每個人都渴望成功，渴望享受成功的快慰，那么什么是我們教師的成功呢？解讀真正的成功，絕非容易的事。

曾幾何時，我覺得“成功”是那樣美好，而又是那么遙不可及。在我眼中，那些教育家是成功的，因為他們的教育著作流芳百世；那些名師、特級教師是成功的，因為他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，桃李滿天下。而我們這些名不見經(jīng)傳的無名小輩，普通得不能再普通的教師還有什么“成功”可談？于是認(rèn)為“成功”是名人的專利。直到有一天，一位智者的話讓我改變了看法。他是這樣說的：“如果失敗，我不會太遺憾，因為那成功是竭盡所能也摘不到的天星；如果遺憾，我就太失敗了，因為那成功是我俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶?！痹瓉?，“成功”有時是我們俯首可拾的珍寶，只是我們沒有在意罷了。的確，當(dāng)自己所教的班級學(xué)生成績名列前茅時，我嘗到了成功的喜悅；當(dāng)在區(qū)教師系列大賽中取得優(yōu)異成績時，我再次感受到了成功；當(dāng)自己教育教學(xué)能力不斷提高，大紅的骨干教師證書、名優(yōu)教師證書、公開課獲獎證書擺在面前時，甚至為燃燒自我照亮他人的紅燭精神而感動時，我感到成功的路就在自己的腳下。

難道這些就是我們教師成功的全部內(nèi)涵嗎？不！通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的思考，我覺得自己對成功的理解簡直是太膚淺了！衡量一個教師成功與否，不能只看他取得了什么，更重要的是看學(xué)生從他那里得到了什么。與使教師榮耀的學(xué)生分?jǐn)?shù)比起來，學(xué)生的整體發(fā)展更為重要；比教學(xué)能力、教學(xué)水平更重要的是教師為學(xué)生營造的民主寬松、富有探究的課堂氛圍；課堂不是教師照亮別人、毀滅自己的場所，應(yīng)是師生雙方實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。當(dāng)你帶學(xué)生暢游于科學(xué)的海洋，領(lǐng)學(xué)生涉足于瑰麗的山水；當(dāng)你為學(xué)生導(dǎo)一幕生動的課本劇，上一場精彩的辯論賽；當(dāng)你以最少的引導(dǎo)，引起學(xué)生最多的思考時——作為教師，你是成功的！孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，孩子們的一個滿意的微笑，都會帶給你甜蜜的欣慰。如果有一天，你的學(xué)生走出校門，經(jīng)過遺忘和沉淀，他們從你這里得到的知識已所剩無幾，然而，你做人、做事、做學(xué)問的態(tài)度依然對他們起到很大的、積極的影響，那么，作為教師，你可以無愧地說：“我獲得了真正的成功！”