摘 要：黨的十七屆四中全會，首次旗幟鮮明地提出把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好，黨的十八大報告又提出，建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨。在新的形勢下，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，如何推進學習型黨組織建設，不斷適應時代和市場經濟要求，增強黨組織的凝聚力，戰(zhàn)斗力，發(fā)揮政治核心作用，培育提升企業(yè)核心競爭力，推動企業(yè)科學快速發(fā)展就顯得尤為緊迫而重要。

關鍵詞：學習型黨組織；實踐；思考

一、中央提出建設學習型黨組織的背景

一是順應時代發(fā)展的迫切需要。我們所處的時代是一個大發(fā)展大變革的時代，知識創(chuàng)新、知識更新速度大大加快，各級黨組織和廣大黨員如果不加強學習，就會落后于時代，就無法在這個時代立足。

二是推進事業(yè)發(fā)展的迫切需要。當前我國已進入新的發(fā)展階段，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，只有進一步加強學習，才能推動科學發(fā)展、促進社會和諧，開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。

三是加強黨的建設的迫切需要。近九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執(zhí)政能力的提高和先進性的發(fā)展，面對執(zhí)政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環(huán)境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經受住各種考驗，不斷鞏固執(zhí)政地位。

二、當前學習型黨組織建設中存在的問題

1、認識不到位。對學習的重要性認識不夠，存在偏差，往往把學習當成是完成上級安排的“軟任務”，當作一種“額外負擔”，把“理論武裝”視為“門面包裝”，缺乏應有的主動性、自覺性和緊迫性，不同程度存在應急、應付現(xiàn)象。

2、動力不足。內缺動力，外缺壓力。從大環(huán)境看，現(xiàn)在的社會很浮躁，真正能坐下來潛心學習的人很少，埋頭學習的倒成了另類。從小環(huán)境看，日常工作壓力大，整天忙于事務，缺乏濃厚的學習條件和氛圍，一些同志總是滿足于自己的知識和能力能夠應付就行了，學不學無關緊要。因此，往往是要求時學一學，用起來學一學，集中組織時學一學，還沒有真正實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”轉變。

3、質量不高。學習缺乏計劃性、系統(tǒng)性和連貫性，往往是學習文件多，學習基本理論少；泛泛討論多，深入研究少；空談認識多，聯(lián)系實際談貫徹落實的思路、意見、措施少，很少根據本部門的特點和實際主動地進行學習研究。

4、轉化不及時。學習中追求形式和過程，學習成果轉化率不高，往往是學歸學、干歸干、說歸說、做歸做，理論與實際，學習與運用，言論與行動相脫節(jié)，沒有達到改造思想、指導實踐和解決問題的目的和效果。

5、學習針對性不強。學習內容“一刀切”“一鍋煮”，不能滿足廣大黨員干部不同層次的需求，適應人們多元興趣愛好，不能很好的解決“誰來學”、“學什么”、“怎么學”的問題。

三、積極探索，認真實踐，深入推進學習型黨組織建設

把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎性工程。這就要求我們必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，開拓思路，創(chuàng)新思維，以全新的方式方法，扎實推進學習型黨組織建設。

一是要著力增強學習的自覺性和主動性。要教育黨員干部認清黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開明確自己肩負的責任，看到自身存在的問題和差距，增強憂患意識，激發(fā)學習熱情，增強學習的緊迫感，用自身的刻苦學習提高能力素質；充分認識學習的極端重要性和必要性，自覺把學習作為提高素質能力的重要途徑和手段，勤奮踏實學習，從容應對挑戰(zhàn)，真正樹立起學習是工作重要組成部分的觀念，自覺把學習作為一種追求、一種責任，堅持虛心學習、終身學習。

二是要重視思想理論建設，突出抓好黨員干部理想信念的改造。對于我們黨來說，學習既是用來改造客觀世界的工具，又是改造主觀世界的必要途徑。只有不斷強化黨員干部對馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和科學發(fā)展觀理論的學習，通過 “武裝頭腦”，才能“指導實踐”，“推動工作”。

要創(chuàng)新完善黨員干部能力培養(yǎng)途徑，著力培養(yǎng)孜孜不倦的學習能力、培養(yǎng)把握審時度勢的判斷能力、培養(yǎng)具備與時俱進的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科學發(fā)展民主決策能力、培養(yǎng)強化勤政廉政的落實能力、培養(yǎng)發(fā)揮運籌帷幄的組織協(xié)調能力、培養(yǎng)增強靈活機動的應變能力、培養(yǎng)保持廉潔自律的自制能力等八個方面的能力。

三是要創(chuàng)新學習方式方法，增強學習的針對性和實效性。要大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持學習與研究現(xiàn)實相結合、學習與實際運用相結合、學習與實踐創(chuàng)新相結合，從豐富生動的實踐中汲取營養(yǎng)、提升智慧、開拓思路、增長本領。要積極探索創(chuàng)新學習組織形式和載體，使學習活動更加喜聞樂見、更加吸引人，更加生動活潑。要在注重用好傳統(tǒng)學習載體的同時，積極運用信息網絡技術，打造黨員干部學習的新平臺，提高黨員學習教育的信息化水平。要緊緊圍繞中心工作、立足本職業(yè)務搞研究，克服學習的盲目性。要學會邊學習邊研究，通過研究促進學習，通過學習深化研究，在學習中研究，在研究中提高。要根據工作任務和黨員干部的素質情況，區(qū)分輕重緩急和不同層次，堅持研究什么學什么、缺什么補什么、需什么鉆什么的原則，急用先學，緩用細學，學以致用，做到工作學習化，學習研究化，研究經常化。

四是要在制度上實現(xiàn)新突破。要積極探索，勇于實踐，進一步明確創(chuàng)建學習型黨組織的載體、內容、目標、責任，建立健全黨組織集體學習制度、黨員定期培訓制度、考核激勵機制、成效評估評價機制等，通過改革完善各項制度，逐步實現(xiàn)學習型黨組織建設的科學化、 制度化、 規(guī)范化。