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        對(duì)工程專(zhuān)業(yè)的人才類(lèi)型探討

        2014-12-25 01:10:48龍芝輝鐘昆明曾詩(shī)嵐
        關(guān)鍵詞:技能型卓越人才

        龍芝輝,鐘昆明,曾詩(shī)嵐

        18世紀(jì),歐洲創(chuàng)造了“工程”一詞,其本來(lái)含義是指兵器制造、軍事目的的各項(xiàng)勞作,并擴(kuò)展到許多領(lǐng)域,如建筑屋宇、制造機(jī)器、架橋修路等。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展,人們可以建造出比單一產(chǎn)品更大、更復(fù)雜的產(chǎn)品,這些產(chǎn)品不再是結(jié)構(gòu)或功能單一的東西,而是各種各樣的所謂“人造系統(tǒng)”(比如建筑物、輪船、飛機(jī)等等),于是工程的概念就產(chǎn)生了,并且它逐漸發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科和技藝。

        一、工程的定義與職能

        “工程”是將自然科學(xué)原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)中去而形成各學(xué)科的總稱(chēng)[1]。具體來(lái)說(shuō),“工程”是科學(xué)的某種應(yīng)用,通過(guò)這一應(yīng)用,使自然界的物質(zhì)和能源的特性能夠通過(guò)各種結(jié)構(gòu)、機(jī)器、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過(guò)程,以最短的時(shí)間和精而少的人力做出高效、可靠且對(duì)人類(lèi)有用的東西。如:水利工程、化學(xué)工程、土木建筑工程、遺傳工程、系統(tǒng)工程、生物工程、海洋工程、環(huán)境微生物工程、城市改建工程、京九鐵路工程、菜藍(lán)子工程等等。

        工程的主要依據(jù)是數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué),以及由此產(chǎn)生的材料科學(xué)、固體力學(xué)、流體力學(xué)、熱力學(xué)、輸運(yùn)過(guò)程和系統(tǒng)分析等。依照工程與欲解決問(wèn)題的關(guān)系,工程的所有各分支領(lǐng)域都有如下主要職能:(1)研究。應(yīng)用數(shù)學(xué)和自然科學(xué)概念、原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等,探求新的工作原理和方法。(2)開(kāi)發(fā)。解決把研究成果應(yīng)用于實(shí)際過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。(3)設(shè)計(jì)。選擇不同的方法、特定的材料并確定符合技術(shù)要求和性能規(guī)格的設(shè)計(jì)方案,以滿足結(jié)構(gòu)或產(chǎn)品的要求。(4)施工。包括準(zhǔn)備場(chǎng)地、材料存放、選定既經(jīng)濟(jì)又安全,并能達(dá)到質(zhì)量要求的工作步驟,以及人員的組織和設(shè)備利用。(5)生產(chǎn)。在考慮人和經(jīng)濟(jì)因素的情況下,選擇工廠布局、生產(chǎn)設(shè)備、工具、材料、元件和工藝流程,進(jìn)行產(chǎn)品的試驗(yàn)和檢查。(6)操作。管理機(jī)器、設(shè)備以及動(dòng)力供應(yīng)、運(yùn)輸和通信,使各類(lèi)設(shè)備經(jīng)濟(jì)可靠地運(yùn)行。(7)管理及其他職能。

        二、工程人才的類(lèi)型

        從不同的角度和按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才的類(lèi)型有不同的劃分。新時(shí)期,就才能的范疇而言,人才可以分為管理型人才、技術(shù)型人才和創(chuàng)新型人才三大類(lèi)。從生產(chǎn)、工作活動(dòng)的過(guò)程和目的角度,社會(huì)人才分為兩類(lèi):一類(lèi)是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才,即學(xué)術(shù)型人才(科學(xué)型、理論型);另一類(lèi)是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才,即應(yīng)用型人才[2]。社會(huì)需要具有不同專(zhuān)長(zhǎng)的各種類(lèi)型的人才,國(guó)家通過(guò)高等教育來(lái)培養(yǎng)人才,按社會(huì)工作需求和高等教育培養(yǎng)模式,又常把人才分為文管類(lèi)人才、工科類(lèi)人才、理科類(lèi)人才。

        高校工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的就是工科類(lèi)人才,即工程型人才,又分為工程研究型和工程技術(shù)型,依據(jù)工程的職能對(duì)工程型人才可進(jìn)一步細(xì)分,如表1所示。

