摘 要:本文重點(diǎn)從平面設(shè)計(jì)三維空間理論、三維空間在平面設(shè)計(jì)中的拓展點(diǎn)、拓展方向及結(jié)論進(jìn)行了分析,希望通過(guò)本文的闡述大家能對(duì)此有一個(gè)詳細(xì)的了解。
關(guān)鍵詞:三維空間;拓展方向
0 前言
設(shè)計(jì)的局限性在于對(duì)視覺(jué)的沖擊力僅固定在二維的效果,現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)尤其是廣告與雜志的平面設(shè)計(jì)著力向三維空間效果拓展,不僅著力提升其互動(dòng)性,同時(shí)還在加強(qiáng)三維效果的渲染能力以及趣味性空間想象能力。因此,本文從這三個(gè)方面出發(fā),結(jié)合三維空間設(shè)計(jì)理論以及應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的三維空間設(shè)計(jì)拓展進(jìn)行分析,最終確定平面設(shè)計(jì)向三維空間拓展的理論方向。
1 平面設(shè)計(jì)三維空間理論
三維空間設(shè)計(jì)從本質(zhì)來(lái)看,是真實(shí)立體的、可互動(dòng)性強(qiáng)、附有可觸摸感受的。因此,在追尋平面設(shè)計(jì)三維空間理論時(shí),應(yīng)當(dāng)從這三個(gè)方向出發(fā),美國(guó)平面設(shè)計(jì)師亞喬爾森泰說(shuō)過(guò),“設(shè)計(jì)師在不斷通過(guò)明暗手法、矛盾空間、色彩色調(diào)、虛實(shí)結(jié)合的手段來(lái)強(qiáng)化三維效果時(shí),其實(shí)都被手法欺騙了眼睛”,這句話(huà)的意思是,所有在二維效果上制造出來(lái)的三維假象,無(wú)法滿(mǎn)足真實(shí)立體的存在感、無(wú)法滿(mǎn)足有運(yùn)動(dòng)性可互動(dòng)的實(shí)際感、無(wú)法滿(mǎn)足可觸摸可調(diào)控的觸覺(jué)感,所以一切以二維設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的三維空間締造都屬于“虛假空間”的三維效果,因而平面設(shè)計(jì)的三維空間理論從形成的理論方向看,是屬于多元素可變化的設(shè)計(jì)感覺(jué)。
2 平面設(shè)計(jì)三維空間設(shè)計(jì)拓展
荷蘭設(shè)計(jì)師尤哈尼認(rèn)為,空間能力的釋放是情感以及肢體與設(shè)計(jì)畫(huà)面的觸碰,所表達(dá)的效果在于強(qiáng)烈的接觸性能。我國(guó)的設(shè)計(jì)大師陳逸飛曾說(shuō)過(guò)“人們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)致力于打破視覺(jué)的局限,努力顛覆視覺(jué)效果,使設(shè)計(jì)更具有吸引力”。三維空間是一種在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)層面上有凸出點(diǎn)、真實(shí)存在的空間效果,能夠通過(guò)平面感官,最大限度地刺激人與畫(huà)面之間的情感交流。因此,其拓展方向就在于搭建真實(shí)世界中的“平面感官”,如圖中的三維平面設(shè)計(jì)展示,設(shè)計(jì)師利用了鏡面效果以及圖片矛盾沖擊理念將廣場(chǎng)地面設(shè)計(jì)成了倒懸式真空效果,讓人走在這樣的場(chǎng)景上面體驗(yàn)到了飄在語(yǔ)段的感覺(jué),同時(shí)運(yùn)用了反光影的技術(shù)效果,增強(qiáng)了設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力,最重要的一點(diǎn)是,這一設(shè)計(jì)從本身擺脫了二維平面設(shè)計(jì)的束縛,將設(shè)計(jì)理念活靈活現(xiàn)地添加在了真實(shí)場(chǎng)景當(dāng)中,依靠虛實(shí)結(jié)合的對(duì)比手法,設(shè)計(jì)出的場(chǎng)景更加真實(shí),同時(shí)依靠真實(shí)人群以及建筑物的襯托,設(shè)計(jì)場(chǎng)景又富變幻效果,從不同的角度結(jié)合不同的設(shè)計(jì)理念,都能襯托出不同的效果,這便是人與三維平面設(shè)計(jì)結(jié)合的最好體現(xiàn)。
3 拓展平面設(shè)計(jì)的趣味性
