摘 要：在市場經(jīng)濟快速發(fā)展及專業(yè)復(fù)合型人才急需的形勢下，高職教育要緊密地聯(lián)系社會發(fā)展態(tài)勢，以培養(yǎng)專業(yè)技能定向型人才為目標(biāo)，注重人才實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體系。本文分別從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、保障及評價反饋為切入點，對工學(xué)結(jié)合模式下電機與電器專業(yè)實踐教學(xué)體系的如何構(gòu)建進行了試析。

關(guān)鍵詞：高職教育；電機與電器；實踐教學(xué)體系；工學(xué)結(jié)合

自進入21世紀(jì)以來，市場經(jīng)濟得到快速發(fā)展，相應(yīng)地對人才的需求尤其是專業(yè)技能型人才的需求量越來越大。企事業(yè)單位都試圖通過引入專業(yè)技能強，素質(zhì)能力高的人才來提高企事業(yè)單位的市場競爭力。專業(yè)性人才已成為市場經(jīng)濟發(fā)展進程中炙手可熱的香餑餑。面對市場對技能型人才需求量不斷增長的局勢，這給高職教育提出了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，提高技能型人才的實踐能力，使其符合和滿足市場對人才需求標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)今高職教育教學(xué)領(lǐng)域亟待研究的重要課題。

一、構(gòu)建正確的實踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)

1、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著電機與電器產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，相應(yīng)地對人才技能標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求。作為高職院校來講要認(rèn)清市場的發(fā)展的總體態(tài)勢，結(jié)合目前高職教育實際情況，結(jié)合原有專業(yè)課程體系，進行工學(xué)結(jié)合課程體系的深化改革。通過深入企業(yè)調(diào)研，了解目前企業(yè)對崗位能力的具體要求來定位人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)。

2、定位實踐教學(xué)目標(biāo)

高職教育實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對崗位職業(yè)技能的具體要求來制定實踐教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合高職教育實踐教學(xué)實際及產(chǎn)業(yè)對技能人才標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生就業(yè)為目的，積極努力地尋找新形勢下的實踐教學(xué)目標(biāo)和方向。具體來講實踐教學(xué)的目標(biāo)包括提升學(xué)生實踐能力，塑造良好的職業(yè)道德品質(zhì)，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力等。

3、定位實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

加強實訓(xùn)基地建設(shè)是開展實踐性教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中應(yīng)深入到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，提升實訓(xùn)基地的逼真性。加快加深與企業(yè)合作力度，利用企業(yè)的硬件環(huán)境和高職院校的軟件環(huán)境實施強強聯(lián)合，有條件的情況下可將企業(yè)技術(shù)人員邀請到校內(nèi)實訓(xùn)基地，共同探討人才培養(yǎng)的方法和思路，堅持人才培養(yǎng)滿足企業(yè)崗位能力需求為方向目標(biāo)，促使院校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求雙贏的良好局面形成。

二、構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，精心提煉實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)合理配置是實踐教學(xué)內(nèi)容和核心構(gòu)成部分。構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標(biāo)的基本保障，也是實踐教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化環(huán)節(jié)。

其中，實踐教學(xué)內(nèi)容包括：基本技能訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練、職業(yè)能力訓(xùn)練、畢業(yè)前頂崗實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等綜合能力實踐。實踐教學(xué)具體安排上應(yīng)按照實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求、機電和電器生產(chǎn)制造工藝、技術(shù)、運行和維護職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實際要求，采用由基本技能培養(yǎng)到專項能力培養(yǎng)，再到綜合技能培養(yǎng)，由淺入深循序漸進的培養(yǎng)方式，也就是說運用分段式培養(yǎng)的方式提高實訓(xùn)的效果。實踐教學(xué)時間安排應(yīng)從學(xué)生入校開始直至畢業(yè)，做到三年不間斷。

三、完善實踐教學(xué)保障體系

1、加強雙師型教師隊伍建設(shè)

高職教育是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的，積極地從目前任教教師中或者是在企業(yè)中培養(yǎng)從企業(yè)中選拔相結(jié)合的方式建立一支實踐能力強、素質(zhì)高的教師隊伍是新時期高職教育教學(xué)的大勢所趨。進一步完善專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師及兼職教師的管理制度和方法，定期組織教師參與教育教學(xué)方法和方式的培訓(xùn)活動，切實提高教師隊伍的專業(yè)理論知識水平和實踐能力。

2、改善實習(xí)實訓(xùn)條件，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)遵循理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合，課堂講授和課后練習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)和工作崗位相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)的原則，按照現(xiàn)代職業(yè)教育理念，建設(shè)符合工學(xué)結(jié)合，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、考證、競賽五位一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。

校外實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)采用校企合作的方式進行建設(shè)，加強和企業(yè)的交流和合作，尤其是那些經(jīng)濟實力雄厚，硬軟件設(shè)施齊全的企業(yè)更應(yīng)加大合作力度，進而使學(xué)生在現(xiàn)代化氣息濃厚的企業(yè)氛圍中更好地得到鍛煉，進而提升技能。

四、健全實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評價反饋體系

校企聯(lián)合共同建立和完善各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建集院校、企業(yè)、學(xué)生三方組成的教學(xué)質(zhì)量評價和反饋體系。在企實習(xí)期間的學(xué)生其學(xué)習(xí)效果由校企雙方共同質(zhì)量管理和教學(xué)評價；校內(nèi)實踐教學(xué)建立分院、系、學(xué)生三級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系；建立包括院級、教務(wù)處、系部主任在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)聽課制度；巡視檢查制度；教學(xué)督導(dǎo)制度；教學(xué)檢查制度；教學(xué)例會制度；學(xué)生評教、教師評教和教師評學(xué)制度等；各實訓(xùn)項目均要建立科學(xué)完整的試題庫和評分標(biāo)準(zhǔn)，與職業(yè)技能鑒定接軌的實訓(xùn)項目，直接將職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)作為該實訓(xùn)項目的評價標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)是提高高職院校教學(xué)水平的重要手段。在市場經(jīng)濟下，高職院校應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)市場對技能人才需求的標(biāo)準(zhǔn)來進行有針對性的實踐教學(xué)活動，不斷地完善實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，才能為社會輸送更多的優(yōu)秀的技能型人才。

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