楊曉利

摘 要：闡述課堂導(dǎo)入的基本方法和注意的問題。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入;方法;問題

主 題：英語課堂的導(dǎo)入

俗話說，“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課的導(dǎo)入恰如其分，就能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲。

一、課堂導(dǎo)入的基本方法

1.歌曲導(dǎo)入法

選擇旋律優(yōu)美，為同學(xué)們所熟知的歌曲，改編后的歌詞要很上口，既與旋律相吻合，又是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.競賽導(dǎo)入法

將全班分為若干小組，讓小組成員說出相關(guān)的單詞或短語，以小組對抗形式進(jìn)行導(dǎo)入，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)欲望。

3.師生自由交談導(dǎo)入法

自由交談導(dǎo)入法通過師生間的自由交談導(dǎo)入新課，不需要過多的教學(xué)輔助手段，導(dǎo)入新課樸實、自然、流暢，給人一種娓娓道來的感覺。

4.任務(wù)型導(dǎo)入法

中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的，并在任務(wù)的驅(qū)使下，積極投入英語學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語用性原則。

5.設(shè)懸念導(dǎo)入法

巧設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生思想波瀾，引誘揭開“謎”底的強烈愿望。這種導(dǎo)入，可直入主題，又可集中學(xué)生的注意力。

6.游戲?qū)敕?/p>

游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中達(dá)到溫故而知新，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

7.情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。教師可以在新課起始階段，借助動作、手勢和表情等體態(tài)語，運用直觀教學(xué)，通過師生的一系列活動將教學(xué)內(nèi)容的情景生動地再現(xiàn)出來。

二、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個問題

1.簡潔性

一般來說，正常的課堂導(dǎo)入時間應(yīng)控制在10分鐘左右為宜。

2.趣味性

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動學(xué)生各種感官、趣味十足的方式。

3.新異性

用“一招鮮，吃遍天”的方法去套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的。因此，導(dǎo)入方法必須多樣，給學(xué)生一種新鮮感。

4.實效性

導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”。如同其他教學(xué)活動一樣，無論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力服務(wù)。

總之，導(dǎo)入沒有固定的模式，我們只有不斷地在課堂實踐中運用導(dǎo)入的各種方法并加以比較、總結(jié)，才能摸索出最適合的方法。

？誗編輯 孫玲娟endprint