在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中,有趣味的作品常常能吸引人的視線(xiàn),產(chǎn)生較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,從而達(dá)到信息高效傳達(dá)的目的。正如斯蒂芬·貝萊所言:“趣味是設(shè)計(jì)產(chǎn)品中最人類(lèi)化、最直接、最能引起人們興趣的因素?!痹谄矫嬖O(shè)計(jì)中融入三維設(shè)計(jì)元素,可為設(shè)計(jì)的“趣味性”提供廣闊的施展空間,在表現(xiàn)形式和傳達(dá)功能上也拓展了平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。設(shè)計(jì)師可以運(yùn)用獨(dú)特的設(shè)計(jì)方式制造趣味性,為受眾創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的、立體的聯(lián)想與想象空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,從而樂(lè)在其中。立體書(shū)《愛(ài)麗絲漫游奇境》已經(jīng)在世界各國(guó)創(chuàng)下銷(xiāo)售奇跡,該書(shū)是享有“紙的魔術(shù)師”盛名的美國(guó)藝術(shù)家羅伯特·薩布達(dá)之作,它被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為最佳圖畫(huà)書(shū),被美國(guó)《出版者》評(píng)為最佳讀物。
4 打破慣性,增強(qiáng)新奇感與感官體驗(yàn)
三維平面設(shè)計(jì)的慣性在于無(wú)法擺脫傳統(tǒng)二維平面的束縛,所以許多設(shè)計(jì)師從真正的空間與平面結(jié)合的角度出發(fā),利用事物或者是人的行為動(dòng)作創(chuàng)造新奇的感受。因此,近年來(lái)在許多3d藝術(shù)展上展出的設(shè)計(jì)畫(huà)面都參入了新奇與感官的效果,如圖中的3d設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師的構(gòu)思是平凡人物與國(guó)際人物的零接觸交流,整幅畫(huà)面都設(shè)計(jì)在二維效果之中,唯有虛擬人物的手是“真實(shí)”的,同時(shí)依靠色調(diào)的明暗變化,以及搭建平臺(tái)的突出變化,使得整個(gè)畫(huà)面有了立體真實(shí)感,此時(shí)只需要人握住吐出來(lái)的“手”,就能通過(guò)雙向影響,完成虛實(shí)結(jié)合的效果,體現(xiàn)絕佳的空間能力。
三維效果的拓展方向在于打破傳統(tǒng)的束縛,作者認(rèn)為對(duì)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)束縛的利用也是推動(dòng)三維設(shè)計(jì)效果拓展的有利因素,如傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中在乎運(yùn)用明暗顏色、虛實(shí)對(duì)比等,這些設(shè)計(jì)手法并非是落后的手段,如果將其與真實(shí)效果結(jié)合,就能夠完整的凸顯出三維效果。因此,一切傳統(tǒng)設(shè)計(jì)空間中的元素一旦擁有了真實(shí)感,就會(huì)變成三維空間元素。其拓展重點(diǎn)根本在于真實(shí)性的塑造。所以筆者建議,將二維空間中的元素通過(guò)增加互動(dòng)性、趣味性、新奇性等三大特性,利用虛實(shí)結(jié)合的手法,以“部分真實(shí)部分虛擬”的手段進(jìn)行提升,從而直接打破二維效果的束縛,解放空間能力,釋放平面張力,以此突出三維效果實(shí)現(xiàn)理念。
5 結(jié)束語(yǔ)
三維平面設(shè)計(jì)空間的體現(xiàn)主體在于虛實(shí)結(jié)合,同時(shí)強(qiáng)調(diào)趣味性與傳統(tǒng)理念的碰撞。將設(shè)計(jì)從虛假的空間當(dāng)中抓出來(lái),安放到真實(shí)的空間當(dāng)中,更貼切人們的生活,更有助于人們生活的改變,從而才能透過(guò)生活發(fā)揮出自身的設(shè)計(jì)理念特性。因此,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)三維空間設(shè)計(jì)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)將真正的三維設(shè)計(jì)從空間當(dāng)中解脫出來(lái),賦予更多的真實(shí)效果,如此才能為其拓展更廣泛的領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn):
[1] 王受之.世界平面設(shè)計(jì)史[M].廣州:中國(guó)青年出版社,2002.
[2] 白雪松.平面設(shè)計(jì)中立體空間的創(chuàng)造與表現(xiàn)[J].包裝工程,2009,30(8):189-191.
[3] 高喜銀,郄建業(yè).平面設(shè)計(jì)的空間創(chuàng)意[J].包裝工程,2005,26(3):177-178.
[4] 艾默里·文森特.艾默里·文森特設(shè)計(jì)圖集[M].楊曉梅,譯.北京:中國(guó)青年出版社,1988.
作者簡(jiǎn)介:姜昕(1988—),女,2013年碩士畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),2013年大慶師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院助教。