在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，創(chuàng)造力是一項(xiàng)很重要的能力，而創(chuàng)造力的早期培養(yǎng)是造就專門人才的有效途徑。小學(xué)教師作為小學(xué)生創(chuàng)造力的早期培養(yǎng)者，對如何用科學(xué)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著不可替代的作用。筆者擬結(jié)合自己的小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐粗淺地談一下自己的看法，以期對小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有所幫助。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

每個人都有一定程度的創(chuàng)造力，但這種創(chuàng)造力常常隱藏在“較深層次的自我里”，需要經(jīng)過老師的發(fā)掘才能得到。在很多的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師教學(xué)方法的單調(diào)與陳舊嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因而，要想培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣趧?chuàng)造力培養(yǎng)的開放式教學(xué)。在創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)注重多角度地引導(dǎo)學(xué)生，滲透審美教育，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。正如一堂美術(shù)課，不僅僅是教會學(xué)生畫好一張畫，更在于通過動手繪畫培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

二、要學(xué)會欣賞，把賞識教育運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教育中去

清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彼晕以谂喓⒆幼鳂I(yè)的時候都會加上“未來的小畫家”“最近進(jìn)步很快”“太棒了”等話語。學(xué)生每次發(fā)下來作業(yè)本都會趕緊打開，看看自己得到了怎樣的鼓勵。相反，如果說孩子“你真笨，根本不是畫畫的料，別畫了。”這樣的話會在他們幼小的心靈留下深深的烙印，使他們討厭美術(shù)老師，討厭上美術(shù)課，那我們的美術(shù)教育也就徹底失敗，又談何學(xué)生的創(chuàng)造力呢？

三、教師應(yīng)當(dāng)主動說“畫”，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的靈感

主動說“畫”是我在從事美術(shù)教育多年總結(jié)出的一個法寶。在這個過程中，沒有內(nèi)容的限制，沒有老師的硬性要求，繪畫完成是根據(jù)自己的喜好，自由構(gòu)思，自由繪畫。毫無疑問，說“畫”不但培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)和繪畫能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子勇于創(chuàng)新的精神。當(dāng)然，讓孩子自由地說“畫”并非撒手不管，教師仍要給予精心的指導(dǎo)。從這個意義上來說，說“畫”不是單純地學(xué)習(xí)繪畫，它訓(xùn)練的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

“知識經(jīng)濟(jì)時代，需要的是創(chuàng)新”，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力便成了每一位老師必須要面對的問題。我們相信，只要我們堅(jiān)定為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力而教的信念，并不懈地為之付出努力，我們一定能夠喚醒學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，使他們成為真正有創(chuàng)造力的人。

作者簡介：徐婷，女，出生于1978年9月，本科，就職于江蘇省張家港市暨陽湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

編輯 薛直艷