近年來，教育部大力推行小學(xué)生零起點(diǎn)入學(xué)，要求各地教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)小學(xué)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整。2013年，上海率先推行小學(xué)零起點(diǎn)入學(xué)，取得了階段性成效，2014年，溫州、寧波、馬鞍山等城市不甘落后，紛紛跟進(jìn)，使得零起點(diǎn)入學(xué)成為社會(huì)各界討論的熱點(diǎn)。那么，什么是零起點(diǎn)入學(xué)？為什么要推行零起點(diǎn)入學(xué)？入學(xué)前學(xué)拼音、算術(shù)對(duì)孩子的發(fā)展是利是弊？本期，我們邀請(qǐng)上海市小學(xué)特級(jí)語文教師、資深班主任魏仙娜老師，與家長(zhǎng)朋友們一起座談這個(gè)話題。

沒有真正零起點(diǎn)

主持人：今后幾年，零起點(diǎn)入學(xué)已是大勢(shì)所趨，沒有啟動(dòng)的城市也在加緊準(zhǔn)備。請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)零起點(diǎn)入學(xué)的看法。

劉柳（5歲女孩的媽媽）：我理解的零起點(diǎn)入學(xué)，是一個(gè)相對(duì)的概念。比如，別的孩子入學(xué)前學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)100個(gè)漢字，會(huì)20以內(nèi)的加減法，我的孩子也要掌握這些，大家水平大致一樣，就是零起點(diǎn)。

胡秋葉（4歲男孩的媽媽）：零起點(diǎn)入學(xué)應(yīng)該指的是入學(xué)前沒有上過學(xué)前班，也沒有參加過幼小銜接的培訓(xùn)班，以免入學(xué)后重復(fù)學(xué)習(xí)。如果孩子什么知識(shí)都不學(xué)，等入學(xué)后發(fā)現(xiàn)落后了，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么辦？

主持人：請(qǐng)魏老師談一談。

魏仙娜（上海市小學(xué)特級(jí)教師、資深班主任）：按照教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人的說法，零起點(diǎn)入學(xué)就是默認(rèn)每個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生是“一張白紙”，沒學(xué)過任何小學(xué)期間的知識(shí)，如漢語拼音、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語單詞拼寫等。在此基礎(chǔ)上，老師嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，不得加快進(jìn)度，也不能擅自增加難度。尤其是一二年級(jí)，必須放慢教學(xué)進(jìn)度。

劉柳：?。空娴氖裁炊疾粚W(xué)？那孩子6歲前的大好光陰豈不是荒廢了？

魏仙娜：中國(guó)人有種傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為孩子學(xué)得多，學(xué)得快，是早慧，說明孩子聰明，家長(zhǎng)也有面子。其實(shí)，這種觀念是有問題的。按照科學(xué)的教學(xué)理念，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，學(xué)齡前兒童正是長(zhǎng)身體和培養(yǎng)好性格的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是教孩子認(rèn)知世界，培養(yǎng)情商，而不是急著學(xué)“1+1”和“ABC”。換言之，學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)有許多事情要做，但不是教孩子小學(xué)知識(shí)。

主持人：現(xiàn)在的實(shí)際情況是，幼兒園期間，大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)小學(xué)課程，等孩子上了小學(xué)，老師考慮到孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)，就加快教學(xué)節(jié)奏，這樣，原本零基礎(chǔ)的孩子跟不上，需要課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)……到最后，孩子累，家長(zhǎng)也累，孩子學(xué)習(xí)效果不好，還耽誤了長(zhǎng)身體。

魏仙娜：所以，國(guó)家才推行零起點(diǎn)入學(xué)，讓老師和孩子一起慢下來。小學(xué)低年級(jí)是孩子從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。有一些小學(xué)在一二年級(jí)加快教學(xué)進(jìn)度，人為拔高教學(xué)要求，還有一些幼兒園以“幼小銜接”為由組織中大班孩子提前學(xué)習(xí)漢語拼音、數(shù)學(xué)計(jì)算等內(nèi)容，這種不遵循教育基本規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律的現(xiàn)象不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更對(duì)他們健康成長(zhǎng)造成很大的危害。

