張海宵

摘 要：幼兒最大的特點(diǎn)是好奇與模仿，相對(duì)應(yīng)的，針對(duì)于幼兒所開展的教育也一貫堅(jiān)持將“寓教于樂”融入其中。幼兒教育最大的特色不是教授知識(shí)，而是引導(dǎo)知識(shí)，通過幼兒的眼睛、耳朵、嘴巴、手去觸摸知識(shí)，幼兒教育中游戲教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這種游戲教學(xué)將益智游戲和獲取知識(shí)很好地結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；游戲

當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏越來越快，父母?jìng)兊哪_步越來越多是在為工作而奔波，這樣對(duì)于幼兒的教育就出現(xiàn)了斷層，教育工作者積極思考，為了彌補(bǔ)這一斷層，于是出現(xiàn)了眾多的幼兒園，這也就是幼兒教育的雛形。幼兒教育有其獨(dú)特性，老師和孩子在交流上和“父母身份”有許多的類似。愛玩是孩子的天性，在讓孩子獲取知識(shí)的同時(shí)是不能泯滅他們天性的，相反，教師應(yīng)該用積極的方式去發(fā)展孩子的天性，讓天性獲得成長和逐漸蛻變?yōu)閷?duì)孩子一生都起著至關(guān)重要的價(jià)值觀。這里就涉及一個(gè)教育方式的問題，怎樣的教學(xué)方式能最大化地?cái)U(kuò)展他們，那就是玩，有知識(shí)的玩，有目的的玩，這就是我們的“游戲教學(xué)”。

在幼兒教育中引入游戲也是一種創(chuàng)新之舉是一種健康意義上的探索，從游戲設(shè)想到游戲設(shè)計(jì)再到游戲操作都是經(jīng)過許多育兒專家的考證和研究，針對(duì)孩子各個(gè)方面的綜合素質(zhì)而制訂出來。在幼兒園中，有許多游戲設(shè)施的存在，這些設(shè)施為游戲的可操作性提供了很大的便利，在方式方法上，不是孩子一個(gè)人去玩，而是和小伙伴，和老師，和家長，都是用一種親子的方式去說教孩子。游戲教學(xué)過程對(duì)于我們的教師來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師要對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，避免出現(xiàn)安全和爭(zhēng)執(zhí)問題，切忌“一窩蜂”式教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到井然有序，在游戲過程中，充分培養(yǎng)小孩子的發(fā)散思維和想象力。游戲教學(xué)是整個(gè)幼兒教育中的一種手段，那么，教師應(yīng)當(dāng)明確游戲教學(xué)不能和幼兒教育產(chǎn)生沖突，也要有適當(dāng)?shù)南拗坪鸵?guī)范在里面，小孩子非常習(xí)慣于模仿，在游戲中間，教師可以建立一些比較正面的角色附加知性的游戲背景，在一個(gè)良好氛圍中完成游戲教學(xué)。

幼兒教育不是簡(jiǎn)單教育，游戲教學(xué)也不是簡(jiǎn)單游戲，當(dāng)游戲的背后是教育這個(gè)大命題的時(shí)候，“出題人”必須堅(jiān)守原則，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。關(guān)于游戲教學(xué)，仁者見仁智者見智，但始終不變的還是一顆教育工作者對(duì)幼兒始終如一的愛心。

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編輯 薄躍華endprint