浩民

澳門回歸以來，本澳教育事業(yè)的突飛猛進(jìn)是有目共睹的，尤其政府對教育資源投入年年大幅增加，羨煞鄰埠。如：落實十五年的免費(fèi)教育、全澳學(xué)生發(fā)放書簿費(fèi)補(bǔ)貼等一項項利民政策，都展示了政府對推動教育發(fā)展的重視。今期本刊邀請了中華教育會何少金會長和澳門大學(xué)教育研究中心黃素君教授，與她們一起探討本澳教育所面臨的困擾，當(dāng)中亟待解決的問題，以及她們對四校聯(lián)考的心得體會。

補(bǔ)習(xí)成風(fēng)

家庭教育不可忽略

在澳門，一個越來越普遍的社會現(xiàn)像是，中學(xué)生，小學(xué)生還是幼稚園幼兒，每天背著書包穿梭各形各色的補(bǔ)習(xí)社，直至天黑才回家。不少人質(zhì)疑為什麼現(xiàn)在的學(xué)生這麼辛苦？是不是學(xué)校教育存在著一些問題？對此，何少金會長接受採訪時表示，課後補(bǔ)習(xí)是大中華區(qū)的一個普遍現(xiàn)象，這個可以歸納為兩個因素：一是華人地區(qū)一向都很重視教育，父母望子成龍、望女成鳳;另一個原因是，澳門是一個博彩旅遊為主“不夜城”，很多雙職家長無暇照顧子女，不得以安排孩子“暫託”補(bǔ)習(xí)社。身為教育工作者的她心疼地對記者說：“有時我看到小朋友晚上8、9點還背著書包，拖著沉重的步伐返家，心很痛的，但是這卻是一個暫時無法改變的現(xiàn)實?！?/p>

而長期從事澳門教育發(fā)展研究的黃素君教授，在接受記者訪談時也直指，這個現(xiàn)象與澳門的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有關(guān)係，在不得已的情況下，補(bǔ)習(xí)社自然成為所有家長的選擇。黃教授認(rèn)為有三個誘因：第一，孩子成績有保障;第二，補(bǔ)習(xí)社安全性高;第三，還與學(xué)生有直接關(guān)係，譬如：學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，不知道為什麼需要讀書，又沒有什麼興趣，補(bǔ)習(xí)社就充當(dāng)一個學(xué)校之外補(bǔ)充資源。綜合這三大原因，才是本澳補(bǔ)習(xí)社發(fā)展“瘋狂”的主因。

記者提及有社會意見歸結(jié)補(bǔ)習(xí)社成風(fēng)是與教育制度有關(guān)的說法，對此，何少金會長表示否認(rèn)，更坦言：該現(xiàn)象並不意味著教育出現(xiàn)問題，二者之間沒有直接聯(lián)繫。但她也承認(rèn)澳門的補(bǔ)習(xí)社良莠不齊這個事實，將小朋友集中在一個狹窄的空間裡面，會有很多問題的存在。作為教育界的人士，她本人是很反對學(xué)生去參加補(bǔ)習(xí)的。當(dāng)記者追問其原因時，她回應(yīng)記者：“其實很多小朋友參加補(bǔ)習(xí)社之後，他們會依賴補(bǔ)習(xí)老師的指導(dǎo)，這也直接導(dǎo)致他們上課專注力不夠。”

採訪中，黃素君教授更以“一個死結(jié)”來形容補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象。她說：“這個死結(jié)我會覺得課業(yè)多是一個原因，但這又與家長覺得孩子沒有功課做，就認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)就不好的心態(tài)有關(guān)係。這個同一般消費(fèi)者的心態(tài)是很接近的。”除此之外，她還批評學(xué)校教育始終停留在抄寫和背誦的部分。“一些學(xué)校沒有看到孩子學(xué)習(xí)的困難之處，也就造成學(xué)校教學(xué)同孩子學(xué)習(xí)需要不匹配，學(xué)生進(jìn)度落後，進(jìn)而需要去補(bǔ)習(xí)社補(bǔ)習(xí)的結(jié)果?！?/p>

誠然，教育從來不應(yīng)只是依靠學(xué)校，還需要家庭教育雙管齊下，才能給孩子營造良好的教育空間。採訪過程中，何少金會長還向記者介紹道，她最近調(diào)查約千四個家長，得出有三成家長，每週陪伴小朋友不夠3小時;有五成的家長，每日陪伴小朋友不夠1個小時。從這個數(shù)字可以看到，澳門家庭教育情況堪憂，家長陪伴小朋友的時間太少，將這個責(zé)任轉(zhuǎn)介給補(bǔ)習(xí)社會產(chǎn)生很多問題。她呼籲社會對此應(yīng)加以關(guān)注，家長就算再忙，也一定要抽時間來關(guān)注自己的小朋友的學(xué)習(xí)和成長。

