一、教材分析

線條是造型藝術(shù)的基本元素，線條不僅可以勾畫物體的輪廓，描繪物體的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，傳達(dá)作者的微妙情感。在藝術(shù)作品中探索、感受線條的魅力。

1.教學(xué)內(nèi)容

通過欣賞生活中的線條，初步感受線條的靈活多變，并嘗試用適合的線條表現(xiàn)不同的物體。欣賞交流藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形狀的線條，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠合理掌握線條的豐富變化，表現(xiàn)出生動的物體形象，體現(xiàn)畫面的空間感。

2.學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有部分學(xué)生受家庭、社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異。所以美術(shù)課堂上，除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與共同提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

技能目標(biāo)：嘗試用不同形狀、輕重、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)一個完整的形象或一幅畫，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

三、教學(xué)重難點

重點：通過對圖片、作品的分析，體會線條的美感，并嘗試運用不同畫筆表現(xiàn)長短、粗細(xì)、疏密等各種形態(tài)的線。

難點：運用多種變化特點的線，表現(xiàn)出生動的形象，體現(xiàn)畫面的層次感。

四、教學(xué)用具

師：PPT、炭鉛；生：鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等。

五、教學(xué)過程

1.視頻與導(dǎo)入

（1）播放體操運動員的彩帶表演視頻

師：美麗的彩帶在空中劃過一道道痕跡，你看到了哪些線條？除了這些，生活中你還觀察到哪些不同的線條？

師根據(jù)學(xué)生回答畫出線條。

【設(shè)計意圖：欣賞彩帶在空中劃過的痕跡，感受線條的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的線條，感受生活中不同形態(tài)的美?！?/p>

（2）揭題

師：我們的世界就是由千變?nèi)f化的線條組成，它們就像一群群可愛的小精靈躲藏在世界的各個角落，下面就跟隨老師一起去尋找線條的蛛絲馬跡。

2.欣賞與體驗

（1）欣賞生活中的線條，交流感受

出示圖片：鐵軌、埃菲爾鐵塔、梯田、雨、山峰、蜘蛛網(wǎng)、年輪、斑馬。

師：你看到了哪些線條？給你怎樣的感受？

（2）小結(jié)

不同的線有著不同的藝術(shù)魅力：有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗獷有力，有的線沉靜遲緩。

（3）小練習(xí)

不同的線能表現(xiàn)不同的物體，嘗試用這些線條表現(xiàn)一個物體。教師簡單示范，學(xué)生嘗試練習(xí)。要求：用線條輕輕勾勒物體的輪廓，注意構(gòu)圖，物體畫大些，畫中間。簡單評價：畫的什么物體？用的怎樣的線條？感覺如何？

【設(shè)計意圖：尋找生活的線條，欣賞不同的線條帶來的不同的藝術(shù)魅力，并能嘗試用不同的線條表現(xiàn)不同的物體，通過教師正確的引導(dǎo)、示范，初步體驗線條的魅力。】

（4）教師示范

正確指導(dǎo)學(xué)生注意線條的輕重、疏密，來表現(xiàn)畫面的虛實感和空間感。

【設(shè)計意圖：欣賞交流書上的藝術(shù)作品，感受線條豐富多變的魅力，用線條不僅能勾勒輪廓，還能表現(xiàn)物體的明暗質(zhì)感，表達(dá)情緒，傳達(dá)作者的微妙情感。采用不同的繪畫工具所表現(xiàn)的線條的美感也是不同的。指導(dǎo)學(xué)生運用好身邊的工具，運用好這些多變的線條，表現(xiàn)層次豐富的畫面，體驗線條的真正魅力所在。】

3.作業(yè)與展評

（1）選擇身邊的繪畫工具，給前面的畫添加豐富多變的線條，展示線條的魅力

（2）展評：把作品用投影展示

自評：談?wù)勛约旱淖髌分心睦锏木€條運用的比較滿意？為什么？互評：講講同學(xué)作品中哪個地方運用的線條比較到位？為什么？表現(xiàn)出線條的哪些變化？提出建議。教師點評，對學(xué)生的作業(yè)提出更高的要求。

【設(shè)計意圖：正確引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多變的線條，來體現(xiàn)畫面的空間感。運用所學(xué)知識來評價自己和同學(xué)的作品，檢驗自己的學(xué)習(xí)情況：對線條的理解，感受線條的藝術(shù)魅力。】

4.拓展與小結(jié)

（1）拓展

藝術(shù)大師的線條風(fēng)格：趙孟頫的《秀石疏林圖》用毛筆表現(xiàn)了線條的濃淡、干濕、疏密、疏密的變化；吳冠中彩墨《春如線》用流暢的線條表現(xiàn)對春天的贊美；梵高油畫《星月夜》用旋轉(zhuǎn)的虛線表現(xiàn)內(nèi)心的不安、對黑夜的恐懼。

（2）小結(jié)

生活中要做個有心人，用豐富多變的線條表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)欣賞大師的作品，感受大師的繪畫風(fēng)格，對生活的不同感悟，引導(dǎo)學(xué)生也能運用好自己手中的線條，觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！?/p>

六、教學(xué)反思

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)活動強調(diào)美術(shù)教育要遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，重視學(xué)生的審美體驗在美術(shù)教育過程中的重要地位。因此，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過多種感官的參與、體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗的最基本方式。也只有在參與、體驗的過程中，學(xué)生才能感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣、展示學(xué)生對藝術(shù)的感染力、豐富學(xué)生的審美感知，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，體驗成功的喜悅。

作者簡介：徐竹，女，1978年11月出生，本科，就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)，研究方向：在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

編輯 李 姣endprint