彭智旭

我是一名教師，也是一個(gè)9歲孩子的家長(zhǎng)。教育是我的工作，我喜歡和我的學(xué)生在一起，從他們身上我可以發(fā)現(xiàn)許多成年人不具備的閃光點(diǎn);生活中我愛(ài)思考，教育女兒是我的職責(zé)，和女兒在一起的時(shí)光是我人生中最幸福的時(shí)刻。

也許是職業(yè)習(xí)慣使然，我喜歡將生活中的瑣事與教育聯(lián)系起來(lái)，以此找到教育理念的實(shí)踐依據(jù)。下面就說(shuō)說(shuō)在生活中想到的幾條教育理論。

理論一：孩子需要關(guān)注，受到關(guān)注的孩子情商更高

女兒喜歡狗，所以我家前前后后養(yǎng)過(guò)五六條狗。從某種程度上來(lái)說(shuō)，人和動(dòng)物有著共同的需求。在摸索養(yǎng)狗經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我也暗暗地將其和教育孩子相對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了很多驚人的相似之處。

如我們?cè)?jīng)養(yǎng)過(guò)一條德國(guó)牧羊犬，買(mǎi)來(lái)時(shí)正處新房裝修，因此將其放在新房的院子里放養(yǎng)，隔三差五去看看情況，待到裝修完畢搬進(jìn)新房時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一條高大的成犬了。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，它跟一般的德國(guó)牧羊犬很不一樣，呆頭呆腦，行動(dòng)遲緩。最嚴(yán)重的是它很不合群，帶出去不敢和其他狗玩，害怕任何一只路上碰到的狗，哪怕是比它小很多。這只狗沒(méi)有碰到好主人，被我們毀了。

后來(lái)我們養(yǎng)了現(xiàn)在的這只黑色拉布拉多，女兒陪她從小玩耍，先生下班第一件事就是訓(xùn)練它，吃食也是每天定時(shí)定量。結(jié)果這只狗“出落”得聰明伶俐、活潑好動(dòng)，看到我們就表現(xiàn)出喜悅與興奮，看見(jiàn)女兒逗別的小狗還會(huì)吃醋的低叫。

兩只狗，一只全放養(yǎng)，沒(méi)人陪、沒(méi)狗玩，另一只受到精心照顧，還有人陪同玩耍。由這兩只狗的對(duì)比我想到了孩子的教育，孩子何嘗不是如此。人說(shuō)“有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草”，說(shuō)的就是這個(gè)意思吧。現(xiàn)在有多少心理出現(xiàn)問(wèn)題的孩子是因?yàn)槿狈彝ズ陀H人的關(guān)愛(ài)，或因?yàn)楦改鸽x異，或因?yàn)楦改腹ぷ髅κ栌陉P(guān)心，等等原因所造成的。

理論二：贊賞是強(qiáng)化行為的最佳方式

還是因?yàn)轲B(yǎng)狗，讓我想到了以上的教育理論。狗狗聰明與否，其實(shí)跟它的早期訓(xùn)練有關(guān)。我們不知道科學(xué)的馴狗方法，只是在不斷摸索嘗試。表弟經(jīng)常說(shuō)我們家狗很聽(tīng)話，因?yàn)槲覀冎灰徽f(shuō)“坐”，它立馬會(huì)乖乖地坐好，然后伸出舌頭諂媚地望著我們。這個(gè)指令是如何實(shí)現(xiàn)的呢？先用手勢(shì)引導(dǎo)它做出我們想要它做的動(dòng)作，并且在它做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候配以“坐”的聲音，直到它完成這個(gè)動(dòng)作。最重要的是，當(dāng)它完成這個(gè)動(dòng)作后，要給它以食物的獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，最開(kāi)始我們不知道如何訓(xùn)練，只是在狗狗做了我們不允許做的事情后大聲的呵斥，但結(jié)果顯示，用獎(jiǎng)賞的方法訓(xùn)練出來(lái)的動(dòng)作效果最明顯，保持得也最久。

教育孩子也要如此吧，當(dāng)孩子做對(duì)了的時(shí)候不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，下一回她會(huì)繼續(xù)這樣;孩子做錯(cuò)了的時(shí)候，不用批評(píng)的方式，嘗試用反表?yè)P(yáng)的辦法，結(jié)果可能會(huì)完全不一樣。當(dāng)然孩子的行為如果涉及原則性問(wèn)題，該批評(píng)的時(shí)候還是要批評(píng)的。

理論三：經(jīng)驗(yàn)是扼殺想象的罪魁禍?zhǔn)?/p>

這條理論是由做南瓜餅而來(lái)。我在做南瓜餅時(shí)，女兒主動(dòng)要求幫忙。我告訴她怎么捏面團(tuán)，怎么壓成餅，結(jié)果她做了兔子形狀的、心形的、小貓形狀的南瓜餅。

我由自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道了做南瓜餅的方法，但我從不知道南瓜餅還可以做出這么多可愛(ài)的樣子，讓人在吃它的時(shí)候產(chǎn)生一些童年的遐想。為什么我就沒(méi)有這么豐富的想象呢？原因是我吃過(guò)的所有的南瓜餅都是圓的！而孩子沒(méi)有我這么多的經(jīng)驗(yàn)，她的思維不受經(jīng)驗(yàn)的局限，所以想象力就豐富得多。

因此，不要?jiǎng)虞m跟孩子說(shuō)：“你不聽(tīng)我的就會(huì)……”“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。”“你應(yīng)該……而不是……”孩子的思維，你可能永遠(yuǎn)跟不上，嘗試用孩子的方式去思考，會(huì)換來(lái)孩子的尊重和遵從。

以上的理論和思考，僅從個(gè)人角度出發(fā)，也許說(shuō)得不全面，也許說(shuō)得不準(zhǔn)確，但我想只要每個(gè)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)、多思考、多交流，不斷改善教育行為，一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境！

？誗編輯 溫雪蓮endprint