摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)常州科教城高職院?；@球課教育現(xiàn)狀及影響學(xué)生學(xué)習(xí)主要因素進(jìn)行調(diào)查分析，提出改善教學(xué)的基本對(duì)策，目地是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高籃球課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高職院校學(xué)生堅(jiān)持籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職院校；籃球課程；教學(xué)現(xiàn)狀；分析

作者簡(jiǎn)介：朱全飛，男，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部講師，碩士，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2014）26-0026-03

近十年，隨著常州科教城發(fā)展的日益成熟，各高職院校招生規(guī)模也隨之?dāng)U大。雖然公共體育教學(xué)中選擇籃球項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)比例較多，但同學(xué)們之間水平參差不齊。在籃球課教學(xué)過(guò)程中，存在大家對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解也不一樣的現(xiàn)實(shí)情況，因此，筆者通過(guò)對(duì)常州科教城高職院?；@球課教育現(xiàn)狀及影響學(xué)生學(xué)習(xí)主要因素進(jìn)行調(diào)查分析，以促進(jìn)高職院?；@球課教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高，從而為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高職業(yè)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

筆者選取入住常州科教城下的5所高職院校（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的2013級(jí)大學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)文章的研究方向，通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍、期刊和雜志等資料，并進(jìn)行整理分析。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。向每一所高職院校2013級(jí)大學(xué)生發(fā)放40份調(diào)查問(wèn)卷，了解各?；@球課教育現(xiàn)狀，共發(fā)放問(wèn)卷200份。收回200份，回收率為100%，有效問(wèn)卷198份，有效回收率為99%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）常州科教城高職院?；@球課教學(xué)現(xiàn)狀

1.常州科教城高職院?；@球課教學(xué)條件現(xiàn)狀。籃球場(chǎng)地的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的好壞和學(xué)生的技術(shù)水平的高低，如果學(xué)?；@球場(chǎng)地差或者直接沒(méi)有籃球場(chǎng)地，那么學(xué)生練習(xí)籃球的積極性也就隨之降低。因此，對(duì)學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)地的滿意程度進(jìn)行調(diào)查分析。（見(jiàn)表1）

表1學(xué)生對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)地的滿意程度

滿意程度人數(shù)比例

非常滿意14874.7%

基本滿意3316.7%

滿意157.6%

不滿意21%

從表1中可以看出，常州科教城高職院校的籃球場(chǎng)地受學(xué)生滿意程度較高，絕大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)地很滿意。其中，有74.7%的學(xué)生對(duì)常州科教城高職院校的籃球場(chǎng)地非常滿意，他們課余時(shí)間喜歡去學(xué)?；@球場(chǎng)地上自主練習(xí)籃球，以期提高自身的籃球技術(shù)水平；但還有個(gè)別同學(xué)不滿意，主要是因?yàn)槭覂?nèi)籃球場(chǎng)地平時(shí)不對(duì)外開(kāi)放。

2.常州科教城高職院?；@球課教學(xué)內(nèi)容的選擇現(xiàn)狀?；@球教學(xué)中合理的內(nèi)容選擇可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)表2可以看出，有44%的學(xué)生在籃球課內(nèi)容選擇方面選擇了實(shí)戰(zhàn)與練習(xí)，比例最高，表明這部分學(xué)生希望在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的籃球水平；有34.8%的學(xué)生選擇了籃球基本技術(shù)，這部分學(xué)生想通過(guò)老師的指導(dǎo)來(lái)提高自己的籃球基本技術(shù)和技能水平；有13.1%的學(xué)生選擇了技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，這部分學(xué)生覺(jué)得自己在籃球技術(shù)和技能水平方面基本可以，但是在籃球技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)方面有所空缺，希望通過(guò)籃球課的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)這部分的空白；另外，還有8.1%的學(xué)生選擇了競(jìng)賽規(guī)程編排；而通過(guò)訪談得知，理論課都是在臨考試前進(jìn)行突擊授課，為了在考試中取得分?jǐn)?shù)而已。因此在籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注重個(gè)體差異以及了解個(gè)體的呼喚和需求，在籃球課正常教學(xué)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

表2籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇

內(nèi)容人數(shù)百分比（%）

技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)2613.1

籃球基本技術(shù)6934.8

實(shí)戰(zhàn)與練習(xí)8744

競(jìng)賽規(guī)程編排168.1

3.常州科教城高職院?；@球課教學(xué)課時(shí)數(shù)現(xiàn)狀。學(xué)校的教學(xué)時(shí)間多少，以及安排的緊湊程度對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)有很大的影響。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，在課時(shí)方面，由于籃球課每周只有1次教學(xué)課，課與課時(shí)之間間隔太長(zhǎng)，總課時(shí)數(shù)較少，這不利于學(xué)生充分學(xué)習(xí)并掌握籃球基本知識(shí)、基本技能和基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。

