摘要：“學校要辦出各自的特色”是《中國教育改革發(fā)展綱要》中對中小學教育改革提出的要求，也是當今辦學發(fā)展的趨勢。本文主要闡述了四平市鐵東區(qū)二龍湖學校的辦學理念及提升學校綜合辦學水平的措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;特色學校;辦學理念;措施

中圖分類號： G627 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： ?A ? ? ? ? ? ? ?DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.24.0080

四平市鐵東區(qū)二龍湖學校是一所普通農(nóng)村九年一貫制學校。學校創(chuàng)建于1948年，占地總面積為10000平方米，校園占地面積2180平方米，學農(nóng)基地占地面積6000平方米，有9個教學班，在校學生208人，教職工30人。我們以創(chuàng)建“農(nóng)村示范?！睘槠鯔C，在“端正辦學思想，面向全體學生，立足素質(zhì)教育，探究教學藝術(shù)，創(chuàng)辦特色學校，爭取一流質(zhì)量”的辦學過程中，把創(chuàng)辦農(nóng)村示范校作為整體改革的突破口。

1 發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，樹立為“三農(nóng)”服務的辦學理念

在1998年～1999年，學校與某種子公司合作搞種子試驗，到2000年實行大規(guī)模合作，把學校46畝土地全面搞試驗田，有對比實驗田和自交系制種，種植達400多個品種，每年向社會推廣30個適合當?shù)胤N植的優(yōu)良品種。春種，夏鋤、秋收，學校師生全員參加學農(nóng)基地的科學試驗勞動，學生通過實踐學到了各種農(nóng)業(yè)科學知識，由科學種田、噴灑除草劑到觀察品種的對比，秋后的測產(chǎn)、品種的選擇，使學生學會了選良種，使學生在勞動過程中既學到了農(nóng)業(yè)科學知識，又培養(yǎng)和鍛煉了多方面能力，同時也體驗了父母在勞動時的艱辛，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神。

2 集思廣益，拓寬教育渠道

面對農(nóng)村每年只有少數(shù)人升學，而大多數(shù)畢業(yè)生將回鄉(xiāng)務農(nóng)的現(xiàn)狀，學校一方面努力提高教學質(zhì)量，積極為上級學校輸送合格的新生，另一方面千方百計為那些不能夠升學的學生鋪設一條成才之路。讓他們在畢業(yè)之前，既能學習文化課，又能學到相關(guān)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)。回鄉(xiāng)后，能學有所用。學校在學生升入初中時，就開始實施分流教育，將那些厭學、面臨輟學、升學無望的同學，在自愿的基礎上，從普通班分流出來，組建分層次教學班，在適當降低文化課學習要求的同時，適時增加職業(yè)技術(shù)教育課的內(nèi)容。學校從農(nóng)村經(jīng)濟建設的實際需要和學校自身發(fā)展的狀況出發(fā)，經(jīng)多次研究、考察、論證，建立肉牛養(yǎng)殖實踐基地，為回鄉(xiāng)務農(nóng)的學生找到一條致富之路積累經(jīng)驗。為此我們先后到雙遼茂林、梨樹大房身、公主嶺劉房子等肉牛養(yǎng)殖大戶學習飼養(yǎng)技術(shù);到伊通英城、雙遼玻璃山、遼寧平崗、亮中、八棵樹等黃牛交易市場考察牛的品種和價格;到市畜牧局，畜牧站學習防疫、疾病的預防治療技術(shù)等。結(jié)合校本課程的開發(fā)和經(jīng)歷教育的實踐活動、學校開設了相關(guān)的肉牛飼養(yǎng)與防疫課程，專任教師自編教材，學生親自參加飼養(yǎng)場的實踐活動，通過開發(fā)校本課程和綜合實踐，學生掌握了肉牛飼養(yǎng)的基本技能和方法，體驗了飼養(yǎng)肉牛的艱辛和成功帶來的喜悅，同時激發(fā)了學生學習的熱情。對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的推廣起到了促進作用。為校園周邊農(nóng)民致富奔小康提供了寶貴的經(jīng)驗。我校在原有種植實踐基地和肉牛養(yǎng)殖實踐基地的基礎上，2104年暑期學校又建起了飼料加工廠。飼料廠的建設，使我校形成了農(nóng)科教相結(jié)合，種養(yǎng)加一條龍的辦學模式，這些基地的建設，為學生提供了良好的學習農(nóng)業(yè)科技知識和參加實踐活動的機會。2010年初我們還興建立了果園，當年成活率達80%。目前我?；亟ㄔO已初具規(guī)模。

3 深化素質(zhì)教育成果，提升學校綜合辦學水平

在多年的辦學實踐中，學校堅持走農(nóng)科教相結(jié)合的辦學道路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，辦出農(nóng)村學校自我發(fā)展的特色。

3.1 德育為首，大力加強學生的思想教育

結(jié)合經(jīng)歷教育，利用主題班會、團會落實《公民道德實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的執(zhí)行情況，對學生進行思想教育。開學初，對初一新生進行為期一周的軍事訓練，培養(yǎng)學生的集體觀念，磨練學生的意志;對學生進行青春期教育，理想前途教育;對學生進行“國情教育”、“法制教育”，定期召開法律知識講座。通過校園廣播、板報等形式，使學生知法、懂法、守法，爭做合法、守法的小公民。學校還通過播放愛國主義影片及向貧困學生獻愛心等活動，培養(yǎng)學生的“五愛”意識和奉獻精神。這些活動的開展使學額鞏固率明顯提高，學風日趨濃厚，校風明顯好轉(zhuǎn)。

3.2 堅持以教學為本，全面提高教育教學質(zhì)量

抓好教學工作是學校工作的根本。教學質(zhì)量是學校生存的生命線。課堂教學質(zhì)量的好壞，取決于教師自身的能力和業(yè)務素質(zhì)。要提高課堂的授課效果，就必須努力打造一支，過硬的專業(yè)教師隊伍。在這方面我校以校本培訓、校本教研、匯報課、評課等活動，促進教師專業(yè)水平的提高，帶動教學成績的提高。

3.3 實施分層次教學，培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟建設的適用人才

樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，為學生營造一個良好的學習氛圍。分層次教學的實施使一些原來對學習產(chǎn)生厭倦，不愿意學習的學生能夠坐住板凳，對學習產(chǎn)生了興趣。分層次教學班的課程設置，除了開設正常課程外，主要側(cè)重計算機課程，同時，增開了農(nóng)業(yè)技術(shù)課。補充相應的應用性和實踐性內(nèi)容，將職業(yè)教育思想貫穿到學科教學之中，如我們開設的計算機的組裝與維修、玉米的種植、肉牛的飼養(yǎng)與病害的防疫、花卉的栽培等。現(xiàn)在分層次教學在我校已順利實施并取得了一定經(jīng)驗，收到了良好的效果，為穩(wěn)定學額，控制流失生，提高學校的教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)起到了促進作用。同時，學校充分開展課內(nèi)外活動，通過開展學科競賽，豐富興趣小組活動，突出了趣味性、廣泛性，進一步發(fā)揮學生特長，豐富了校園文化。學校呈現(xiàn)出良好的育人氛圍，由于管理得當，學生的素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。學校的各項教學工作都取得了較好成績，中考成績幾年來一直得到穩(wěn)步提高。

作者簡介：董國，大專學歷，四平市鐵東區(qū)二龍湖學校，校長，研究方向：農(nóng)村教育。endprint