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        談中職學(xué)校機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)工作的開展

        2014-12-24 05:42:00吳瑜鋼
        山東工業(yè)技術(shù) 2014年17期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)工作競(jìng)賽機(jī)器人

        吳瑜鋼,

        (寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校,浙江寧波315100)

        談中職學(xué)校機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)工作的開展

        吳瑜鋼,吳春艷

        (寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校,浙江寧波315100)

        機(jī)器人是一部精密機(jī)械組合體,是一個(gè)典型的機(jī)電一體化系統(tǒng),它融合了造型、機(jī)械、電子、傳感器、計(jì)算機(jī)軟件硬件和人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù),本文秉承寧波市鄞州職教中心學(xué)校的辦學(xué)特色,提出了立足本校的機(jī)器人競(jìng)賽日常輔導(dǎo)工作,從機(jī)器人的裝配與編程、選手的選拔、選手心里素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索總結(jié)。

        機(jī)器人;競(jìng)賽;選拔;輔導(dǎo)

        1 引言

        隨著職業(yè)教育的發(fā)展,中職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,給學(xué)生發(fā)展提供了良好的空間,社團(tuán)活動(dòng)或科技教育創(chuàng)新已成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。但由于中職院校學(xué)生總體素質(zhì)一般,加之大部分學(xué)校只是重視各個(gè)專業(yè)的技能操作水平以及技能大賽等,使得中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)多處于隨機(jī)的狀態(tài),很難持續(xù)發(fā)展。因此,將知識(shí)、素質(zhì)、能力和創(chuàng)新融為一體,開展綜合性的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)顯得尤為重要。

        機(jī)器人涉及到多方面知識(shí),可使學(xué)生得到跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),使學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中建構(gòu)廣域的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),可培育學(xué)生自主探究、自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。今年,筆者負(fù)責(zé)了學(xué)校機(jī)器人競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作,雖然輔導(dǎo)的時(shí)間不算長,但由于注重方法,每次訓(xùn)練效果和競(jìng)賽成績都不錯(cuò)。本著立足機(jī)器人日常訓(xùn)練,筆者從以下兩方面進(jìn)行了探索和總結(jié)。

        2 機(jī)器人配件的選型

        軟件是靈魂,硬件則是基礎(chǔ)。機(jī)器人競(jìng)賽中當(dāng)然離不開機(jī)器人的設(shè)備,重視對(duì)機(jī)器人配件的選型是訓(xùn)練與競(jìng)賽的前提。因此在日常訓(xùn)練中我們注重從以下幾個(gè)方面。

        ( 1 )結(jié)構(gòu)緊湊,簡潔實(shí)用,C言語的程序設(shè)計(jì)界面。今來我們采用的北京中科遠(yuǎn)洋科技有限公司的ZKRT-300機(jī)器人就符合此類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生通過學(xué)習(xí)單片機(jī)知識(shí)后就可以很快地對(duì)該機(jī)器人進(jìn)行編程、搭配及調(diào)試。

        ( 2 )所用材料要經(jīng)久耐用。如果電機(jī)或電子器件的接線焊接不牢,勢(shì)必會(huì)影響訓(xùn)練的開展。ZKRT-300機(jī)器人采用鋁合金或鑄鐵為機(jī)械結(jié)構(gòu),電路板都采用了PCB板的設(shè)計(jì),很好了提高了該設(shè)備的經(jīng)久耐用性。

        ( 3 )必須配有大容量的充電電池。使用大容量充電電池既能確保比賽的動(dòng)力要求,又有利于環(huán)保,減少環(huán)境污染。該機(jī)器人采用MAX12100型號(hào)的電池,容量很高,充電時(shí)間很短,為競(jìng)賽提高了很多的便利。

        3 選手的選拔與團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

        比賽不僅是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和教師專業(yè)技能的考驗(yàn)同時(shí)也考驗(yàn)著學(xué)生的心理素質(zhì)。沉著、冷靜的學(xué)生在比賽中往往能發(fā)揮出好的狀態(tài),因此參賽選手的選拔過程與培養(yǎng)過程就顯得尤為重要。

