黃德貴

寫作一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)模塊，而且語(yǔ)文寫作的教學(xué)也是比較艱難的，特別是小學(xué)生的寫作，一是由于小學(xué)生的生活歷練不夠，二是小學(xué)生所知道的詞匯量有限，從而使得小學(xué)的寫作教學(xué)會(huì)比初中的寫作教學(xué)難得多。故此，本文就對(duì)如何提高四年級(jí)學(xué)生的寫作能力做出了以下的探究。

在四年級(jí)之前，小學(xué)生的寫作大部分都是一些描述性的寫作，例如，出現(xiàn)最多的就是看圖寫作文，然而到了四年級(jí)，不僅僅是將一件事情描述出來(lái)，還需要加上一些抒情的話語(yǔ)，從而增加了寫作的難度。所以，本文就提出三點(diǎn)有關(guān)提高四年級(jí)學(xué)生寫作能力的建議。

一、積累素材

素材是寫作的核心，如果學(xué)生沒(méi)有積累很好的素材，那么學(xué)生的作文將會(huì)變得非常枯燥和單一，所以，積累素材是提高學(xué)生寫作能力的核心要求。首先，老師可以介紹一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，例如《邦戈歷險(xiǎn)記》，并且讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中將自己認(rèn)為比較優(yōu)美或者具有哲理的語(yǔ)句抄錄下來(lái)，形成一個(gè)語(yǔ)錄本。在以后的寫作中，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒖甲约核瓕懙恼Z(yǔ)錄本中的語(yǔ)句，從而豐富自己的作文內(nèi)容。

二、堅(jiān)持每周寫周記

無(wú)論是從文筆上來(lái)講，還是從內(nèi)容上來(lái)講，四年級(jí)學(xué)生所寫出來(lái)的文章都不是非常豐富的，所以，學(xué)生一定要養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提升自己的寫作水平。周記，顧名思義就是記錄自己過(guò)去的一周所發(fā)生的事情，但是學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單地描述自己過(guò)去一周所發(fā)生的事情，還要加上自己的感慨和體會(huì)，這樣才能豐富整篇文章。

三、擴(kuò)展詞匯、句式

小學(xué)四年級(jí)所學(xué)到的詞匯量和句式都不夠豐富，所以可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的整篇作文中都是沿用一兩種句式的情況，并且學(xué)生的詞語(yǔ)是非常貧乏的，這樣的文章看起來(lái)會(huì)非常枯燥，而且也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。故此，在平常的語(yǔ)文課堂上，老師一定要多讓學(xué)生積累詞語(yǔ)和句式，例如，老師可以每天讓學(xué)生抄寫五個(gè)不同的詞語(yǔ)和兩種不同的句式，這樣日積月累下去，學(xué)生的詞匯量將會(huì)大大增加，在寫作的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)苦于詞匯量和句式的限制而寫出一篇枯燥單一的文章來(lái)。

歸根結(jié)底，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生之所以不能寫出優(yōu)秀的作文，主要還是由于知識(shí)的限制，所以，老師和家長(zhǎng)都要注重小學(xué)生課外知識(shí)的擴(kuò)展。

參考文獻(xiàn)：

唐友發(fā).淺談小學(xué)四年級(jí)作文的材料積累[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2010（8）.

編輯 薄躍華endprint