劉根喜
摘 要:教育學(xué)家葉圣陶說:“兒童遇到事物,發(fā)生求知動機于是就親自去觀察、去實踐,結(jié)果,他們對于這事物得到了一宗新知識,他們在生活中就有了一個新趨向?!边@足以說明實踐的重要性。而科學(xué)課教學(xué)更離不開生活,更要注重在真實的場景中進行教學(xué),積極地把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所引向生活和大自然,因此,就要加強科學(xué)課的實踐活動。
關(guān)鍵詞:實踐活動;科學(xué)課;科學(xué)考察
一、開展種植養(yǎng)殖的實踐活動
在科學(xué)課中,有許多關(guān)于植物和動物的教學(xué),這些內(nèi)容的時向跨度,單憑一堂兩堂課根本不能完成教學(xué)任務(wù),這時教師就應(yīng)提前鼓勵學(xué)生進行有關(guān)的植物、養(yǎng)殖活動的學(xué)習(xí)來填補課堂的不足。只有通過學(xué)生實踐,在親身經(jīng)歷和體驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而探索解決問題的方法,這樣所獲取的知識就會更加牢固。例如,《養(yǎng)蠶》這課教學(xué),教師事先鼓勵學(xué)生進行養(yǎng)蠶活動,體會在觀察、實驗、記錄、探究帶來的樂趣。使學(xué)生開闊視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
二、開展科學(xué)考察實踐活動
自然知識來源于生活,而且還要運用生活。例如,在學(xué)習(xí)《空氣的污染和保護》時,為了讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況,我們擬訂了以下考察項目:(1)校外馬路上所見機動車的數(shù)量。(2)村邊的爐灶囪數(shù)。(3)吸煙者人數(shù)。其他污染空氣的地方。
學(xué)生明確了考察目的,進行分組考察,獲得大量確切的感性材料。在匯報課上,他們爭先恐后地發(fā)言:在半天中就有4300輛次的機動車行駛,有數(shù)百家爐灶冒著黑煙,田地里燒著秸稈的濃煙,還有數(shù)十位農(nóng)民伯伯噴灑農(nóng)藥,隨風(fēng)揮發(fā)的刺鼻的氣味等。通過這些考察,學(xué)生才認識到:我們的生活空間的污染是多么的嚴(yán)重,而自己就生活在這樣的污濁的空氣中,竟渾然不覺,習(xí)以為常,農(nóng)村尚是如此,那么城鎮(zhèn)該是多么嚴(yán)重呀,從而使他們心中萌發(fā)保護空氣,保護賴以生存的環(huán)境的意識。這種活動學(xué)生既有興趣參加,又理解其中的道理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實際問題的能力。
三、在日常生活中進行實踐活動
科學(xué)課不僅是靠聽講、讀書來獲得一些自然知識,而是讓學(xué)生動手“搞科學(xué)”,主動地探索自然的秘密,同時獲得認識自然、改造自然的興趣。只有讓學(xué)生參與活動的過程,通過動手、動腦來獲取知識的信息,掌握學(xué)生的方法,才能加深印象,并在動手操作的過程中把知識轉(zhuǎn)化為實踐。
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,僅在課內(nèi)是不夠的,必須課內(nèi)、課外緊密結(jié)合。實踐證明,實踐活動可以加大學(xué)生接受知識的信息量,使學(xué)生在實踐中探索出對未知世界的發(fā)現(xiàn),找出規(guī)律,逐步形成實踐求知能力,同時也可以在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作討論、相互交流、相互協(xié)作的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,并在不斷實踐、不斷摸索中不斷改進,逐步完善,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。
編輯 韓 曉