胡秋葉：請(qǐng)問魏老師，上海實(shí)行零起點(diǎn)入學(xué)一年來，情況怎么樣？家長(zhǎng)配合嗎？

魏仙娜：或許是家長(zhǎng)顧慮太多吧，我所帶的那個(gè)班，40多個(gè)孩子沒有一個(gè)是真正的零起點(diǎn)入學(xué)。去年上海在全市小學(xué)正式推行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，也就是俗稱的零起點(diǎn)教學(xué)，但家長(zhǎng)不買賬，害怕孩子輸在起跑線上，紛紛給孩子報(bào)學(xué)前班，或幼小銜接培訓(xùn)班。有的孩子學(xué)完了漢語拼音，有的孩子學(xué)過100以內(nèi)的加減法，甚至學(xué)過奧數(shù)，還有的能背上百首唐詩。其實(shí)，學(xué)過又有什么用呢？按照新教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，漢語拼音還要從a o e i

u ü 教起。過去，上海用的是老教材，漢語拼音字母一個(gè)月全教完，現(xiàn)在進(jìn)度放慢了，拼音字母要教兩個(gè)多月。所以，孩子入學(xué)前學(xué)得再多也是白費(fèi)，教學(xué)進(jìn)度不可能盡著他們。

千萬不要幫倒忙

趙海青（6歲女孩的爸爸）：孩子們多學(xué)點(diǎn)東西總是好的，再說，孩子提前學(xué)一遍，等上學(xué)了，老師教起來不是能輕松一點(diǎn)嗎？

魏仙娜：這是家長(zhǎng)的美好愿望，事實(shí)可能恰恰相反。提前教了卻又教得不對(duì)，重新扭回來下的功夫，比從頭教累得多。就像你搶跑了50米，被罰回原點(diǎn)重新跑，耗時(shí)又耗體力。比如，我?guī)У陌嗌希?0多個(gè)孩子都學(xué)過漢語拼音，可是能把O（音同“喔”）念標(biāo)準(zhǔn)的寥寥無幾，很多人念成英語字母的O（音同“歐”），至于分不清前后鼻音、二聲四聲的更是大有人在。所以，與其說我是在教漢語拼音，倒不如說是在糾正不規(guī)范的漢語拼音。如果孩子都是零起點(diǎn)入學(xué)，我告訴他們“公雞打鳴喔喔喔”，孩子們很容易就能學(xué)會(huì)O的發(fā)音，反倒省事。

林洋（5歲男孩的媽媽）：漢語拼音可能專業(yè)性強(qiáng)一點(diǎn)，要求高一點(diǎn)，但教孩子寫一些簡(jiǎn)單的字，家長(zhǎng)可以勝任，不妨多教一些。

魏仙娜：剛?cè)雽W(xué)的孩子，沒有不會(huì)寫字的，多則上千，少則近百。但老師不會(huì)測(cè)驗(yàn)孩子識(shí)字的數(shù)量，而是讓孩子會(huì)寫自己的名字。說到教孩子寫字容易，也不盡然。比如，我?guī)У陌嗌?，孩子們都?huì)寫自己的名字，但筆順完全寫對(duì)的一個(gè)也沒有。拿“王”字來說，正確的筆順是“兩橫一豎一橫”，但很多孩子會(huì)寫完三橫再寫一豎。我和老師們的同感是，家長(zhǎng)教孩子寫字一定要謹(jǐn)慎，如果教錯(cuò)了，孩子先入為主，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，改起來相當(dāng)麻煩，有的壞習(xí)慣一輩子也改不過來。

