在學(xué)習(xí)中聽專家講過這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛殘疾智障的孩子是神中之神?！辈还苁墙】档暮⒆?，智障的孩子我們只要有愛，便會發(fā)現(xiàn)，他們都擁有自己與別人不同的閃光點！

去年開學(xué)初，在新生中有一個特殊的孩子——六年的孫同學(xué)，他小時候就患有自閉癥，聽別人說，他在小學(xué)的5年里幾乎沒說過話，但他能聽懂。我在上音樂課看到他時，他的確和其他孩子不一樣，眼睛總往地下看，整個人看上去，呆呆的，說實話，我心里很不是滋味，我也是一個做母親的人，一種力量促使我要試著幫幫他，在教授完歌曲之后，我特意走到他的跟前，對他溫柔地說：“你學(xué)會了嗎？”他像沒聽見一樣。旁邊同學(xué)對我說：“老師，你別管他，他從來不說話的?！?/p>

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這之后，我到網(wǎng)上看了許多關(guān)于自閉癥方面的材料，我懂得了重要的一點是要減少他們的抵觸心理，當(dāng)他們的抵觸心理減少時，便會表現(xiàn)出與人交流的渴望。我覺得要慢慢來，一點一點感化他。音樂課在3樓上，到他們班上課時我發(fā)現(xiàn)沒有他的身影，問同學(xué)才知道，除了在班級上課外，其他地方他都不去的，我說：“那不行，我們的音樂課一個人都不能少?！蔽矣H自到一樓找他，我說：“孩子，和老師到3樓上音樂課?！彼忧拥赝?，可能是看到我堅定的目光，他點了點頭，我把他領(lǐng)到音樂教室，給了他前面最好的一個座位，并對同學(xué)們說：“以后這個位置就是孫同學(xué)的?！睆哪翘炱穑麄儼嗟囊魳氛n，他便會主動到音樂教室坐到自己的位置上。我覺得很高興，每次學(xué)完歌曲后，我都要走近他，問他：“你學(xué)會了嗎？你喜歡這首歌曲嗎？”開始他只是點頭搖頭，慢慢的，他小聲地說話了：“我會?！泵慨?dāng)這時我會鼓勵他：“你真棒。”“我不會”，我便會一句句教他唱，他偶爾會小聲地跟著唱一兩句，半個學(xué)期的音樂課下來，他的眼神有了變化，不再總往地上看，眼睛會偶爾和我對視交流，而且別的同學(xué)在唱歌時，他時不時會張開嘴和同學(xué)們一起學(xué)唱，同學(xué)們在做游戲時，他也偶爾會參與其中。我和他交流時，他會主動回答我的問題。漸漸地，我對自己有了信心，不由得想起了一句話，“愛心能夠融化堅冰。”無論什么樣的學(xué)生，只要你善意地用愛心和耐心去對待他，總會感化他的。

作為教師，我們用一個不經(jīng)意的愛撫、一個贊揚的眼神去鼓勵孩子，他們就會因為感受到這份師愛而滿懷希望！ 高金英老師說過：“好老師是陽光”。我們要做學(xué)生的“陽光”，愿所有的教師和你們的學(xué)生都能在坦誠、關(guān)愛、鼓勵、自信中，共渡美妙的生命歷程！