饒渭霞,馬海萍,姚劍英,李冬華
(南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院骨二科,南昌 330006)
當(dāng)前隨著社會(huì)發(fā)展,因外傷等因素導(dǎo)致的股骨頸骨折的患者數(shù)量直線上升,其發(fā)病率日漸增高。股骨頸骨折因其解剖特點(diǎn)難以愈合,容易發(fā)展成骨折不愈合和股骨頭缺血壞死[1]。褥瘡、吸入性肺炎、下肢深靜脈血栓(DVT)等多種嚴(yán)重的并發(fā)癥,直接威脅患者生命。臨床路徑(clinical pathway,CP)是由醫(yī)師、護(hù)士及其他專業(yè)人員組成多專業(yè)小組,對(duì)特定疾病診斷或手術(shù),制定的具有順序性和時(shí)間性的,最適當(dāng)?shù)呐R床服務(wù)計(jì)劃,以減少延遲康復(fù)和浪費(fèi)資源,使患者獲得最佳服務(wù)品質(zhì)[2]。與傳統(tǒng)模式相比,臨床路徑在提高醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量的同時(shí),更注重團(tuán)隊(duì)合作,增加患者本人的介入,使醫(yī)療管理更加合理化、人性化。筆者運(yùn)用臨床路徑對(duì)股骨頸骨折并行全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者進(jìn)行健康教育,取得了較好的效果。報(bào)告如下。
選擇南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院骨二科,2012 年2月至2014 年1 月入院診斷為股骨頸骨折患者60例,入院后均行全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)。入選標(biāo)準(zhǔn):第一診斷必須符合ICD-10:S72.00 股骨頸骨折疾病編碼,外傷除外病理性骨折,年齡65 歲以上且骨折按Garden 分型為Ⅲ型、Ⅳ型的患者,無(wú)糖尿病、高血壓及凝血功能障礙疾病嚴(yán)重的合并癥。將其隨機(jī)分成試驗(yàn)組和對(duì)照組、各30 例,試驗(yàn)組 男8 例,女22例,年齡65~81 歲,其中農(nóng)民10 例,工人11 例,退休干部6 例,自由職業(yè)3 例,Garden 分型Ⅲ9 例,Garden 分型Ⅳ21 例。對(duì)照組 男12 例,女18 例,年齡65-88 歲,農(nóng)民17 例,工人9 例,退休干部3 例,自由職業(yè)1 例,Garden 分型Ⅲ14 例,Garden 分型Ⅳ16 例。2 組在性別、年齡、職業(yè)、病情等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1)試驗(yàn)組應(yīng)用衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)〔2009〕139 號(hào)文件股骨頸骨折臨床護(hù)理路徑:由責(zé)任護(hù)士在為患者做入院介紹的同時(shí)解釋臨床路徑表的內(nèi)容及作用,每日根據(jù)路徑表(表1)上的時(shí)間要求及內(nèi)容,選擇合適時(shí)機(jī)對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估、教育、評(píng)價(jià),直到患者理解并采取有利于疾病康復(fù)的行為。在應(yīng)用于臨床的過(guò)程中根據(jù)患者的需求不斷加以修改、補(bǔ)充和完善。對(duì)照組按傳統(tǒng)的健康教育方法,即入院宣教、術(shù)前后相關(guān)知識(shí)宣教及出院指導(dǎo)等。
表1 股骨頸骨折患者臨床護(hù)理路徑表
2)對(duì)照組采用常規(guī)工作模式的管理,對(duì)診療工作、護(hù)理管理、病情變異記錄及健康教育時(shí)間,住院天數(shù)和費(fèi)用等不統(tǒng)一規(guī)定。試驗(yàn)組在患者入院后填寫臨床路徑管理告知單,責(zé)任護(hù)士在電子病例中建立入院評(píng)估表,護(hù)理計(jì)劃單和臨床護(hù)理路徑表,責(zé)任護(hù)士按照路徑上的參考時(shí)間及內(nèi)容實(shí)施健康教育,健康教育的形式多樣化,如發(fā)放健康教育書籍,健康教育講座等,護(hù)士執(zhí)行落實(shí)后需記錄并電子簽名。護(hù)長(zhǎng)定期檢查路徑圖,詢問(wèn)患者知曉及滿意情況,并制定PDCA 循環(huán)改進(jìn)表,以達(dá)到最佳效果。
2 組患者出院前由管床醫(yī)生和護(hù)士發(fā)放填寫患者滿意度調(diào)查表和本病種相關(guān)健康教育效果評(píng)價(jià)表,按百分制評(píng)分。1)并發(fā)癥發(fā)生率、并發(fā)癥包括褥瘡、吸入性肺炎、下肢深靜脈血栓(DVT)等。2)健康知識(shí)掌握情況:依據(jù)臨床路徑健康教育流程自制問(wèn)卷表,對(duì)問(wèn)卷表上的每個(gè)問(wèn)題設(shè)3 個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),即掌握、部分掌握、未掌握,分別得3、2、1 分,在出院前對(duì)兩組患者進(jìn)行測(cè)試。80~100 分為優(yōu),70~79 分為良,60~69 分為一般,<60 分為未達(dá)標(biāo)。3)滿意度調(diào)查采用患者滿意度調(diào)查表(醫(yī)院提供)在出院前進(jìn)行調(diào)查,滿分100 分,90 分以上為滿意。4)住院時(shí)間及費(fèi)用:醫(yī)院信息系統(tǒng)設(shè)置患者臨床路徑明細(xì)查詢項(xiàng)目方便查詢。
