蘇旭

摘 要：課堂觀察在教學(xué)中一直存在，近年來隨著教學(xué)的改革和發(fā)展，課堂觀察以更加專業(yè)化的面貌廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。本文將主要針對課堂觀察在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用和實踐進行探究，以發(fā)揮其最大價值。中職英語教學(xué)面臨著新時期下發(fā)展的新挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率對學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長都有著重要的意義。課堂觀察作為幾年來全面推廣的研究活動，在改善教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。我們在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，要不斷深入發(fā)掘課堂觀察的價值，創(chuàng)新發(fā)展課堂觀察，提高觀察水平和效率，使其積極作用能夠得到最大化的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課堂觀察 英語教學(xué) 具體施行

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0136-01

1 課堂觀察的意義所在

1.1 有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

通過課堂觀察，觀察者可以更加立體、全方位以及客觀地對講課者的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)優(yōu)勢和技能等進行觀察，并從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，之后進行教師間的合作交流，這對于教師的教學(xué)質(zhì)量的提升，有著直接現(xiàn)實的積極意義，從而大大增強課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 促進教師專業(yè)成長與發(fā)展

課堂觀察是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。眾所周知，任何課堂教學(xué)都會從多個層面考驗著教師的專業(yè)素養(yǎng)，但教師自己可能對自身的專業(yè)素養(yǎng)無法達(dá)到一個明確和客觀的掌握，這就在很大程度上限制了其自身的發(fā)展。而課堂觀察則在很大程度上彌補了這一局限，促進了教師對自身的反思，加強教師間經(jīng)驗的交流，從而增強了教師專業(yè)技能的發(fā)展。

1.3 有利于加強教學(xué)合作

課堂觀察作為一種教師互相合作的工作方式，在改善傳統(tǒng)的單人作戰(zhàn)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)⒔處熀献髡嬲鋵嵉矫恳惶谜n中，這種合作氛圍的營造大大促進了校園內(nèi)合作文化的形成和發(fā)展，這有利于新形式的教學(xué)工作的開展，從而促進整個校園乃至教育界的發(fā)展。

2 中職英語課堂觀察的具體設(shè)計與施行

2.1 課堂觀察的設(shè)計

課堂觀察在施行前需要一個完善的思考和設(shè)計，才能夠保證其能夠順利有效地完成。對于觀察的對象和主要問題的明確是前提，選取適當(dāng)?shù)挠^察方法和途徑則是重要的步驟，在此基礎(chǔ)上再進行系統(tǒng)的觀察設(shè)計，明確和規(guī)劃具體的觀察內(nèi)容，這是觀察設(shè)計的主體部分，也是進行課堂觀察的必要環(huán)節(jié)。

2.2 課堂觀察的具體實施

2.2.1 觀察準(zhǔn)備工作

觀察準(zhǔn)備工作是進行課堂觀察的重要前提，是進行課堂觀察有序工作的保證和必要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備工作主要分為幾個部分或者任務(wù)，即明確觀察對象、目的、內(nèi)容和指標(biāo)以及記錄方法。這些后續(xù)環(huán)節(jié)的明確對于提高課堂觀察的可操作性有著重要意義。

課堂觀察對象應(yīng)該是學(xué)生及其在課堂中的具體行為表現(xiàn)。而促進學(xué)生的發(fā)展和提高也是課堂觀察的主要目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們可以確定觀察的內(nèi)容，當(dāng)然依據(jù)教學(xué)實際，觀察內(nèi)容也要適時而變。

2.2.2 觀察記錄工作

觀察記錄工作對于客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著重要作用，特別是全面、動態(tài)、持續(xù)的觀察記錄，則更能夠發(fā)揮其在總結(jié)課堂經(jīng)驗、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極作用。做好觀察記錄，我們需要從日常記錄和評估表的應(yīng)用兩方面來入手。日常記錄即教師對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為和其他行為、語言的記錄，日常記錄的內(nèi)容較為廣泛，這對于全面了解學(xué)生情況有著積極作用；評估表作為一種收集數(shù)據(jù)的重要工具，是根據(jù)表中所列的系列標(biāo)準(zhǔn)行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行評估的一種記錄方式，這種記錄方式更具有針對性，能夠快速而明確地了解學(xué)生信息。

