徐芳

在本學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課上，有學(xué)生問(wèn)：“老師，我們畫畫是不是可以隨便畫？”聽到這個(gè)問(wèn)題，我想到了最近看到的一段話：教師要信任學(xué)生、解放學(xué)生，把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我在回答之前，把這個(gè)問(wèn)題先拋給全班學(xué)生：“你們覺得我們是不是隨便畫的呢？”好多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手，其中幾個(gè)學(xué)生是這樣回答的：“不是隨便畫的，它是什么樣子，我們就應(yīng)該畫成什么樣子?！薄袄蠋熞郧罢f(shuō)過(guò)，就是隨便畫的意思?！薄袄蠋熣f(shuō)畫我們心里想的東西的樣子，不是隨便畫的。”

學(xué)生回答完，我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，然后說(shuō)：“大家積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這個(gè)現(xiàn)象很好，你們很棒。老師認(rèn)為畫畫是表達(dá)我們心中的想法和感情。舉個(gè)例子，當(dāng)我們開心的時(shí)候，我們可以通過(guò)我們的畫面來(lái)表達(dá)我們開心的心情。當(dāng)別人看到我們的畫時(shí)，他們也可以體會(huì)到這種開心的心情。當(dāng)你畫一個(gè)蘋果的時(shí)候，你可以發(fā)揮你的創(chuàng)意和想象，把它擬人化，可以給蘋果加個(gè)笑臉，這樣老師就知道這幅畫要表達(dá)的情感是快樂(lè)。這樣講，聽明白了嗎？”學(xué)生們都開心地說(shuō)：“明白了。”接著學(xué)生繼續(xù)自己的創(chuàng)作，這次作業(yè)，每幅畫都表達(dá)了學(xué)生自己的情感，或開心，或憂傷，等等。

陶行知說(shuō)過(guò)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)作力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。”所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫出了富有創(chuàng)造力的蘋果，就覺得應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)積極引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生都運(yùn)用他們的想象力，創(chuàng)作出各自不同的能夠表達(dá)他們情感的作品。

學(xué)生的畫完成后，老師還有一個(gè)重要工作：對(duì)學(xué)生的畫做出評(píng)價(jià)。學(xué)生認(rèn)真畫完畫后，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，就需要幽默的評(píng)價(jià);要想引起學(xué)生的情感共鳴，就需要富于感情的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于一些喜歡畫畫，但畫得不理想的學(xué)生，要重在鼓勵(lì);對(duì)于一些特別有想法的學(xué)生，要重在引導(dǎo);對(duì)一些畫得不認(rèn)真的學(xué)生，要重在營(yíng)造氛圍。

一年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在最重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，在他們的作品中，更需要的是主動(dòng)想象，主觀意識(shí)，個(gè)性表現(xiàn)，各自不同的個(gè)性思維。在我的美術(shù)課上，我只會(huì)告訴他們要求是畫蘋果，而不是說(shuō)一定要畫一個(gè)紅紅的、圓圓的大蘋果。大千世界，蘋果本來(lái)就不都只是圓的，顏色也不只有紅色，要讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，根據(jù)他們的主觀意識(shí)去創(chuàng)作，這樣畫出來(lái)的作品，才能體現(xiàn)學(xué)生各自不同的個(gè)性。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，想象比事實(shí)重要，主觀比聽話重要，創(chuàng)作比模仿重要，興趣比方法重要，開心比成績(jī)重要。所以，我作為一個(gè)一年級(jí)的美術(shù)老師，應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡的、符合他們自己個(gè)性特征的方式來(lái)畫畫。

一年級(jí)學(xué)生的畫的好壞，如果說(shuō)非要有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的話，那么好的畫就是指反映了他們的世界、他們的情感的畫，像不像沒(méi)多大關(guān)系。

作為一個(gè)一年級(jí)的美術(shù)老師，我要選擇靈活的教學(xué)方案，給學(xué)生創(chuàng)造自主體驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時(shí)，語(yǔ)言要精練、生動(dòng)，能夠啟發(fā)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生思考和想象，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)發(fā)揮想象力來(lái)創(chuàng)作的空間。

？誗編輯 溫雪蓮endprint