黃昌華

摘 要：在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒進行挫折教育能夠有效改善幼兒的心態(tài)，使幼兒始終保持積極向上的生活態(tài)度，在面對困難時不氣餒，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。主要以幼兒挫折教育為出發(fā)點，探討了實施挫折教育的有效方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教學;挫折教育;方法

一、引導幼兒正確認識挫折

在幼兒的成長過程中，遇到挫折和困難是在所難免的。幼兒在遇到困難時，很多家長總是搶著幫助他們解決問題，而不是讓幼兒自己去嘗試解決問題，長此以往導致幼兒對家長產(chǎn)生較強的依賴心理，因此對幼兒進行挫折教育是十分有必要的。幼兒教師應(yīng)該引導幼兒正確面對挫折和困難，并培養(yǎng)幼兒自己去面對困難，解決困難，只有這樣才能真正培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)。

例如，有的幼兒在折紙游戲中怎么也折不好紙鶴，于是選擇放棄。面對這種情況，教師要耐心地告訴幼兒：“折紙游戲其實很有趣，但也容易遇到困難，那么遇到困難時應(yīng)該怎么辦呢？自己多試幾次，相信一定會成功的。”通過這種積極的引導，一些原本想放棄的幼兒又重新嘗試折紙，當他們通過努力嘗試獲得成功時，喜悅之情溢于言表。

二、增強幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心

在日常生活中，幼兒教師應(yīng)該與幼兒家長保持密切聯(lián)系，這樣有助于教師了解幼兒的家庭情況，掌握幼兒的生活習慣，從而更好地幫助幼兒增強戰(zhàn)勝挫折的信心。有的幼兒過分依賴父母，面對困難和挫折時容易手足無措，為了鍛煉幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力與戰(zhàn)勝挫折的信心，教師可以通過與家長溝通，指導家長帶領(lǐng)孩子多接觸不同的環(huán)境，并鼓勵孩子與陌生人交流，如果孩子做得很好，家長要及時給予表揚。有的幼兒在上課時很少主動發(fā)言，性格內(nèi)向，不敢大聲說話，對于這種情況教師可以先讓勇于發(fā)言的幼兒先回答問題，并鼓勵膽小的幼兒回答問題，長此以往孩子的心理會逐漸變得積極樂觀，戰(zhàn)勝挫折的自信心也變得日益增強。

綜上所述，對幼兒進行挫折教育對幼兒的終身發(fā)展有重大的意義，教師需要注意的是在開展挫折教育時，一定要合理把握幼兒的承受能力，不要讓幼兒在教學活動中產(chǎn)生恐懼心理，給予幼兒的“挫折”要控制在幼兒的承受范圍內(nèi)，并且鼓勵幼兒團結(jié)合作，共同解決困難，這樣才能讓幼兒懂得寬容，學會合作，并增強幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。

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