主持人：入學(xué)前學(xué)過小學(xué)知識(shí)的孩子，課堂上聽講情況如何？考試成績(jī)是否領(lǐng)先？

魏仙娜：提前學(xué)過小學(xué)知識(shí)的孩子，通常在課堂上比較活躍，爭(zhēng)相舉手回答老師的提問，希望能夠得到老師的表揚(yáng)，但老師通常更愿意表揚(yáng)那些認(rèn)真聽講、積極提問的孩子，盡管他們學(xué)得慢一點(diǎn)。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，我和同行們有兩點(diǎn)共同感受：第一，孩子入學(xué)前學(xué)過小學(xué)知識(shí)，通常在小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)期有優(yōu)勢(shì)，考試成績(jī)明顯較好，但這種優(yōu)勢(shì)維持不了多久，在小學(xué)第二個(gè)學(xué)期就漸漸消失。第二，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)有致命的副作用。這些孩子往往后來不喜愛學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冏哉J(rèn)為已經(jīng)會(huì)了，就不好好聽講，而重復(fù)學(xué)習(xí)，難免會(huì)透支孩子的學(xué)習(xí)興趣，影響孩子的心理發(fā)展，從而造成挫敗感，甚至厭學(xué)。所以，提醒各位家長(zhǎng)，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，可能是給孩子和老師幫倒忙。

功課之外有知識(shí)

屈海燕（5歲女孩的媽媽）：可是，孩子入學(xué)前總不能啥也不學(xué)吧？不教孩子點(diǎn)什么，家長(zhǎng)心慌??！俗話說，一步趕不上，步步趕不上。要是一上學(xué)就落后于同學(xué)，那可怎么得了！

主持人：零起點(diǎn)入學(xué)，孩子不會(huì)心慌，心慌的是家長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)是孩子的事，不是家長(zhǎng)的事，所以，家長(zhǎng)不能只顧自己的感受，而是要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

魏仙娜：入學(xué)前，孩子也有學(xué)習(xí)任務(wù)，不是學(xué)課本知識(shí)，而是養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面，家長(zhǎng)大有可為。

馬莉（5歲男孩的媽媽）：那請(qǐng)魏老師快說說，家長(zhǎng)具體應(yīng)該怎樣有所作為？

魏仙娜：學(xué)習(xí)以外的能力培養(yǎng)很重要，包括調(diào)整作息時(shí)間、堅(jiān)持鍛煉身體、學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)結(jié)交朋友這四種能力。這四種能力培養(yǎng)好了，孩子會(huì)更快適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有潛在的幫助。如果家長(zhǎng)實(shí)在想教孩子與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，那就教教孩子握筆姿勢(shì)吧。由于孩子入學(xué)前都能寫會(huì)畫，基本都養(yǎng)成了握筆習(xí)慣，但姿勢(shì)大多不正確。我班上的孩子，握筆時(shí)有的像拿竹棍，有的指尖都快把筆尖擋住了，有的大拇指頂在食指前面，千奇百怪，能做到“一拳一尺一寸”的沒幾個(gè)。

屈海燕：“一拳一尺一寸”指的是什么？

魏仙娜：就是身體離桌子一拳的距離，眼睛離紙一尺的距離，握筆處與筆尖一寸的距離。握筆姿勢(shì)是一種習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子非常重要。語文課有專門的一個(gè)課時(shí)教授握筆姿勢(shì)，但如果孩子事先養(yǎng)成了不正確的握筆習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期都改不過來。在過去的一年里，我天天糾正孩子們的握筆姿勢(shì)和坐姿，但仍有五分之一的孩子改不過來。我的班情況還算好的，我去別的班監(jiān)考的時(shí)候特意數(shù)了數(shù)，姿勢(shì)正確的還不到一半，我?guī)椭m正好，走開不一會(huì)兒，那孩子又恢復(fù)原樣了。

馬莉：握筆姿勢(shì)正確有那么重要嗎？

魏仙娜：當(dāng)然重要！握筆姿勢(shì)不正確副作用很多，比如，握筆時(shí)指尖距筆尖達(dá)不到一寸，指尖就會(huì)擋住筆尖，孩子寫字時(shí)必須側(cè)過頭去才能看到寫的字，久而久之就會(huì)造成斜視、近視以及駝背。

總之，家長(zhǎng)要了解國(guó)家對(duì)小學(xué)課程的設(shè)置要求，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的變化，不要企圖通過讓孩子做大量的試題，來訓(xùn)練孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，這是違反孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。學(xué)齡前的孩子，最需要的是情感發(fā)展而非智力培養(yǎng)，強(qiáng)行塞給孩子不需要的東西會(huì)給孩子帶來挫折感。提早學(xué)習(xí)知識(shí)，有可能造成孩子“習(xí)得性愚蠢”，讓孩子逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無能感，最終喪失自信心。

【編輯：陳彤】