唐義富+張雋

【摘要】園林、園藝類專業(yè)教學(xué)中需要植物標本室，不少學(xué)校想建建不起來，或者建得不理想。作者根據(jù)植物標本室建設(shè)的實踐，從標本的收集、標本類型搭配、標本室的整體布局和標本的排列等等方面，探討如何建設(shè)一個比較適用的教學(xué)性植物標本室。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)性 ?植物標本室 ?建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0039-02

園林、園藝類專業(yè)教學(xué)中涉及植物很多，為了便于教學(xué)，需要擁有一個教學(xué)性植物標本室，本文探討教學(xué)性植物標本室建設(shè)的問題。

1.教學(xué)性植物標本室建設(shè)的意義

開設(shè)園林、園藝類專業(yè)的院校都想建植物標本室，也都收集了一些標本，但因積累植物標本數(shù)量少，質(zhì)量不夠高，而在教學(xué)中發(fā)揮作用不大。我們經(jīng)過多年的積累，于2012年初主持建設(shè)了展示面積約250平方米、各種標本3000多件、涉及植物1300多種的教學(xué)性植物標本室，在教學(xué)和對外展示方面發(fā)揮了很大作用，也獲得了同行們的一致好評。實踐發(fā)現(xiàn)，與露地的植物標本園相比，植物標本室具有教學(xué)效率高、植物典型特征易保存、投資少、易建設(shè)、后期維護成本低的特點。因為標本室陳列標本比較集中，在短時間內(nèi)能夠觀察到比較多的標本，組織教學(xué)活動很方便;而植物園里植物分布范圍比較大，觀看同樣數(shù)量的植物需要安排比較多的時間。因季節(jié)原因，植物園里，有些植物的典型特征還不易看到，如春天看到的果實、種子很少，秋、冬季看到的花很少，落葉樹種還有五個月左右的時間看不到葉子;而在植物標本室里，只要收集的標本都能隨時看到。在植物園的教學(xué)活動還受天氣、植物園位置遠近和大小等客觀因素影響。與投資建植物園相比較，植物標本室還有投資資金不多、涉及學(xué)校資源比較少、建設(shè)困難少、容易建設(shè)成功;而且建成功后維護的人力和物力比較少。由于植物標本室的作用很突出，即使已經(jīng)有了植物標本園也應(yīng)該建設(shè)標本室。（當然，植物標本園也有優(yōu)勢，也是很有價值的教學(xué)條件，可以與植物標本室互補。）因此，植物標本室是很值得建設(shè)的。

2.如何建設(shè)植物標本室

植物標本室難以建設(shè)的主要原因是收集標本數(shù)量少、標本質(zhì)量差、標本室缺少整體的規(guī)劃等。結(jié)合我院植物標本室建設(shè)的實踐，探討教學(xué)性植物標本室建設(shè)中標本的收集、標本類型搭配、標本室的整體布局和標本的排列等關(guān)鍵問題。

2.1植物標本室各種標本類型的搭配

標本類型的搭配是建設(shè)植物標本室的首要問題，它決定標本收集工作的重點、標本室整體規(guī)劃的方向。實踐證明，傳統(tǒng)的以臘葉標本為主、浸制標本為輔的搭配方式，學(xué)生不夠感興趣，教學(xué)效果不佳，展示效果不理想。植物標本室經(jīng)常展示的標本類型有臘葉標本、浸制標本、干制標本和圖片標本;它們表現(xiàn)植物典型特征能力各有所長，發(fā)揮各種標本形式的優(yōu)勢，合理搭配是第一關(guān)鍵。

臘葉標本展示中等大小的植物葉片比較擅長，各種葉色可以體現(xiàn)出來，自然的色彩難免不改變;它也可以表現(xiàn)干花。臘葉標本需要經(jīng)過壓制、干燥的過程。標本被扁平化、缺乏立體感、制作周期比較長是不足之處。浸制標本是在溶液中比較自然地展示植物體，比較適宜展示與標本瓶大小適中的植物體或植物各器官的立體效果，如肉質(zhì)的植物根、莖、葉及其各種肉質(zhì)的變態(tài)器官和漿果、植物的花及花序等，多數(shù)色彩保存比較困難。干制標本是在較自然狀態(tài)下快速干燥處理制作而成，宜選擇大小適中的植物枝條、干果、種子、葉子、根系、花及花序等植物器官;只做干燥處理，其形狀可以保存完好，色彩稍有變化;要求展示時也要保存在干燥的環(huán)境下，標本吸收水分就會失去自然形狀和色彩，甚至發(fā)霉。植物圖片不是傳統(tǒng)意義上的標本，但是，它在表現(xiàn)植物從整體到局部（器官）的色彩、形狀、立體感、應(yīng)用方式和收集制作的便利性等方面相比其他幾種標本形式具有非常突出的優(yōu)勢，表達植物典型特征的信息比較充分，學(xué)生容易通過圖片感知植物特征，教學(xué)效果比較好;還可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行更加多元化的展示。冠以“數(shù)字標本”，是一種展示能力非常強的現(xiàn)代標本形式。

我們經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，建立以植物圖片標本為主，臘葉標本、浸制標本、干制標本為補充的搭配是比較好理想的教學(xué)標本結(jié)構(gòu)體系。