數(shù)據(jù)輸入SPSS 13.0 統(tǒng)計(jì)軟件包,計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn),計(jì)量資料采用t 檢驗(yàn),P<0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 組患者住院期間并發(fā)癥的發(fā)生情況見表2,試驗(yàn)組并發(fā)癥的發(fā)生例數(shù)明顯較對(duì)照組少,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;健康教育掌握情況及滿意度的比較見表3,試驗(yàn)組健康教育知識(shí)掌握情況較對(duì)照組好,滿意度較對(duì)照組高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。應(yīng)用了臨床護(hù)理路徑的試驗(yàn)組患者住院天數(shù)明顯少于對(duì)照組,而且住院費(fèi)用也顯著低于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)。
表2 2 組患者并發(fā)癥發(fā)生情況的比較 例
表3 2 組患者健康知識(shí)得分及滿意度情況的比較 ,分
表3 2 組患者健康知識(shí)得分及滿意度情況的比較 ,分
*P<0.01。
表4 2 組患者住院時(shí)間及住院費(fèi)用的比較
表4 2 組患者住院時(shí)間及住院費(fèi)用的比較
*P<0.01。
開展??萍膊〉呐R床護(hù)理路徑管理,可提高部門間協(xié)同工作的效率,提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心和對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度[3]。通過(guò)在健康教育中開展臨床護(hù)理路徑,強(qiáng)化了護(hù)理人員的健康教育意識(shí),保證了健康教育的連續(xù)性、完整性,提高了患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度,提高患者的滿意度。美國(guó)大約有60%的醫(yī)院應(yīng)用臨床路徑,歐洲和亞洲的20 多個(gè)國(guó)家的一些醫(yī)院也已應(yīng)用[4]。國(guó)外對(duì)于臨床路徑的運(yùn)用已很成熟,病種從外科向內(nèi)科,從急性病向慢性病,從院內(nèi)向社區(qū)醫(yī)療服務(wù),從單純臨床管理向醫(yī)院管理擴(kuò)展[5]。我省自2009 年開始臨床路徑至今,骨科就已由6 種病種擴(kuò)展到17 種病種為臨床路徑。
臨床護(hù)理路徑的設(shè)計(jì)與實(shí)施包含了溝通、沖突化解、品質(zhì)控制與改良、結(jié)果測(cè)量、人本管理、循證醫(yī)學(xué)和PDCA 循環(huán)等理論,所采用的是目前最佳的治療護(hù)理方案[6]。明確了護(hù)理人員的職責(zé),如:向患者及家屬介紹臨床護(hù)理路徑的特點(diǎn),以取得配合;根據(jù)臨床護(hù)理路徑表完成活動(dòng)、飲食、護(hù)理、監(jiān)測(cè)及出院指導(dǎo)等;協(xié)調(diào)醫(yī)患、護(hù)患、患者之間的關(guān)系;作為個(gè)案管理者,提醒、監(jiān)督每日進(jìn)程,保持護(hù)理病歷完整性等,全面提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)士通過(guò)護(hù)理路徑表對(duì)患者實(shí)施健康教育,并對(duì)患者健康教育掌握程度做出自我判斷,評(píng)估健康教育效果,進(jìn)一步提升了護(hù)士??浦R(shí)水平,解決問(wèn)題能力和溝通技巧能力,更好地促進(jìn)專科護(hù)士的發(fā)展[7]。
股骨頸骨折臨床護(hù)理路徑能大大提高患者的健康教育效果,降低或減少并發(fā)癥發(fā)生率,提高患者滿意度,減少住院時(shí)間及降低住院費(fèi)用??茖W(xué)的股骨頸骨折健康教育護(hù)理路徑為形成完整的護(hù)理管理理論體系提供新線索及思路,促進(jìn)患者康復(fù),使護(hù)理管理更加合理化、人性化,同時(shí)也相對(duì)解決了看病難,看病貴的問(wèn)題,達(dá)到社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
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