鄒雪梅

摘 要：多媒體等計算機輔助教學(xué)手段是一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，尤其是對《獸醫(yī)基礎(chǔ)》這樣一門以形態(tài)變化為主的科學(xué)，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點。本文闡述了《獸醫(yī)基礎(chǔ)》應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)效果和幾種形式，以及提出了多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：中職;《獸醫(yī)基礎(chǔ)》;教學(xué);多媒體;教學(xué)效果

計算機多媒體技術(shù)利用計算機的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。尤其是對《獸醫(yī)基礎(chǔ)》這樣一門以形態(tài)變化為主的科學(xué)，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點。

1.《獸醫(yī)基礎(chǔ)》應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)效果

（1）利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決難點。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢?，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如“系統(tǒng)檢查”一章，重點是要準確掌握各系統(tǒng)檢查的位置以及診斷方法，學(xué)生很難掌握檢查的位置及方法，如果利用多媒體手段將會解決這一難點，使學(xué)生能直觀地了解各系統(tǒng)的檢查和診斷方法，提高課堂效率。

（2）利用多媒體技術(shù)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。使學(xué)生視聽覺都能受到激發(fā)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機。

（3）運用多媒體，收集信息，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。在實際教學(xué)工作中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生布置作業(yè)，可以讓學(xué)生收集新課內(nèi)容，達到預(yù)習(xí)新課的效果。同學(xué)們可以在課堂上展示自己收集的新課信息，提高交流的能力。課后同學(xué)們可以幾人合作利用多媒體完成各自信息的整合，從而提高學(xué)生合作的能力。

2.多媒體在《獸醫(yī)基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用的幾種形式

（1） 教學(xué)演示多媒體。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)計劃和課程標準，將教學(xué)的主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在特定的顯示設(shè)備上，以輔助教師的講解，從而達到知識的高質(zhì)量傳播。

（2） 模擬教學(xué)。模擬教學(xué)指利用多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合，用來模擬、仿真或再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的事物。

（3）交互式教學(xué)。由于計算機多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進一步融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)《獸醫(yī)基礎(chǔ)》的時候既可以通過多媒體課件進行個人自主學(xué)習(xí)，也可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源進行協(xié)作式自主學(xué)習(xí)。

（4）現(xiàn)代遠程教學(xué)。所謂現(xiàn)代遠程教學(xué)主要指基于計算機網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)，學(xué)生可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時間、空間按需進行學(xué)習(xí)，在《獸醫(yī)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)自己的需要和當前水平選擇不同學(xué)校、不同的教師，在自己合適的時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)。

3.多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題

（1）要注意知識更新。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷有新病種、新病因的發(fā)現(xiàn)以及診斷標準的確立，這就要求教師要對原有課件內(nèi)容進行及時補充和更新，才利于學(xué)生的進步和提高。

（2）要注意和學(xué)生的交流。應(yīng)用多媒體課件授課時，部分教師存在著照“課件”宣科的現(xiàn)象，不注意知識的講解及與學(xué)生的交流互動，使教學(xué)過程枯燥、乏味，另外教室內(nèi)光線較暗，不利于師生之間的表情或肢體語言的交流，學(xué)生聽課容易犯困，影響教學(xué)質(zhì)量。

（3）要以傳統(tǒng)教學(xué)方式為依托，多媒體教學(xué)為輔助。在課堂教學(xué)中，應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中合理成分，恰當引進多媒體教學(xué)手段，使兩者各展其長，相輔相成，較好地完成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的最優(yōu)化教學(xué)效果。

（4）要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教師應(yīng)以特有的人格魅力和風(fēng)趣的講解調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，采用啟發(fā)式、提問討論式、案例分析式等教學(xué)法以學(xué)生為主體，多與學(xué)生溝通互動，增加基礎(chǔ)知識的提問和臨床病例討論，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。

（5）課件內(nèi)容要與時俱進。多媒體課件的制作，應(yīng)要求任課教師不斷地學(xué)習(xí)和提高專業(yè)知識和多媒體課件的制作技術(shù)，不斷地補充、完善和更新新知識和新內(nèi)容，保證應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的質(zhì)量。

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)與畜牧教學(xué)的整合，要兼顧激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強專業(yè)技能訓(xùn)練和滲透思想道德教育三個不同的層次，而不是僅僅滿足于表面和形式上的運用，才能收到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王吉慶.計算機教育應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，1992.

[2]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走進信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.

（作者單位：新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校）