提高教育品質(zhì) 困難重重

展望未來教育發(fā)展，何少金會長提出，特區(qū)政府需要特別關(guān)注的兩個方面，一個就是教育用地的問題，澳門土地資源有限。在回歸以前的澳葡時代，政府很少關(guān)注教育，很多學(xué)校課室很小，甚至有不少學(xué)校都是在廟宇辦學(xué)。讓她比較擔(dān)心的是，至今仍有很多學(xué)校在群樓之中，空間不足帶來的後果最直接的表現(xiàn)，就是學(xué)生體育質(zhì)素的下降?！艾F(xiàn)在提倡五育並重，我們看到在好多報告裡面，澳門學(xué)生的體質(zhì)是下降的，很大原因是因為活動空間不足。所以我覺得在未來政府需要制定總體規(guī)劃，預(yù)留教育的用地，讓青少年能有一個身心發(fā)展的空間?！睂督逃|(zhì)量提升這個方面，何少金會長主張政府可以繼續(xù)加大力度，鼓勵澳門學(xué)生多參與例如PISA此類的國際測試，檢視澳門的教育還有哪些不足，研究如何提升澳門整體教育水平。同時政府也應(yīng)該重視教育公平的問題，這個公平是指各個學(xué)校教育質(zhì)量的公平，未來政府要加大力度提升一些水平不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，促使澳門學(xué)生有公平接受教育的機(jī)會。

其實，很多社會團(tuán)體關(guān)注到，本澳教育除硬件設(shè)施有明顯改變外，教學(xué)軟件的改動進(jìn)程卻較為緩慢。對此，黃素君教授也是認(rèn)同的，“從硬件入手最容易，只要政府肯注資。但軟件方面的改革是一個很緩慢的過程，特別是師資的改變異常困難的，要培養(yǎng)一個老師至少需要四年時間?！敝领稈裼煤畏N方式培育師資，她認(rèn)為，第一可以提供在職培訓(xùn)或者專業(yè)發(fā)展，但是改變老師教學(xué)形態(tài)是困難的，也有通過自然流失的方法，例如退休。

採訪過程中，黃素君教授還向記者展示了有關(guān)課程改革框架，特別指出教學(xué)天數(shù)的增加，由過去每學(xué)期180天延長至195天?！安灰】催@短短的15天的改變，其實延長了學(xué)期課時，是必然有助於學(xué)生消化吸收課本知識的?！拔覀兿Ｍ寣W(xué)生在合適的學(xué)習(xí)時間裡面，可以掌握到更多的知識。課程改革同樣改變學(xué)校學(xué)習(xí)時間分配，主要學(xué)科的時間少了，一些體育娛樂的活動多，更加有利於學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

四校聯(lián)考 有利亦有弊

近年，有關(guān)部門和高校一直積極推動四校聯(lián)考方案並將於2017年試行，不過，學(xué)生、家長對此方案褒貶不一。在接受記者採訪時，何少金會長和黃素君教授不約而同地提議，大家需要區(qū)分統(tǒng)考和聯(lián)考的區(qū)別。黃素君教授說：“統(tǒng)考是一個高風(fēng)險的畢業(yè)文憑試，學(xué)生在完成畢業(yè)之前要考一個標(biāo)準(zhǔn)試，這個會將學(xué)生分辨出是勝利者還是失敗者，如果考不到試就會畢不了業(yè)，得不到這個文憑，而四校聯(lián)考與此截然不同。四校聯(lián)考適用於想報考澳門大學(xué)、澳門理工學(xué)院、旅遊學(xué)院和澳門科技大學(xué)的學(xué)生，並不是一考定輸贏。學(xué)生在這個遊戲裡面就會論英雄，但只限於這四個大學(xué)裡面的學(xué)生，如果學(xué)生不打算考這個，還有其他的選擇。所以四校聯(lián)考，相對而言，是一個低風(fēng)險的考試?！?/p>

一直以來，本澳教育界並無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，何少金會長向記者透露，澳門學(xué)生是很幸福的，升大學(xué)率接近9成，也有很多升大學(xué)的方式，內(nèi)地、臺灣、香港都向澳門學(xué)生招手，還有很多學(xué)生選擇出國讀書。但似乎超過半成的學(xué)生首選就是留澳升大學(xué)，因此他們就需要參加各個大學(xué)的入學(xué)試。教育界很多年前發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生的壓力都是比較大的，還要參加內(nèi)地聯(lián)招，以及臺灣考試，僅澳門本土就有十間高等院校，多次考試導(dǎo)致學(xué)生備考壓力大，又會遇到撞考時間，所以就提出了聯(lián)考。值得一提的是，黃素君教授對四校聯(lián)考卻頗有擔(dān)憂。她告訴記者：“這個四校聯(lián)考，我最擔(dān)心的就是會決定中學(xué)的課程發(fā)展。問題是很多澳門學(xué)生不會打算考這四所學(xué)校。中學(xué)若準(zhǔn)備聯(lián)考課程的話就會跌入一個比較應(yīng)試的情況?！备鶕?jù)黃素君教授多年對教育的研究，她看到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)帶來的深遠(yuǎn)影響，最直接的就是規(guī)範(fàn)了本澳各大中學(xué)的教學(xué)課程。

澳門自回歸以來，隨著中國內(nèi)地學(xué)校同澳門學(xué)校的互動頻繁，雙方也在互相學(xué)習(xí)和成長，也有助於本澳教育的多元發(fā)展。在今後的教育改革中，相信政府能在推動硬件改革的基礎(chǔ)上，也助學(xué)校順利地提高教育品質(zhì)，成為孕育未來的“人才的搖籃”。畢竟，教育是為了學(xué)生的今天，更是為了成就澳門的明天。