        “研究型”的中心詞是“研究”,即應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)探求新的工作原理和方法、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新?!凹夹g(shù)型”的中心詞是“技術(shù)”,即所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)與方法為了滿足設(shè)計(jì)、施工和技術(shù)應(yīng)用的需要。由于技術(shù)發(fā)展日趨復(fù)雜化和綜合化,社會(huì)職業(yè)群之間又進(jìn)一步加強(qiáng)合作,相關(guān)職業(yè)群類(lèi)之間的工作領(lǐng)域存在著大量交叉重疊,相關(guān)人才類(lèi)型間的知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)也存在重疊現(xiàn)象。

        表1 工程型人才與職能

        鑒于職業(yè)教育體系人才培養(yǎng)的需求,職業(yè)教育體系下應(yīng)用本科培養(yǎng)的工程技術(shù)型人才,應(yīng)該側(cè)重于工程技術(shù)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。在工程技術(shù)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用兩個(gè)維度上,更側(cè)重于工程技術(shù)的應(yīng)用。因?yàn)槁殬I(yè)教育體系主要是為了滿足高端技能型人才的培養(yǎng)需求,從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),又可以稱(chēng)之為工程技術(shù)技能型人才。相對(duì)而言,現(xiàn)代職業(yè)教育體系下“技術(shù)技能型”中的“技術(shù)”則側(cè)重于將工程的設(shè)計(jì)、決策、規(guī)劃等轉(zhuǎn)換成物質(zhì)形態(tài)的技術(shù)過(guò)程和應(yīng)用,技術(shù)技能型的核心詞匯是“技能型”,即這種人才類(lèi)型不但要掌握一定的技術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的知識(shí)和能力,而且還必須能夠具有針對(duì)某種崗位群或崗位的技術(shù)操作能力。用H.W.French提出的職業(yè)與知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)示意圖,可很好地說(shuō)明不同層次工程人員的技術(shù)理論知識(shí)與技能的結(jié)構(gòu)關(guān)系,如圖1所示。

        圖1 知識(shí)、技能與職業(yè)的結(jié)構(gòu)關(guān)系

        三、卓越工程師人才培養(yǎng)

        教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”),是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重大改革項(xiàng)目,也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才,為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)[3]。

        新中國(guó)成立以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的高等工程教育取得了巨大成就。培養(yǎng)了上千萬(wàn)的工程科技人才,有力地支撐了我國(guó)工業(yè)體系的形成與發(fā)展,支撐了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)30多年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。工程教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎(chǔ),基本滿足了社會(huì)對(duì)多種層次、多種類(lèi)型工程技術(shù)人才的大量需求。

        走新型工業(yè)化道路,迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才;建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力,迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才;增強(qiáng)綜合國(guó)力,應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。

        “卓越計(jì)劃”明確我國(guó)工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn):(1)要更加重視工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略;(2)要更加重視與工業(yè)界的密切合作;(3)要更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng);(4)要更加重視工程人才培養(yǎng)國(guó)際化。

        “卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn):(1)行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程;(2)學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;(3)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

        “卓越計(jì)劃”是對(duì)我國(guó)各類(lèi)本科學(xué)校高等教育工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)性項(xiàng)目。支持不同類(lèi)型(985工程院校、211工程院校和地方本科院校)高校參與卓越計(jì)劃,高校在工程型人才培養(yǎng)類(lèi)型上各有側(cè)重,參與卓越計(jì)劃的高校和企業(yè)通過(guò)校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才,要充分考慮行業(yè)的多樣性和對(duì)工程型人才需求的多樣性,采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)則是“卓越計(jì)劃”理念的推廣與進(jìn)一步發(fā)展。

        四、結(jié)論與建議

        通過(guò)對(duì)工程及工程專(zhuān)業(yè)人才類(lèi)型的分析,更加明確了工程型人才就必須是應(yīng)用型人才,工科專(zhuān)業(yè)就應(yīng)該是應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)的思想。依據(jù)人才類(lèi)型和我國(guó)高等教育分類(lèi)現(xiàn)狀,學(xué)術(shù)型、工程型研究人才已經(jīng)由985工程院校和211工程院校來(lái)培養(yǎng),地方本科院校重點(diǎn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)需要培養(yǎng)工程技術(shù)型、技術(shù)技能型及復(fù)合型應(yīng)用人才,高職高專(zhuān)校則主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能人才,以完善我國(guó)的現(xiàn)代工程教育體系。

        [1]李正,林鳳.從工程的本質(zhì)看工程教育的發(fā)展趨勢(shì)[J].高等工程教育研究,2007(2).

        [2]夏建國(guó).基于人才分類(lèi)理論審視技術(shù)本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)[J].中國(guó)高教研究,2007(5).

        [3]張文生,宋克茹.“回歸工程”教育理念下實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(1).

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