2.2標本室內(nèi)的布局

學(xué)校的教學(xué)性植物標本室不可能擁有面積很大、投入很多、有門票收入等優(yōu)勢，建設(shè)時只能是在一定的經(jīng)濟和其他客觀條件允許的前提下，在實用的基礎(chǔ)上求美觀。如何在有限的空間里布置好形式多樣、種類比較多的標本，即標本室內(nèi)的整體布局，是第二個關(guān)鍵。標本室內(nèi)整體布局的確定分三步，即各種標本形式布置方式、各種標本類型布置的展示單元整體的展示單元的擺布。若以植物圖片標本為主的布置方式為例，使用墻面式的展板布置植物圖片標本能夠充分發(fā)揮展示效果，是比較合適的展示方式;臘葉標本和干制標本可以布置在展板上，也可以布置在朝上的臺面上;浸制標本屬于瓶裝標本，宜放在一層層等等貨架上，適宜側(cè)面觀看。以展板下面連接展示柜為主要的展示單元比較實用。展板上以布置植物圖片為主，展板下面的展示柜朝上面使用玻璃，里面以布置臘葉標本和干制標本為主，適當俯身觀看方便。浸制標本適宜單獨布置在分隔中。

標本室內(nèi)整體布置時，要根據(jù)實際空間大小、形狀、出入方便等因素綜合考慮，力求充分利用空間、方便標本布置、教學(xué)活動便利。宜在標本室中間設(shè)主干道，以便于人員通行。左右兩邊以“U”字形展示小區(qū)對稱擺布。宜在標本室最開始地段設(shè)置一個約20平方米大小的活動空間，以便能夠滿足30人左右集中講解的場所;并布置有關(guān)植物進化、分類、標本室介紹等圖文表格的展板。各部分需要設(shè)置簡單明了的導(dǎo)視標識，便于觀看者把握標本的整體分布，方便尋找。因為是科學(xué)性比較強的展覽館，宜選擇簡潔的設(shè)計風格，裝飾適當，要謹慎渲染環(huán)境，突出科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習氛圍，以潛移默化地感染觀看者。

2.3植物標本的排列

標本的排列方式是在自然分類法和人為分類法中選擇。自然分類法按植物間進化的快慢程度和親緣關(guān)系的遠近而將植物分為各門、綱、目、科、屬、種等層次;它能夠?qū)?shù)量比較多的植物有序地排列，分類體系邏輯性強。人為分類法直觀，易理解，能夠分層次少，不宜容納比較多的植物。根據(jù)教學(xué)要求，蔬菜、果樹、大田植物及經(jīng)濟植物、雜草部分的植物種類不多，宜按人為分類法排列;各部分內(nèi)部按照教學(xué)常見的分類方式細排。而觀賞樹木、花卉植物種類比較多，宜按自然分類法排列。標本排列時，裸子植宜選擇現(xiàn)代五綱分類體系，被子植物宜選擇克郎奎斯特被子植物分類系統(tǒng)。各層次植物標本布置前，設(shè)植物門、綱、亞綱、科的簡介?？苾?nèi)則按照亞科、屬排列，尤其是數(shù)量比較多的薔薇科、菊科等。植物標本室的排列一定要很嚴謹，盡量做到分科正確、排列準確、避免犯錯誤。

2.4植物標本的收集

因為有相當多的、高質(zhì)量的植物標本才能建植物標本室。植物標本的收集需要一段時間的積累，尤其是好標本，要靠平時一點一滴地收集。植物標本收集是標本室建設(shè)中最困難、最重要的一步。果實（干果）、種子、干花、枝條標本可以邊收集邊干燥處理，充分干燥后才能做到密封盒里長期保存，取材季節(jié)性比較強。臘葉標本以做有特色的葉片為宜，主要集中在夏、秋季收集壓制起來，然后上臺紙制作。浸制標本以做漿果、肉質(zhì)的根和莖以及肉質(zhì)的變態(tài)器官標本為宜，在收獲季節(jié)制作，有季節(jié)性。圖片標本每個季節(jié)都可以收集，以選擇植物典型特征明顯、多個器官集中出現(xiàn)的時機為最佳。春末、夏初季節(jié)開花植物種類多，是收集的最佳季節(jié);秋季的果實比較多;晚秋到早春，有些植物落葉，收集機會少一些。多走一些大型植物園、園林和園藝博覽會易獲得較多拍攝機會。圖片標本的收集需要具有一定的攝影技術(shù)，能夠準確、熟練運用單反相機的主要功能，拍攝時做到聚焦清楚、色彩把握正確、構(gòu)圖簡潔、表達主題既鮮明又充分。需要比較強的視覺語言表達能力。還需要有植物分類、鑒別能力。植物鑒別的過程具有比較強的專業(yè)性，需要秉持非常嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。植物標本的收集需要有較多人參加，可以跟學(xué)生的實踐性教學(xué)結(jié)合起來，讓比較多的教師和學(xué)生參與進來，發(fā)揮其優(yōu)勢，使更多人留下經(jīng)典的作品，從而獲得學(xué)習、提高的機會。

綜上所述，教學(xué)性植物標本室在教學(xué)上的重要性是很明顯的，通過努力是可以在條件有限的情況下做好的。endprint