摘 要：良好的品德行為是做人的基本要求，在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！倍招兄壬缇吞岢觥吧罱逃钡睦碚?，也就是說(shuō)，幼兒的生活以及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施德育的主要途徑。

關(guān)鍵詞：品德教育；幼兒；觀念

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立德育滲透意識(shí)

幼兒教育中的德育滲透是根據(jù)幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)各種教育途徑，在處理好“主導(dǎo)”與“主體”、教育與發(fā)展、統(tǒng)一要求與因材施教、傳授知識(shí)發(fā)展能力與情感行為培養(yǎng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，將顯性滲透和隱性滲透相互結(jié)合，有目的地在幼兒整個(gè)教育過(guò)程中施加影響，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，真正達(dá)到身心全面、和諧地發(fā)展。

二、有機(jī)結(jié)合，把德育滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中

幼兒園的一日生活有其各自不同的活動(dòng)特點(diǎn)，我認(rèn)為最主要的是結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行有效滲透。

1.利用日?；顒?dòng)中的德育因素，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

（1）通過(guò)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分挖掘教材中的德育因素，利用兒歌、故事、情景表演等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和一些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）通過(guò)主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

我們每周都有一個(gè)教育主題，并將科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、體育等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各科教學(xué)之中。例如，《你的家，我的家》《幫助周圍的人》《神奇的太空》《我長(zhǎng)大了》《做個(gè)小學(xué)生真光榮》等主題都是進(jìn)行德育的好內(nèi)容。

2.利用系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

（1）節(jié)日活動(dòng)

我國(guó)有不少傳統(tǒng)節(jié)日，在歡慶節(jié)日的同時(shí)，可開展系列教育活動(dòng)。如“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育；“五一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育；“十一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等。

（2）游戲活動(dòng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是孩子認(rèn)識(shí)世界、探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒最容易接受教師所要傳達(dá)的德育信息，也最容易理解和內(nèi)化教師所要達(dá)到的德育的具體要求。如，通過(guò)故事表演讓幼兒理解要互相謙讓；通過(guò)角色游戲讓幼兒懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)；通過(guò)區(qū)域游戲使幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣；通過(guò)創(chuàng)造性游戲讓幼兒去嘗試如何禮貌待客、如何謙讓、如何與人合作；通過(guò)各類競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德。

三、家園合作，把德育滲透到家庭教育之中

我們的孩子在進(jìn)入幼兒園后，一方面受幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受家庭教育的影響。因此，家庭中的德育也是十分重要的，它對(duì)幼兒行為習(xí)慣和情感態(tài)度的發(fā)展程度起到了一定的鞏固和驗(yàn)證作用。我們嘗試指導(dǎo)家長(zhǎng)把德育滲透到家庭教育中去，如，開辟家長(zhǎng)園地、建立家園聯(lián)系冊(cè)、成立德育家長(zhǎng)學(xué)校、組織德育沙龍討論會(huì)等，讓家長(zhǎng)了解幼兒的行為、情感、性格等方面的發(fā)展?fàn)顩r；走訪每一個(gè)家庭，了解孩子在家中的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)宣傳和普及德育教育的知識(shí)和方法，促使家庭教育和幼兒園教育的協(xié)調(diào)一致。

總之，幼兒德育的培養(yǎng)需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心，還應(yīng)針對(duì)不同的孩子實(shí)施不同的教育方案。在教育幼兒的過(guò)程中，教師應(yīng)做到潤(rùn)物無(wú)聲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)展社會(huì)性；在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的品德行為和習(xí)慣。相信通過(guò)我們的努力，我們的幼苗一定會(huì)朝著我們所期望的方向健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

方明.家園合作 提高幼兒素質(zhì)[M].科學(xué)普及出版社，1997.

作者簡(jiǎn)介：陳麗霞，女，本科，就職于江蘇省如皋市如城建設(shè)幼兒園，研究方向：幼兒教育。