前言：我國(guó)是人口大國(guó)，家庭對(duì)于高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)上占據(jù)了教育領(lǐng)域的一席之地。家庭對(duì)高等教育過熱投資，主觀跟風(fēng)求學(xué)的心態(tài)，一定程度上加大了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。就業(yè)問題關(guān)系著民生問題，關(guān)系著人民未來生活水平，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民的幸福指數(shù)。所以我們要引起高度重視。因此本綜述收集多方資源進(jìn)行梳理、整合以方便后人深入研究。

一、理論基礎(chǔ)--人力資本理論

在1906年發(fā)表的《資本的性質(zhì)和收入》一文中首次提出人力資本的概念，并將其納入經(jīng)濟(jì)分析的理論框架中。舒爾茨于1960年在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)上的演說中系統(tǒng)地闡述了“人力資本理論”作為人力資本理論誕生的標(biāo)志。舒爾茨是從探索經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎而逐步提出人力資本理論的。舒爾茨認(rèn)為，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論中漏掉了重要的生產(chǎn)要素，即人力資本。

家庭高等教育投資是家庭對(duì)學(xué)校教育中的高等教育投入一定資源（如貨幣成本），以形成家庭成員的專業(yè)性人力資本，提高家庭人力資本存量和優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)，以獲得更多的投資收益。家庭高等教育投資是一種較高層次的人力資本投資。

二、家庭高等教育投資的現(xiàn)狀分析

（一） 相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)狀

在中國(guó)知識(shí)資源總庫CNKI中，以家庭對(duì)高等教育投資問題為主題的有183篇，以它為篇名的只有59篇。其中發(fā)表年度看，從1996年至2013年關(guān)于此話題的文章逐年增加，2008年12篇為最多，今年僅有6篇。

從這些文獻(xiàn)中可以看出，一是說明目前關(guān)于家庭對(duì)高等教育投資方面的研究還是有欠缺的，沒有引起重視。二是高等教育投資在家庭方面有積極影響，但確實(shí)也出現(xiàn)許多問題，尤其是家庭高等教育投資與就業(yè)問題。

（二）家庭在高等教育投資中的比重增加

高等教育學(xué)費(fèi)制度改革作為我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革已經(jīng)進(jìn)行了20多年的實(shí)踐，家庭承擔(dān)高等教育費(fèi)用比重越來越大，已成為籌措高等教育經(jīng)費(fèi)的一個(gè)重要渠道，這對(duì)高等教育發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。

蘭州大學(xué)教育學(xué)院羅云、王義在2008年第6期繼續(xù)教育研究《我國(guó)家庭教育投資的歷史研究及現(xiàn)狀分析》中寫到，家庭參入到高等教育投資中，拓寬資金來源的渠道，為高等教育的發(fā)展提供了的可靠資金來源。在改革開放以后，高等教育的規(guī)模也日益擴(kuò)大，國(guó)家財(cái)政支出已經(jīng)不能完全滿足高等教育日益發(fā)展的需要。在這種情況下家庭承擔(dān)部分高等教育費(fèi)用，不僅彌補(bǔ)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)不足的困境，也為高等教育的健康發(fā)展提供了可靠的資金保障。

武漢理工大學(xué)邱美鳳在碩士學(xué)位論文中，運(yùn)用大量圖表分析了現(xiàn)階段我國(guó)家庭高等教育投資經(jīng)費(fèi)在國(guó)家和家庭之間的投入比例情況得出：我國(guó)近年來，高等教育經(jīng)費(fèi)中，學(xué)雜費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比例逐年增加，在教育經(jīng)費(fèi)中的地位越來越重要。

三、家庭高等教育投資存在的問題

在眾多文章中，所描述的家庭在高等教育投資中出現(xiàn)的大小問題有很多，但綜合分析來看，主要原因在于家庭投資過度、教育過度與就業(yè)失衡、投資結(jié)構(gòu)不合理等。

