吳瑞傳

摘 要： 每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。繪畫，是孩子認(rèn)識(shí)生活、觀察事物、開(kāi)發(fā)奇異想象的一種表達(dá)方式，反映了幼兒對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的情感和態(tài)度。如何多形式多渠道地開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒美術(shù)表現(xiàn)力，是每個(gè)幼教工作者必須認(rèn)真思考并努力實(shí)踐的事情。

關(guān)鍵詞： 幼兒美術(shù)教育 游戲化理念 戶外親子繪畫

“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”中明確指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

幼兒美術(shù)，指的是3～6歲的學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)，反映了幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)。孩子從手能抓物起，就喜歡拿起筆來(lái)畫畫，一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)小圈圈，縱橫交錯(cuò)，滿紙涂鴉……在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中，如何多形式多渠道地開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒美術(shù)表現(xiàn)力，是每個(gè)幼教工作者必須認(rèn)真思考并努力實(shí)踐的事情。在多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒美術(shù)教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)而又具有神奇功效的活動(dòng)，只要用心做，與幼兒一起玩美術(shù)，幼兒美術(shù)活動(dòng)就必將開(kāi)出美麗的奇葩。

一、從幼兒興趣入手，選擇美術(shù)活動(dòng)主題。

興趣是最好的老師。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果老師組織的美術(shù)活動(dòng)不是孩子所喜歡、所感興趣的，那么，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)孩子，把孩子的注意力硬拉到活動(dòng)中，表面上看，孩子聽(tīng)你的，在我們的組織下參與了美術(shù)活動(dòng)，似乎實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，但實(shí)際上，幼兒并沒(méi)有真正認(rèn)真做，結(jié)果也往往是不理想的。相反，如果我們組織的美術(shù)活動(dòng)是幼兒感興趣和需要的，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，就會(huì)自發(fā)地，旁若無(wú)人地作畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中。小班先學(xué)涂鴉再學(xué)添畫，中班先學(xué)簡(jiǎn)單線條人物、動(dòng)物、風(fēng)景，大班學(xué)習(xí)豐富的多線條的畫面、側(cè)面人物畫等。到大班，孩子的手部肌肉發(fā)育更好，動(dòng)手能力進(jìn)一步提高，注意力集中的時(shí)間更長(zhǎng)，我們可以更多地安排線描畫、寫生畫、水彩畫、線描畫和紙藝等活動(dòng)。

美術(shù)一旦成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，幼兒就會(huì)在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力，美術(shù)作品就會(huì)有無(wú)限的趣味性和生命力。

二、用游戲化理念組織幼兒美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

游戲是幼兒的天性。陳鶴琴先生指出：“游戲是兒童生來(lái)喜歡的，兒童的生活可以說(shuō)就是游戲。”孩子的美術(shù)活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)游戲的過(guò)程。因此，活動(dòng)要讓孩子在輕松愉快的情緒支配下進(jìn)行。我們要變“指導(dǎo)作畫”為“玩畫”，讓孩子在輕松愉快的心態(tài)中聽(tīng)聽(tīng)看看、摸摸想想畫畫，眼手腦協(xié)調(diào)并用，作畫與游戲并舉。

根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)诮M織幼兒參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)力求使美術(shù)活動(dòng)游戲化。如畫小動(dòng)物，我們可以和孩子一起玩猜畫游戲。首先，在一張紙上畫一個(gè)圓，讓孩子猜猜要畫什么？激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。其次，一步步添畫眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等，一步步引導(dǎo)孩子猜畫，一步步把動(dòng)物的具體特征用猜畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。再如小手輪廓畫游戲，讓孩子把手按在紙上，按手的輪廓或?qū)嵨锏妮喞柙诩埳?，然后讓幼兒根?jù)形狀，想象像什么？最后添畫面形象。在我們的引導(dǎo)下，小鳥、花瓶、小樹(shù)、仙人掌……一個(gè)個(gè)不同的形象躍然紙上。總之，和孩子一起游戲，可用各種材料展示豐富多彩的圖畫世界。

三、嘗試多種材料，多形式多渠道地引導(dǎo)幼兒從玩畫入手，提高幼兒美術(shù)動(dòng)手操作能力。

美術(shù)動(dòng)手操作能力對(duì)提高孩子審美能力、促進(jìn)孩子發(fā)展創(chuàng)造力有著重大意義。在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，提供給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒手和腦并用，是美術(shù)創(chuàng)新教育的必要途徑。

