鄭飛

摘 要：高中地理對(duì)于高中生來說具有非常重要的意義，且不論地理教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的意義，地理學(xué)科在高考中所占的分值也非常值得引起大家的重視。而在地理學(xué)習(xí)中，識(shí)圖、看圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的必備條件，是決定學(xué)生是否能夠?qū)W習(xí)好地理這一門學(xué)科的最直接原因。就在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、看圖能力來展開討論。

關(guān)鍵詞：高中;地理教學(xué);識(shí)圖能力;綜合培養(yǎng)

在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、看圖能力的培養(yǎng)，不僅僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好地理這一門學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有非常重要的意義。二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息的快速更迭使得信息的呈現(xiàn)方式越來越多樣化，圖片越來越頻繁地被作為信息的載體來進(jìn)行信息傳遞，其具有直觀、簡(jiǎn)便、生動(dòng)形象等特性，能夠使人更加快速地對(duì)信息進(jìn)行整理和理解。但是學(xué)會(huì)看圖也是一門學(xué)問，如何識(shí)別各種類型圖片的看法和作用、如何快速抓住圖片所要展

示的信息、如何對(duì)圖片中的信息進(jìn)行再次加工等等問題也是目前

高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所要面臨的問題。下文就如何提高學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的看圖、識(shí)圖能力提出一些具有可行性的策略。

一、提高學(xué)生的讀圖、識(shí)圖意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍的利器，在以圖片為主要信息載體的地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、看圖、用圖的習(xí)慣是非常重要的。首先，教師要提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖的意識(shí)，在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去看圖。地理教學(xué)設(shè)計(jì)的圖形式多樣，所承載的信息也越來越多樣化，除了我們常見的地圖之外，還涉及各種分布圖、景觀圖、等值線圖、剖面圖等等，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)每一種圖的讀圖技巧，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有意識(shí)地看圖、讀圖。其次，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在圖中查找課本所涉及的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)圖進(jìn)行分析總結(jié)，不斷提高學(xué)生讀圖、析圖的能力，能夠?qū)⒄n本中的知識(shí)與圖片中所體現(xiàn)的信息一一對(duì)應(yīng)，相互補(bǔ)充，形成圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)繪圖訓(xùn)練，在體驗(yàn)中增強(qiáng)能力

要增強(qiáng)讀圖能力，提升學(xué)生分析圖片的能力，只是采取講授的教學(xué)方法是不夠的，學(xué)生不僅不易掌握，種類繁多的圖片還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的情況之下，加強(qiáng)學(xué)生的繪圖訓(xùn)練是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，首先，對(duì)于高中學(xué)生來說，他們動(dòng)手的欲望和能力還是比較強(qiáng)的，讓學(xué)生自主去收集和學(xué)習(xí)各種圖的作用和繪制方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，學(xué)生通過實(shí)時(shí)的繪圖可以親自體會(huì)到圖的形成過程和繪制原理，在繪制的過程中，引導(dǎo)學(xué)生多去想“為什么”，比如說，“為什么兩條相鄰的等高線之間的海拔高差是相等的？”等這些圖片當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過程中會(huì)更加凸顯出來，引起學(xué)生的注意?？傊訌?qiáng)學(xué)生的繪圖訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中不斷增強(qiáng)識(shí)圖、看圖的能力。

三、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

在地理教學(xué)中采用圖片教學(xué)，具有形象、直觀的效果，可以使學(xué)生更加快速地接受和理解相關(guān)的地理知識(shí)。對(duì)于圖片的有效展示，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，采用多媒體的教學(xué)方式，有效開展圖片教學(xué)。相較于傳統(tǒng)的圖片展示方法來說，多媒體展示更加直觀和形象，可以通過視覺、聽覺等多維度地刺激學(xué)生，能夠使課本知識(shí)及時(shí)落實(shí)到圖片上，圖片上的信息也能夠有效地反映出課本上的知識(shí)。因此，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)態(tài)思維能力

在地理教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維之外，學(xué)生的空間想象力以及動(dòng)態(tài)思維能力也是非常重要的。首先，地理學(xué)科的知識(shí)絕大部分都是以現(xiàn)實(shí)生活中的三維空間為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的，比如說學(xué)習(xí)山脈、河流等各種地理環(huán)境之間的位置與關(guān)系，而這些關(guān)系都已經(jīng)轉(zhuǎn)化為二維關(guān)系展示在圖片上，如果學(xué)生沒有良好的空間想象力，那么學(xué)生的讀圖能力還是會(huì)受到很大影響的。其次，地理學(xué)科的知識(shí)還涉及很多運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，比如說氣流的運(yùn)動(dòng)、地殼的運(yùn)動(dòng)等等，這些運(yùn)動(dòng)都有一定的規(guī)律，同時(shí)也需要學(xué)生具備一定的動(dòng)態(tài)思維能力。因此，在教學(xué)過程中，教師還要積極地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)態(tài)思維能力。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、看圖能力是學(xué)生學(xué)好這一門學(xué)科的關(guān)鍵因素。首先，要在教學(xué)過程中不斷讓學(xué)生理解識(shí)圖的重要性，提高在學(xué)習(xí)過程中讀圖、識(shí)圖的意識(shí);其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)態(tài)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠更加容易地進(jìn)行地理識(shí)圖，更加容易地掌握地理這一門學(xué)科。

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？誗編輯 馬燕萍