（一）投資數(shù)額占家庭總支出比重大，相對(duì)超標(biāo)

在青島大學(xué)碩士畢業(yè)論文《大學(xué)生就業(yè)視角下的家庭教育投資風(fēng)險(xiǎn)研究》中，作者運(yùn)用圖表很清晰地描述了城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村軍民各類生活消費(fèi)所占比例，由此可以看出，高等教育收費(fèi)偏高。

武漢理工大學(xué)碩士論文《家庭高等教育投資與大學(xué)生就業(yè)匯報(bào)問題研究》一文中講到，從1994年我國(guó)實(shí)行高校收費(fèi)雙軌制，至1997年并軌以來，家庭和個(gè)體對(duì)高等教育投資不斷增加，這從我國(guó)高等學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不斷增長(zhǎng)可見一斑。

（二）教育過度與就業(yè)失衡

在很多文章中都提到教育和就業(yè)的關(guān)系，兩者之間如何均衡的問題。首先，提到最基本的就是教育過度的概念。宏觀表現(xiàn)為知識(shí)性失業(yè)，它的主體是具備一定只是和專業(yè)技能的知識(shí)勞動(dòng)者。一般表現(xiàn)為兩種形式：一是有工作能力和工作意愿的勞動(dòng)者，無工作機(jī)會(huì)，成為顯性失業(yè)者；一是有受過高等教育勞動(dòng)者屈就于就低層次的工作，即人才高消費(fèi)，屬于隱性失業(yè)者。

（三）家庭高等教育投資結(jié)構(gòu)不合理

家庭進(jìn)行高等教育投資的前提是獲得收益，但收益既包括現(xiàn)金收益，也包括非現(xiàn)金收益，例如聲譽(yù)、社會(huì)地位、社會(huì)重視程度等。因此，家庭在進(jìn)行教育投資時(shí)，即使了解技術(shù)崗位的就業(yè)前景和收益比起普通的高等教育要好，但是礙于高等教育帶來的非現(xiàn)金收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出職業(yè)院校教育，因此家庭和個(gè)人會(huì)出現(xiàn)“逆向選擇”，堅(jiān)持選擇高等教育投資。

四、家庭高等教育投資問題的建議

近幾年來，人們對(duì)高等教育投資充滿熱情，而高校畢業(yè)生率持續(xù)走低的事實(shí)已充分說明高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)就在我們身邊，高校畢業(yè)生就業(yè)率越低其家庭的高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，家庭遭受的損失也越大同時(shí)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響也越多，總之，家庭高等教育投資的不斷增大不僅加重了低收入家庭的貧困程度，而且容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不安定因素。

在《我國(guó)家庭高等教育投資的歷史研究及現(xiàn)狀分析》中，蘭州大學(xué)教育學(xué)院的羅云、王義認(rèn)為，應(yīng)該合理引導(dǎo)家庭高等教育投資，規(guī)避家庭高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)。他們認(rèn)為現(xiàn)階段政府應(yīng)依法履行適應(yīng)高等教育規(guī)律和特點(diǎn)的預(yù)算管理制度，這是治理亂收費(fèi)的源頭所在，也是依法保證高校學(xué)費(fèi)穩(wěn)定和家庭承擔(dān)合理的高等教育費(fèi)用的一個(gè)重要手段。

而在武漢理工大學(xué)碩士論文《家庭高等教育投資與大學(xué)生就業(yè)匯報(bào)問題研究》一文中邱美鳳認(rèn)為，應(yīng)該理智投資，理性擇業(yè)。調(diào)整家庭高等教育投資的心態(tài)，理性對(duì)待投資；調(diào)整父母對(duì)子女的期望值，也調(diào)整自己的期望值；營(yíng)造寬松的家庭氛圍，不要在就業(yè)問題上為子女施加任何壓力；國(guó)家、教育行政部門和高等學(xué)校要為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境、提供全方位的就業(yè)平臺(tái)。

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