（一）利用早接待時(shí)間，和幼兒一起涂鴉說(shuō)畫，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

每天的早接待時(shí)間是老師和個(gè)別孩子獨(dú)處的黃金時(shí)段，除了陪孩子聊聊天，拿出紙和筆，和孩子一起玩涂鴉說(shuō)畫外，可以老師畫、孩子說(shuō)，也可以孩子畫、老師說(shuō)，或師幼一起畫、一起說(shuō)。這樣既能提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)師幼感情，又能極大地激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

（二）豐富幼兒美術(shù)區(qū)材料，讓幼兒自由構(gòu)建美術(shù)作品，提高幼兒自信心。

區(qū)域活動(dòng)是相對(duì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)組織形式，是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以利用區(qū)域材料，大膽構(gòu)思和設(shè)想，用自己的方式方法構(gòu)建作品。因此，在活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備各種材料，如樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子、石頭等自然物，蛋殼、報(bào)紙、包裝紙、瓶瓶罐罐等廢舊物品，讓孩子自由使用剪刀、糨糊、膠帶、顏料、白乳膠等輔助材料，通過(guò)折折、剪剪、貼貼、畫畫，構(gòu)建一個(gè)個(gè)不同凡響的美工作品。最后，展出孩子的作品，讓孩子的自信心極大得到滿足，加上老師、家長(zhǎng)、同伴的肯定，孩子的創(chuàng)造欲望被激發(fā)，美術(shù)活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚。

另外，讓孩子參與環(huán)境布置，是一種很好的提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)水平的有效途徑。師生一起，或?qū)嵨镎迟N，或折剪，或添畫，共同創(chuàng)造出別具一格的美的環(huán)境。這樣不僅極大地提高了幼兒的成就感，還培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境及愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

（三）組織開(kāi)展多種形式的美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力。

要讓孩子用自己的方式方法大膽構(gòu)建美術(shù)作品，必須讓孩子體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)手法，有了經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)才能得心應(yīng)手。因此，開(kāi)展多種形式的美術(shù)活動(dòng)，是幼兒園中不可或缺的活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個(gè)部分。從主題選擇上看，繪畫包括命題畫、意愿畫、裝飾畫，從工具和材料、表現(xiàn)技法上看，繪畫分為折紙?zhí)懋?、棉簽畫、印章畫、指點(diǎn)畫、按物體的輪廓描畫涂色、蠟筆水彩畫、水墨畫等。手工包括泥工、紙工、自制玩具，泥工分為命題泥工、意愿泥工、彩塑等。紙工分為折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等；自制玩具方面，可通過(guò)紙制、泥制、其他材料來(lái)制作玩具。美術(shù)欣賞的內(nèi)容主要是欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品，繪畫、民間工藝美術(shù)品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品等。

幼兒園開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)教育活動(dòng)，可以讓孩子在體驗(yàn)了多種形式的美術(shù)活動(dòng)后積累豐富的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)美術(shù)操作興趣，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，從而讓孩子的美術(shù)創(chuàng)作成為可能。

四、利用家長(zhǎng)資源，組織開(kāi)展戶外親子繪畫活動(dòng)，在大自然大社會(huì)中培養(yǎng)幼兒感受美體現(xiàn)美的能力。

指南中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。教育現(xiàn)狀，考慮得最多的是安全因素，因此外出活動(dòng)被束之高閣。要帶領(lǐng)孩子親近大自然，是家長(zhǎng)才能辦到的事。我們應(yīng)和家長(zhǎng)合作，利用節(jié)假休閑時(shí)間，讓家長(zhǎng)自發(fā)組織，自由選擇參與戶外親子繪畫活動(dòng)。

利用社區(qū)周邊資源，我們組織了河邊畫石頭、水彩寫生大榕樹(shù)、三平寺寫生、畫風(fēng)箏放風(fēng)箏、鼓浪嶼寫生等一系列親子繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們和爸爸媽媽一起，以飽滿的熱情投入繪畫，儼然像一個(gè)個(gè)小畫家，家長(zhǎng)們不時(shí)在構(gòu)圖、選色等方面給孩子提出建議，更為孩子打下手，在濃濃的親情中盡情感受親子作畫的樂(lè)趣和美好。戶外親子美術(shù)活動(dòng)進(jìn)一步激了幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，為幼兒提供了一個(gè)自我展示、鍛煉的機(jī)會(huì)，更增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，將藝術(shù)教育延伸到了家庭，讓美術(shù)創(chuàng)作成為習(xí)慣。