        3.1 堅(jiān)持德育,選拔優(yōu)秀選手

        選拔選手時(shí),在充分征求班主任的意見之后,要重點(diǎn)選拔那些具有吃苦精神、肯鉆研、能分享、善創(chuàng)新的學(xué)生。例如我們選手中的康浩輝,既是班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生,又懂得如何正確 處理日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系。又例如我們選手中的姚奕廷,雖然學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀,但是肯吃苦、肯鉆研,到后來獲得了寧波市一等獎(jiǎng)的成績。

        3.2 堅(jiān)持賞識(shí),激勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)新

        美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說過:“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)?!痹谌粘S?xùn)練中要求學(xué)生從組裝到測(cè)試及上場(chǎng)地調(diào)試全部合作完成,在訓(xùn)練中要堅(jiān)持賞識(shí)原則,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新。在一次訓(xùn)練中,機(jī)器人尋找目標(biāo)時(shí)不是拐彎過了頭,就是停止不前。學(xué)生分析可能是電池接觸不良的問題,我鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)想幾種出現(xiàn)問題的因素。經(jīng)過獨(dú)立思考,學(xué)生又提出可能是8路巡線傳感器或機(jī)械有問題。我及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生逐一進(jìn)行排查,問題最終圓滿解決。這樣學(xué)生通過親自實(shí)踐,印象更深刻,獨(dú)立創(chuàng)新能力也不斷得到提升。學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中難免有疏漏,我們不能一味求全責(zé)備,要避免學(xué)生因此而形成畏難情緒。

        3.3 強(qiáng)化分工,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

        為了充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,在日常訓(xùn)練中,首先將隊(duì)員們分好組,以兩名學(xué)生搭配一名隊(duì)長為一組,然后詳細(xì)分工:兩名學(xué)生是主力,一名學(xué)生要配合做好機(jī)器人的電池充電、 輪胎清潔等工作。同時(shí)將操作分工細(xì)化,具體到機(jī)器人的操作、裁判、保障等步驟到人。通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生操作起來就能相互配合,日趨默契。由于比賽場(chǎng)地是封閉的,因此賽場(chǎng)上的 團(tuán)隊(duì)合作尤其重要。在ZKRT-300機(jī)器人比賽過程中,我們兩個(gè)人裝配、1個(gè)人編程,最后3個(gè)人一起測(cè)試、調(diào)試,就可以很好的強(qiáng)化分工合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

        3.4 注重細(xì)節(jié),完善訓(xùn)練日志

        態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。在訓(xùn)練中,我深深感受到,細(xì)節(jié)是最容易被忽略的東西,而它往往又左右著比賽的結(jié)果。 因此在訓(xùn)練過程中,我要求學(xué)生關(guān)注并探討訓(xùn)練細(xì)節(jié),如:為了優(yōu)化機(jī)器人程序,減少不必要程序段占用時(shí)間;未來減少機(jī)器人場(chǎng)地的影響,機(jī)器人場(chǎng)地應(yīng)日常維護(hù)擦拭;訓(xùn)練結(jié)束時(shí)清洗輪胎(O型圈)增加摩擦力,在裝配過程中,軸上涂工業(yè)潤滑油或高分子潤滑油,以減少摩擦力等。我們?cè)谌粘m?xiàng)目的訓(xùn)練過程中,還注意將各種難點(diǎn)的解決方案及時(shí)備案,堅(jiān)持寫好并完善訓(xùn)練日志,為后續(xù)培訓(xùn)留下了寶貴的資料。

        4 結(jié)束語

        天道酬勤,俯身但求愿無違。機(jī)器人競(jìng)賽訓(xùn)練是綜合性的訓(xùn)練,既要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,又要有較好的獨(dú)立思考能力,更要求學(xué)生有較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有用心做好輔導(dǎo)訓(xùn)練工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,那么在競(jìng)賽中取得好成績,自然就水到渠成了。

        [1] 方謹(jǐn)?shù)?《推進(jìn)研究性教學(xué) 提升職高生創(chuàng)新能力》[J].《高等理科教育》,2007(75).

        [2] 李桂英.《構(gòu)建和諧大學(xué)校園視野下的高校第二課堂》[J].《教育探索》,2008(07).

        [3] 李春華等.《對(duì)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的探索》[J].《職教論壇》,2011(17).

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