（二）影響常州科教城高職院?；@球課學(xué)生學(xué)習(xí)的因素

1.學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)注重興趣培養(yǎng)。興趣才是最好的老師，學(xué)生首先要喜歡上籃球，喜歡籃球才會(huì)經(jīng)常練習(xí)，才能得到技術(shù)上的提升。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右颍己玫膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)技能的前提條件，興趣則是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)才能提高籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查。（見(jiàn)表3）

表3學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所占比例學(xué)習(xí)興趣所占比例

增強(qiáng)體質(zhì)28%很感興趣70%

掌握知識(shí)15%較有興趣18.1%

應(yīng)付考試46%一般4.6%

愛(ài)好21%只是跟同學(xué)玩玩7.3%

從表3中可以得出，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣是很高的，選擇很感興趣和較有興趣的達(dá)到88.1%。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生參與籃球活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行籃球活動(dòng)的推動(dòng)較大，維持的時(shí)間也較長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來(lái)，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握技能知識(shí)的前提條件。通過(guò)表3可以看出，28%的學(xué)生選擇籃球必修課的目的是為了通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，鍛煉意志；15%的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球?qū)Ｐ薜哪康氖菫榱苏莆栈@球的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。由此可以看出，常州科教城高職院校學(xué)生選擇籃球課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為明確，能夠自覺(jué)的完成籃球課的教學(xué)任務(wù)。但也有一少部分的學(xué)生對(duì)參加籃球課堂持消極態(tài)度，他們對(duì)參加籃球?qū)ｍ?xiàng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)正確認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與功能比較缺乏，只是為了應(yīng)付考試，和在考試中取得較高的學(xué)分。這說(shuō)明學(xué)校在體育價(jià)值觀念、健身意識(shí)等方面組織宣傳方面力度較弱，需要在組織和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀念上加強(qiáng)力度。

2.常州科教城高職院?；@球課學(xué)生自身水平狀況。在籃球教學(xué)課初期，大學(xué)生們籃球基礎(chǔ)水平高低不一。因此，對(duì)學(xué)生選擇籃球課前的籃球水平進(jìn)行調(diào)查分析。（見(jiàn)表4）

表4學(xué)生學(xué)習(xí)前的技術(shù)水平情況

學(xué)習(xí)前的技術(shù)水平情況人數(shù)比例

技術(shù)水平好，有一定基礎(chǔ)8844.4%

個(gè)人愛(ài)好，技術(shù)水平一般6733.8%

會(huì)打球，沒(méi)有基礎(chǔ)3015.2%

從未打過(guò)球136.6%

從表4中可以看出，學(xué)生在選擇籃球?qū)Ｐ耷八绞遣煌模?4.4%的學(xué)生有一定基礎(chǔ)，技術(shù)水平好；33.8%的學(xué)生只是出于個(gè)人愛(ài)好，但技術(shù)水平一般；有15.2%的學(xué)生只是會(huì)一點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)很膚淺，最后6.6%的學(xué)生從來(lái)打過(guò)球。由于學(xué)生技術(shù)水平的差距較大，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。這就要求老師要因人而異的對(duì)待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面要針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，例如在進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作教師時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高動(dòng)作的要求，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生就要降低要求，耐心幫助和鼓勵(lì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生先練好這個(gè)動(dòng)作，讓他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高。還有對(duì)學(xué)生的考試要求也要有相應(yīng)的差異，不能簡(jiǎn)單以技術(shù)水平來(lái)評(píng)判，而是要以學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的進(jìn)步程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合進(jìn)行考核。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

綜上所述，得出如下結(jié)論：（1）常州科教城高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)地設(shè)施比較滿意；（2）在教學(xué)內(nèi)容選擇上，籃球教師應(yīng)合理安排基本技術(shù)、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)及理論課教學(xué)的時(shí)數(shù)，來(lái)提高學(xué)生的興趣；（3）雖然常州科教城高職院?；@球課學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣較高，但他們中有一大部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付考試；（4）學(xué)生的水平差距較大，增加了教學(xué)的難度。

（二）建議

其具體建議為：（1）針對(duì)目前常州科教城高職院校籃球課現(xiàn)狀，改革籃球課的教學(xué)內(nèi)容與方法，強(qiáng)化學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的意識(shí)；（2）采取切合學(xué)生實(shí)際、多種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化處理，進(jìn)而真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)水平。全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)技能和專業(yè)理論知識(shí)的掌握情況，達(dá)到考評(píng)的真正目的；（3）加大高職院?；@球課籃球教學(xué)改革力度，重視對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，拓寬籃球理論課的內(nèi)涵，突出實(shí)用性與指導(dǎo)性。

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[責(zé)任編輯秦濤]