歐均蘭

（河源理工學校，廣東　河源　517000）

如何激發(fā)中職學生學習《機械制圖與CAD》的興趣

歐均蘭

（河源理工學校，廣東河源517000）

摘要：對于中職學生來說，《機械制圖與CAD》是重中之重的專業(yè)必修基礎課程，是學習后續(xù)所有專業(yè)課程的基礎，與日后工作與生產有緊密的聯系。怎樣提高課程教學水平，真正激發(fā)學生學習興趣是一個值得我們探究的問題。本文從上好第一節(jié)課、直觀教學及精講多練等三個方面展開討論。

關鍵詞：機械制圖與CAD；基礎課；中職學校；教學質量；教學方法

《機械制圖與CAD》是一門重要的機械類專業(yè)的必修基礎課，主要是培養(yǎng)學生對機械圖樣的讀圖、繪圖能力，是一門實踐性很強的技術基礎課，是培養(yǎng)學生空間想像能力、讀圖和繪圖等能力的一門學科。學習機械制圖需要較強的空間想像能力，要求學生有一定的實際畫圖動手能力，學習內容枯燥乏味。中職學生文化基礎差，自我約束能力差，紀律性不強，領悟能力差，學習缺乏興趣，學習動力不足，學生在學習時空間概念難建立，讀圖、繪圖和綜合思維等能力較難培養(yǎng)，這都給學好《機械制圖與CAD》這門課帶來困難。上好《機械制圖與CAD》課，激發(fā)學生學習《機械制圖與CAD》的興趣，提高教學質量，成了我們在教學中所要面對的主要問題。

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種積極認識或意識傾向。一個學生對學科發(fā)生興趣時，他會心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。我們在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)建輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。在教學中，我重點從以下三個方面入手培養(yǎng)學生的學習興趣。

1　上好第一堂課

1.1樹立信心

好的開始是成功的一半?！稒C械制圖與CAD》是中職學生接觸到的第一門專業(yè)基礎課，與學生接觸過的文化課有很大區(qū)別，對于這樣的一門陌生課程對所有學生來說都是同一個起點，不受學生初中文化課基礎課成績影響，只要認真上好每節(jié)課，勤學苦練都一定能學好這門課程。

告訴學生這門課程在他們所學專業(yè)中的重要性，讓他們知道《機械制圖與CAD》的學習是學習后續(xù)所有專業(yè)課程的基礎，讓學生了解到學習這門課的重要性，與日后工作與生產的作用進行介紹，讓學生了解到學習這門課程的實用性。

1.2明確目標

讓學生對課程有一個全面客觀的了解，告訴學生《機械制圖與CAD》主要學習內容有哪些，重點難點有哪些，為了讓學生有更直觀的認識，我們可以向學生展示一張零件圖及師兄們做好的一些零件，并簡單介紹圖紙和零件間的關系，從直觀層面了解《機械制圖與CAD》的重要性。

《機械制圖與CAD》是把《機械制圖》與《CAD》這兩門課程結合到一起形成的一門新課，《機械制圖》課程就是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基礎課。它的主要目的和任務是：學習正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)對空間想象的能力。我們使用的《CAD》是當前流行的計算機輔助設計軟件之一，它主要研究的是利用各種指令繪制各種圖樣。將兩門課整合起來，《CAD》可以看作是一種繪圖工具，許多手工比較難繪制的圖形，計算機能方便快捷的繪制出來，CAD還可以制作三維模型培養(yǎng)學生的空間想象力，更有利于學生學好《機械制圖》，它們有機的結合在一起相輔相成，起到事半功倍的效果。

2　直觀教學

在機械制圖教學中，充分、合理地運用實物教具是訓練學生想像能力和觀察能力的好方法。運用實物及教具對學生進行演示和分析，通過對大小和形狀不同的結構進行分析，訓練學生從多角度、多層次觀察物體，由物體到投影圖，再由投影圖到三視圖，從而刺激學生的空間感知能力，從特殊到一般，讓學生逐步明確形體上特殊點、線、面，一般點、線、平面、曲面與投影視圖之間的內在聯系。

例如在教學過程中，學生對前后、左右、上下位置關系的認識是比較難掌握的，教室里面的人和物可以幫助我們很快掌握，可以讓兩個學生站起來，讓學生說出他們的位置關系。這樣即活躍了課堂氛圍，又讓學生掌握了前后、左右上下關系，使學生逐步建立三維空間和二維視圖的相互轉換，在觀察模型和實物時，教學生抓住形體的主要形狀和特征，運用空間感知能力，發(fā)揮想像力，畫出二維視圖，在拿到一張二維圖時能夠想象出實物大小及形狀結構。

課堂教學過程中，教師盡可能多得用實物、模型，充分利用多媒體展示教學內容，可以用CAD、PEO/E等畫出三維造型和學生一起分析線、面的位置類型及投影關系，有空間感、立體感的三維造型，讓學生直觀的多角度看到投影的變化，看到三視圖形成的過程，畫出三視圖，可以用CAD、PEO/E等和學生一起根據三視圖畫出三維圖，這樣無疑大大降低了學習難度，有效鍛煉了學生的立體思維過程，把抽象理論具體化，讓學生在分析及畫圖過程中學會了繪圖讀圖的方法，更好的理解所學知識。

3　精講多練

精講多練，邊講邊練，講練結合，練是為了建立概念，定期設習題課，講解解題技巧。提高多種解題思路，以培養(yǎng)學生的解題創(chuàng)新思路。

精講，就是教師用較少時間，講好課程主要內容，特別把重點、難點、關鍵問題講清楚。多練，就是學生在老師得指導下，盡可能多的做練習，例如看一個給出的三維物體，畫出物體的三視圖，可以讓學生先用手工繪圖畫出三視圖，學生手工畫完三視圖后老師點評并用CAD演示畫出正確的三視圖，學生看完老師演示后對照自己手工繪的三視圖進行修改，最后自己動手用CAD畫出三視圖，這樣反復的講練多方面地練，在課堂上練，在課外練，多觀察、多動手、多動腦，進行各種形式的練習活動后學生能夠牢固地掌握所學得知識，培養(yǎng)觀察力，思考力和想象力，加深對圖形的感性認識，進一步提高了讀圖和繪圖能力。

4　結語

《機械制圖與CAD》教學對學生學習其它專業(yè)課程的學習及學生終生職業(yè)發(fā)展都有著重要影響，教師在教學過程中要因材施教，有地放矢，根據學生實際情況相應得調整教學內容和教學方法，努力提高教學水平。

參考文獻：

［1]李玉笄.《機械制圖與CAD》課程教改研究［J].水利科技，2006，（1）：60-61。

［2]顧水統(tǒng).《機械制圖》教學的幾點思考［J].職教論壇，2010，（32）：32-33。