2.2.3 信息整理和反思

信息記錄完成以后，我們需要對這些動態(tài)的、內(nèi)容廣泛的甚至是不持續(xù)的信息進行必要的整理，這是實現(xiàn)信息價值的一個重要步驟。在整理完成后，觀察教師和講課教師之間進行密切的交流，對這些信息進行深入分析，從中總結(jié)規(guī)律和相應(yīng)的經(jīng)驗，是后期反思工作的重要內(nèi)容，這對于完整課堂觀察工作和實現(xiàn)其有效性有著重要意義。

3 如何提高英語課堂觀察的有效性

3.1 全面觀察與重點觀察兼顧

課堂觀察并不是一個固定不變的工作，因其觀察對象和內(nèi)容會隨著實際而發(fā)生動態(tài)的改變，所以，要做好課堂觀察工作，就必須做到全面觀察與重點觀察兼顧，這樣才能夠既掌握全局又突出重點。教師進行課堂觀察時，要有好的觀察力，能夠做到對課堂全局的信息收集；同時，教師作為觀察者，更要有好的洞察力，能夠?qū)Y(jié)合學(xué)生的具體情況和課堂的具體情境進行重點觀察與分析，深入了解課堂效果和學(xué)生。

3.2 堅持觀察的客觀性

課堂觀察不僅影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)的成長，更影響著學(xué)生的個人發(fā)展，所以，在課堂觀察中堅持客觀地觀察是十分重要的，以人為本，尊重實際，公平對待每位學(xué)生，是我們進行課堂觀察的重要宗旨。所以，教師在進行課堂觀察時要避免主觀意志對于觀察工作的影響，特別是在教師思想中普遍存在的幾種心理效應(yīng)所帶來的消極影響。第一，期待效應(yīng)。教師可能會對優(yōu)生和差生產(chǎn)生不一樣的期待，這就影響了教師在觀察過程中對于不同學(xué)生分析的積極性；第二，標(biāo)簽效應(yīng)。這一效應(yīng)主要是指教師在某一學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的特點特別是缺點，就會輕易形成對這一學(xué)生的固化印象，為他貼上標(biāo)簽。這一心理效應(yīng)對于教師客觀觀察學(xué)生有著消極影響。

3.3 提高教師的觀察力

提高教師觀察力，是增強課堂觀察效應(yīng)的最重要途徑，教師的觀察力在課堂觀察中發(fā)揮著主觀性的作用，直接影響著課堂觀察的實際效果，所以，切實提高教師的觀察力，是十分必要的。教師可以在課堂教學(xué)實踐中不斷增加課堂觀察的次數(shù)，積累經(jīng)驗，而與專家和其他教師的交流切磋也是有效途徑。

4 結(jié)語

目前中職英語教學(xué)中的課堂觀察，在課程改革和教學(xué)水平全面發(fā)展的潮流中，也取得了有效的進步，這是不可否認(rèn)的。但在具體的實施過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，而這些問題的解決，不僅需要教師個人的努力，更需要教師之間的共同配合以及相關(guān)教育單位的全力支持和指導(dǎo)。多方的努力，才能夠為課堂觀察的發(fā)展提供更大的空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文.課堂觀察—— 教師專業(yè)成長的必由之路[D].福州：福建師范大學(xué)，2008.

[2] 李云吾，吳綺虹.課堂觀察的價值追求[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2009（12）：18-22.

[3] 陳仕清.教師專業(yè)發(fā)展的新路徑[M].桂林：廣西教育出版社，2012.