楊玲

英語(yǔ)是國(guó)際規(guī)定的交流語(yǔ)言，熟練地運(yùn)用它是作為21世紀(jì)的公民必須具備的一項(xiàng)基本技能，更是科技進(jìn)步和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。因而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要，但是，在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)卻經(jīng)常遇到難以解決的問(wèn)題。研究顯示：游戲可以幫助發(fā)展兒童的生理、心理、智力甚至品行等方面，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，若將游戲引進(jìn)英語(yǔ)課堂，不僅能消除學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的恐懼，還能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去接觸英語(yǔ)。而英語(yǔ)教師應(yīng)該做的，就是如何將游戲正確地引進(jìn)課堂，讓游戲在課堂上發(fā)揮最大的作用。

一、現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1.混淆中英語(yǔ)特征

現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)英語(yǔ)上，背單詞、記語(yǔ)法，對(duì)從未接觸過(guò)第二語(yǔ)言的小學(xué)生的確是一大挑戰(zhàn)，尤其是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的運(yùn)用有所不同。這使學(xué)生很容易將英語(yǔ)變成“中式英語(yǔ)”。結(jié)果花費(fèi)了時(shí)間精力，卻仍然無(wú)法與外國(guó)人正常交流。

2.實(shí)踐練習(xí)時(shí)間少

學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間太短，每天實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間也不多，就算是死記硬背記住英語(yǔ)單詞語(yǔ)法，聽說(shuō)讀的方面仍會(huì)有很大缺陷，這就導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)在有很多學(xué)生學(xué)會(huì)的是“聾啞英語(yǔ)”，還是沒(méi)有掌握第二語(yǔ)言。

3.不愿開口講

學(xué)生自身對(duì)第二語(yǔ)言的恐懼心理，不敢主動(dòng)開口講，害怕出錯(cuò)，還有學(xué)生內(nèi)心的羞澀意識(shí)，都是影響他們學(xué)好英語(yǔ)的阻力。

二、游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.以樂(lè)促學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

樂(lè)學(xué)以樂(lè)為主，就是將沉悶枯燥的課堂變成充滿快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。小學(xué)生正處于愛(ài)玩耍、比較淘氣的年齡段。他們的好奇心十分濃厚，如果讓他們從早到晚一直坐在教室里，他們的積極性會(huì)被一點(diǎn)一點(diǎn)消磨掉。而如果以樂(lè)促學(xué)，將游戲引入課堂教學(xué)中，將會(huì)一改課堂的沉悶氛圍，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們敢于開口，樂(lè)于參與，在歡笑中快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松掌握相應(yīng)知識(shí)。

2.激發(fā)興趣，克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼

游戲是孩子的天性，每個(gè)孩子都愛(ài)做游戲。把知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以消除學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的恐懼感，使他們大膽地說(shuō)英語(yǔ)，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。當(dāng)然，這種方式不受限制，學(xué)生在課下也可自發(fā)做游戲，同樣也能達(dá)到提升他們英語(yǔ)能力的目的。

3.促進(jìn)師生關(guān)系，增加師生情感溝通

老師帶著學(xué)生做游戲時(shí)，學(xué)生在游戲中便會(huì)忘記對(duì)老師的畏懼，這樣更能使老師平易近人的性格在學(xué)生心里扎根，使學(xué)生喜歡老師。進(jìn)而上課時(shí)學(xué)生便會(huì)把老師當(dāng)朋友來(lái)相處，大膽表現(xiàn)自我，進(jìn)而課堂氣氛會(huì)更加融洽，課堂教學(xué)也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4.提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 完善英語(yǔ)教學(xué)法

如果我們把英語(yǔ)合理地融入游戲中，那么學(xué)生一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。這樣，非智力因素便決定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？茖W(xué)證明，學(xué)生是否能學(xué)好英語(yǔ)，非智力因素起到了決定性的作用。游戲教學(xué)讓學(xué)生感到輕松舒適，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而英語(yǔ)能力的提升能提升他們的自信心，從而使教學(xué)形成一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程。

三、游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要有目的地進(jìn)行

課堂游戲需要具有非常明確的目的。教師在設(shè)計(jì)某個(gè)游戲的時(shí)候，要十分清楚通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以學(xué)到什么東西。不僅如此，老師設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要注意游戲要和教材相符，使學(xué)生知道在游戲中學(xué)到了什么知識(shí)，否則，就是白白地浪費(fèi)時(shí)間與精力。游戲只是輔助的，教學(xué)才是關(guān)鍵，因而，如果教學(xué)與游戲發(fā)生沖突時(shí)，我們可以為了教學(xué)效果的達(dá)成，適當(dāng)?shù)貭奚恍┯螒虻奶匦?。但是，絕不能為了某項(xiàng)游戲而犧牲教學(xué)目的。

2.不能古板老套

在教學(xué)中，教材是一成不變的，但游戲是不可以一成不變的，這就需要老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意義的游戲，這樣才能吸引孩子的興趣，提高他們的熱情，從而更好地完成教學(xué)目的。

3.要合理地進(jìn)行

老師應(yīng)從學(xué)生身心健康發(fā)展角度來(lái)確定游戲的內(nèi)容以及形式。總的來(lái)說(shuō)，適切性分為兩個(gè)方面。

（1）內(nèi)容的合理。小學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的好奇心，并且容易受到外界事物的影響。因此，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，游戲規(guī)則不能太過(guò)復(fù)雜，老師可以參與一起完成。

（2）時(shí)間的合理。研究表明，小孩子的注意時(shí)間較短。若長(zhǎng)時(shí)間開展游戲，孩子們的注意力會(huì)分散，那么游戲便會(huì)收不到預(yù)想的效果，所以一般將游戲設(shè)定在5到10分鐘為宜。同時(shí)，游戲也不能每天都開展，因?yàn)樘^(guò)頻繁的話同樣也達(dá)不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。所以，游戲最好每周開展2次，讓學(xué)生對(duì)游戲充滿期待。

總之，把游戲添加到課堂上，可以提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。但是這個(gè)前提卻是，教師必須要正確合理地設(shè)計(jì)、運(yùn)用游戲，這樣課堂才會(huì)充滿生氣，游戲教學(xué)也才能實(shí)現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)。

（作者單位：江蘇張家港市妙橋小學(xué)）