摘 要：通過(guò)一年時(shí)間識(shí)字教學(xué)，感觸頗多。認(rèn)為要想擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，從而達(dá)到識(shí)字的目的。現(xiàn)就結(jié)合個(gè)人研究記錄表對(duì)本學(xué)年的識(shí)字教學(xué)做一個(gè)小結(jié)與反思。

關(guān)鍵詞：興趣；渠道；成效

一、培養(yǎng)識(shí)字興趣

1.游戲中識(shí)字。一年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，在教學(xué)中要穿插各種小游戲。如，在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶，我經(jīng)常采用開(kāi)火車(chē)、摘果子、找朋友、猜謎語(yǔ)等方法，創(chuàng)設(shè)一些豐富多彩的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字效率。

2.利用插圖識(shí)字。一年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，學(xué)生非常喜歡。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

3.形象記憶識(shí)字。我們的漢字很多都是象形字，如，課本中的日、月、目、木、禾、羊、鳥(niǎo)等字都和實(shí)物有相似之處，所以，讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。一年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng)，所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。

二、拓寬識(shí)字渠道

1.在日常生活中，隨處可見(jiàn)漢字。如，商標(biāo)、車(chē)站站臺(tái)、廣告、路牌、超市……如，我讓學(xué)生周末時(shí)間分組去外面走一走、看一看，找一找車(chē)站站臺(tái)、超市等地方的字是否認(rèn)識(shí)，從中學(xué)生學(xué)到了很多漢字。我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，大大地拓寬了他們的識(shí)字渠道。

2.我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物（國(guó)內(nèi)、國(guó)外經(jīng)典的兒童繪本），更是足不出戶(hù)就拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道……

三、識(shí)字教學(xué)的成效

在培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字興趣、教給學(xué)生很多的識(shí)字方法和拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道之后，在家長(zhǎng)和老師的肯定和激勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)后，現(xiàn)在我班很多學(xué)生識(shí)字量大大地提高了。因此，教師應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)當(dāng)作日常教學(xué)的重要組成部分，采取有效的方法與策略提高識(shí)字教學(xué)和質(zhì)量。其主要策略為創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字；抓住特點(diǎn)，歸類(lèi)識(shí)字；聯(lián)系生活，隨文識(shí)字。

當(dāng)然，識(shí)字的方法和途徑還有很多，只要我們不斷地反思總結(jié)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)使學(xué)生學(xué)得輕松、高效。

參考文獻(xiàn)：

厲敬發(fā).淺談小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

作者簡(jiǎn)介：楊素君，女，1973年8月出生，本科，就職于四川省成都市七中初中附屬小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

？誗編輯 王團(tuán)蘭