張紅

摘 ?要：“家校論壇”合作機制能有效提高城中村學(xué)校的德育工作效果。開展“家校論壇”應(yīng)體現(xiàn)以下原則：代表的廣泛性原則、目標(biāo)的一致性原則、方法的指導(dǎo)性原則;圍繞“實話實說：自我反思”“聚焦熱點：拓展視野”“教育故事：心靈交流”“專家點撥：權(quán)威解讀”四個環(huán)節(jié)展開實施，為真正實現(xiàn)家校一體化奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：城中村;家校論壇;家校合作

中圖分類號：G41 ? ?文獻(xiàn)編碼：A ? ?文章編號：2095-1183（2014）12-0061-02

城中村，是指在城市化過程中，已經(jīng)實現(xiàn)非農(nóng)轉(zhuǎn)化的農(nóng)村社區(qū)的組織及其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在城市經(jīng)濟社會關(guān)系中延續(xù)下來，從而形成一種特殊的“城在村中，村在城中”的都市生態(tài)格局。其最大的特點是村民生活的方方面面都正在融入城市化進程中，但此過程尚未完成。天河區(qū)石牌小學(xué)所在的石牌村就是廣州最大、最著名的城中村。在教育方面，石牌村民極具城中村的典型特征：部分子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動;大多數(shù)家長在教育子女上有心無力，特別是在親子溝通方面缺乏正確的觀念與方法;家庭教育環(huán)境參差不齊。因此，要提高學(xué)校德育工作的效果，形成家校合力，急需一種高效的家校合作機制來進一步完善學(xué)校德育工作體系。近年來，學(xué)校在家長學(xué)校、家長義工隊、家長會、學(xué)校三大節(jié)慶（藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）等方面進行了大量的實踐探索，力求改變過去“一切教育靠學(xué)?！钡牧銣贤ň置?。但是必須看到，家長教育理念的轉(zhuǎn)變需要一個過程，更需要在相互的觀點交鋒與分享中完成。因此，我們進行了“家校論壇”的嘗試。

一、開展“家校論壇”的基本原則

基于提升家長教育理念與教育方法的思考，提高家校合作的實效性，我們認(rèn)為，開展“家校論壇”，創(chuàng)新家校合作機制要體現(xiàn)以下原則：

1.代表的廣泛性原則

“家校論壇”要通過借助城中村親友關(guān)系復(fù)雜、傳播途徑廣泛這一優(yōu)勢，選取有代表性的家長（如對教育工作有疑問的、教育方法顯著失當(dāng)?shù)摹⒃谟H友中具有強大影響力的）參與，并提供家長之間交流的平臺。與此同時，通過專家的權(quán)威解讀，來改變家長傳統(tǒng)的教育觀念。

2.目標(biāo)的一致性原則

在學(xué)校德育工作中，經(jīng)常會遇到學(xué)校教育與家庭教育要求有出入，甚至相悖的情況，導(dǎo)致學(xué)校教育的效果被消減。因此，通過“家校論壇”這一平臺，在信息共享、平等合作與相互尊重的前提下，明確地向家長傳達(dá)學(xué)校對家庭教育的要求，同時聽取家長的訴求，提高合作教育的效率。

3.方法的指導(dǎo)性原則

在我們的家長群體中，有不少家長具備良好的教育能力，因此，我們通過“家校論壇”這一平臺為他們提供宣講的舞臺;對于一些家庭教育方法失當(dāng)?shù)募议L，也通過這一平臺給予觀念與方法上的校正，力求在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)對家長最大的幫助。

二、“家校論壇”的實施

“家校論壇”通過論壇或座談的形式，為家長們提供了一個暢所欲言的平臺，大家就當(dāng)前家庭教育與家校合作工作中存在的難點與熱點問題展開討論，以此拓展視野、開拓思路。

1.實話實說：自我反思

此環(huán)節(jié)話題旨在幫助家長反思自己的教育方法，以及與學(xué)校溝通的方式。主要針對典型案例開展反思，如家長獲得的學(xué)校相關(guān)訊息失實，家長與學(xué)校通過學(xué)生搭建的聯(lián)系渠道不暢，由此導(dǎo)致雙方對學(xué)生作出不同的要求。家長的教育方式簡單、粗暴，獎懲機制失當(dāng)，學(xué)生的成長狀況有失控趨勢等。

這一環(huán)節(jié)以家長自我剖白、教育專業(yè)人士予以點撥的形式，實現(xiàn)對相關(guān)問題的正確解讀。家長首先反思自己教育方法中的不當(dāng)之處，并深入剖析問題的根源，其它家長則以建設(shè)性的方式，對落后的、失當(dāng)?shù)慕逃绞教岢鎏娲桨?，最后由教育專家進行有針對性的專業(yè)指導(dǎo)。

2.聚焦熱點：拓展視野

此環(huán)節(jié)旨在幫助家長站在更高的層次上審視教育，重點聚焦在“什么是好孩子”、學(xué)業(yè)與課外興趣的關(guān)系，以及家長言傳身教的作用等問題上。該環(huán)節(jié)主要為解決親子溝通障礙提供有力幫助。

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的單一評價標(biāo)準(zhǔn)已不適合孩子了，我們應(yīng)建立以學(xué)生綜合素質(zhì)為依據(jù)的新評判標(biāo)準(zhǔn)。但部分家長還不能及時認(rèn)識到這一變化，沒有意識到自己的教育方法已不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。在交流過程中，有的家長以自己的經(jīng)歷展示了素質(zhì)教育背景下的合格家長形象;也有家長坦承，仍然不能完全摒棄傳統(tǒng)觀念的影響，但通過論壇獲得了看問題的新視角。

3.教育故事：心靈交流

此環(huán)節(jié)旨在通過教師向家長展示教育工作者真實的心路歷程，以期與家長們在情感上達(dá)成共鳴。情感的交流不僅存在于家長與子女、教師與學(xué)生之間，更應(yīng)該存在于本應(yīng)密切合作的學(xué)校與家長之間。通過教師的講述，很多家長不僅情感上受到觸動和震撼，還去除了與學(xué)校交流過程中存在的諸多疑慮。該環(huán)節(jié)強化了家長與學(xué)校在教育合作中結(jié)成的統(tǒng)一陣線。

4.專家點撥：權(quán)威解讀

穿插在各環(huán)節(jié)中間的法律專家、教育專家的點撥，是學(xué)校教育目標(biāo)的佐證，也是對家庭教育的有力協(xié)助。站在學(xué)校與家長之外的第三方視角，專業(yè)人士為家長提供了權(quán)威的指導(dǎo)意見，從而實現(xiàn)了家庭與學(xué)校教育目標(biāo)的接軌。

當(dāng)然，在實施的過程中，各環(huán)節(jié)的前后順序并不是固定不變的，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以保證論壇的順暢與高效。

“家校論壇”實施以來，家校合作呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。從短期目標(biāo)來看，“家校論壇”為家長提供了自由交流的平臺，傳播了先進的德育理念和方法，推廣了家長優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗。從長期目標(biāo)來看，形成了家長對子女教育的高度關(guān)注，家長們開始主動學(xué)習(xí)與更新家庭教育的理念與方法，達(dá)成了積極與學(xué)校合作的教育意向，為真正實現(xiàn)家校一體化奠定了良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣州市天河區(qū)石牌小學(xué)

廣東廣州 ? 510630）

責(zé)任編輯 ? 戴雙翔