劉根喜

摘 要：教育學(xué)家葉圣陶說：“兒童遇到事物，發(fā)生求知動機于是就親自去觀察、去實踐，結(jié)果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了一個新趨向?！边@足以說明實踐的重要性。而科學(xué)課教學(xué)更離不開生活，更要注重在真實的場景中進行教學(xué)，積極地把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所引向生活和大自然，因此，就要加強科學(xué)課的實踐活動。

關(guān)鍵詞：實踐活動；科學(xué)課；科學(xué)考察

一、開展種植養(yǎng)殖的實踐活動

在科學(xué)課中，有許多關(guān)于植物和動物的教學(xué)，這些內(nèi)容的時向跨度，單憑一堂兩堂課根本不能完成教學(xué)任務(wù)，這時教師就應(yīng)提前鼓勵學(xué)生進行有關(guān)的植物、養(yǎng)殖活動的學(xué)習(xí)來填補課堂的不足。只有通過學(xué)生實踐，在親身經(jīng)歷和體驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而探索解決問題的方法，這樣所獲取的知識就會更加牢固。例如，《養(yǎng)蠶》這課教學(xué)，教師事先鼓勵學(xué)生進行養(yǎng)蠶活動，體會在觀察、實驗、記錄、探究帶來的樂趣。使學(xué)生開闊視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

二、開展科學(xué)考察實踐活動

自然知識來源于生活，而且還要運用生活。例如，在學(xué)習(xí)《空氣的污染和保護》時，為了讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況，我們擬訂了以下考察項目：（1）校外馬路上所見機動車的數(shù)量。（2）村邊的爐灶囪數(shù)。（3）吸煙者人數(shù)。其他污染空氣的地方。

學(xué)生明確了考察目的，進行分組考察，獲得大量確切的感性材料。在匯報課上，他們爭先恐后地發(fā)言：在半天中就有4300輛次的機動車行駛，有數(shù)百家爐灶冒著黑煙，田地里燒著秸稈的濃煙，還有數(shù)十位農(nóng)民伯伯噴灑農(nóng)藥，隨風(fēng)揮發(fā)的刺鼻的氣味等。通過這些考察，學(xué)生才認識到：我們的生活空間的污染是多么的嚴(yán)重，而自己就生活在這樣的污濁的空氣中，竟渾然不覺，習(xí)以為常，農(nóng)村尚是如此，那么城鎮(zhèn)該是多么嚴(yán)重呀，從而使他們心中萌發(fā)保護空氣，保護賴以生存的環(huán)境的意識。這種活動學(xué)生既有興趣參加，又理解其中的道理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實際問題的能力。

三、在日常生活中進行實踐活動

科學(xué)課不僅是靠聽講、讀書來獲得一些自然知識，而是讓學(xué)生動手“搞科學(xué)”，主動地探索自然的秘密，同時獲得認識自然、改造自然的興趣。只有讓學(xué)生參與活動的過程，通過動手、動腦來獲取知識的信息，掌握學(xué)生的方法，才能加深印象，并在動手操作的過程中把知識轉(zhuǎn)化為實踐。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，僅在課內(nèi)是不夠的，必須課內(nèi)、課外緊密結(jié)合。實踐證明，實踐活動可以加大學(xué)生接受知識的信息量，使學(xué)生在實踐中探索出對未知世界的發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，逐步形成實踐求知能力，同時也可以在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作討論、相互交流、相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并在不斷實踐、不斷摸索中不斷改進，逐步完善，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

編輯 韓 曉