“只要和孩子們在一起，我就非?？鞓贰?/h1>
2014-12-20 20:50:13李木琴徐光明雷杰能
江西教育A 2014年10期
李木琴 徐光明 雷杰能
2013年教師節(jié)，全省“最美鄉(xiāng)村教師”先進事跡報告會在省城南昌隆重舉行。在熱烈的掌聲中，來自金溪縣的李木琴老師走向主席臺，向與會人員深情講述了自己的鄉(xiāng)村教育人生。她的事跡深深地感染了臺上臺下的聽眾，激起了一陣又一陣暴風雨般的掌聲。而此時她的學生正在學校想念著她，他們在教室的黑板上寫下了“親愛的李老師我們好想您”幾個大字。當李木琴從省城返回學校時，眼前出現(xiàn)的場面讓她感到既意外又驚喜：學生們在黑板上寫下了“熱烈歡迎李老師歸來”幾個大字，她心里感到熱乎乎的。突然一個學生把早已經(jīng)準備好的紅紙屑往她頭頂上一拋，紅紙屑飄飄灑灑落在她的身上，孩子們?nèi)加肯蛩駳g起來……幸福的淚水在李木琴老師臉上嘩嘩流淌著。
李木琴說：“在省城參加‘最美鄉(xiāng)村教師報告會的那幾天時間里，我也很想念孩子們，一離開了他們，我就像少了什么似的。其實我真的很平凡，能夠當選‘最美鄉(xiāng)村教師只不過比別人更幸運罷了，別的老師也是像我一樣勤懇工作的。我愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，我愛淳樸的鄉(xiāng)村孩子，我的生命已經(jīng)和鄉(xiāng)村教育融為一體了?！蓖高^這樸實的話語，記者又一次感覺到李木琴老師心靈的“最美”。
記者采訪來到李木琴現(xiàn)在任教的芳源小學。校園的面積不大，條件也簡陋。她正在一排平房中間的教室里給學生講課。教室里課桌按年級擺成兩排，一年級9人，二年級4人，仍然是復式教學班。秀谷鎮(zhèn)中心小學校長左鵬綱介紹說，因生源減少，成班率低，周江村小教學點于2001年并入芳源完小，李木琴也隨學生一道來到芳源小學任教，繼續(xù)擔負復式班的教學。她一如既往地關愛學生，認認真真教書，深受當?shù)厝罕姷姆Q贊。
為了孩子她愿意傾其所有，把自家準備建房的錢和材料墊借出來建學校。她常常委屈自己、委屈家人，她用粉筆在窮鄉(xiāng)僻壤寫出了一支動人的青春之歌
1975年，初中畢業(yè)的李木琴成為本村——周江村的一名“赤腳老師”。當她來到所謂的學校，看到的景象讓她傻了眼：這是一個空蕩破舊的倉庫，四面透風，屋頂開窗，地面生草，加上幾張東倒西歪的課桌和一塊不成比例斑駁的黑板，李木琴懵住了。大隊支書如實相告：大隊先后請過的幾個教師，都因條件艱苦不辭而別，如果再沒有教師，村里20多個孩子就要失學。
望著聞訊趕來的家長和孩子們渴盼的雙眼，李木琴心里“刷”地騰起一股熱浪：為了父老鄉(xiāng)親的期盼，為了孩子的未來，干了！村里的干部群眾一起動手，補上天窗，鋤掉雜草，粉刷墻壁，修理桌椅，油漆黑板……這年2月，周江教學點準時開學了：一個教師，兩個年級，她教的是復式班。李木琴在家鄉(xiāng)放飛了青春的夢想。
因為是生產(chǎn)隊倉庫，每逢早、晚稻收割季節(jié)，還得騰出來堆放稻谷，課無法上了，這個時候李木琴不得不將教室搬進自己的家中?？蛇@也是迫不得已，特別讓她糾結(jié)的是倉庫嚴重老化，越來越不能用了。那是1983年春季的一個上午，咆哮肆虐的狂風掀掉了倉庫屋頂?shù)耐咂?，傾盆大雨嘩嘩地直砸教室，當時正值緊張的春插季節(jié)，群眾都在田里忙著插秧。為了不耽誤孩子們的學習，李木琴急忙扛來木梯，爬上屋頂冒雨把瓦蓋好。下來時，由于地面太濕，木梯滑倒，她重重地摔在地上，腰傷了，腳扭了，孩子們急得哇哇大哭?？衫钅厩僖宦暡豢裕Ьo牙關，以頑強的意志支撐著傷痛的身軀繼續(xù)給孩子們上課。
然而在自家上課終究不是個辦法。為了讓孩子們有一個能夠安下心讀書的地方，李木琴走門串戶，動員群眾，說服生產(chǎn)隊干部，為學校建一間新教室。但當時生產(chǎn)隊也是窮得叮當響，生產(chǎn)隊干部無法承諾。在萬般無奈的情況下，李木琴打起了自家的主意，她說服家人，將積攢多年、準備建房的4000元錢和木料先墊借出來建校。
開工建校了，李木琴和生產(chǎn)隊干部一道，精打細算，一分錢掰做兩半花，除技術活外，其他體力活都自己動手。經(jīng)過整整一個暑假時間，嶄新的教室終于建起來了，而此時的李木琴也瘦了一圈。在以后的日子里，她又和孩子們一道以螞蟻啃骨頭的精神，平整了100多平方米的操場，豎起了旗桿。看著孩子們能夠在操場上進行莊嚴的升旗儀式、做操和玩游戲，李木琴終于露出了舒心的微笑。村民們稱贊說，新教室是周江村有史以來最美的學校。有了新教室后，每天孩子們都脫掉鞋子走進寬敞明亮、一塵不染的教室里上課，這是鄉(xiāng)村學校少有的風景。
李木琴全家有7口人，10多畝責任田，愛人是村委會干部，經(jīng)常外出，家務事大都落在她身上。幾十年來，她要兼顧事業(yè)和家庭，但沒有因病因事請過一天假，缺過一節(jié)課。
1993年，她家養(yǎng)了15克蠶種的春蠶，到了春蠶大量吃葉子的時候，正逢愛人出差，而她依然像往常一樣備課上課，根本沒有時間采桑葉，春蠶餓死了，損失高達500多元錢。李木琴心疼了，對家庭也有一種深深的愧疚之情。
生女兒時，快要期末考試了。李木琴心急如焚，她星期六生產(chǎn)，星期一就來校照常上課，只休一天產(chǎn)假。結(jié)扎期間，她實在放不下孩子們，偷偷地溜回學校，當她看到代課教師面對兩個班的學生，站在講臺上累得滿頭大汗無所適從時，又毅然放棄休假，強撐著虛弱的身子堅持上課，以至留下了頭痛的后遺癥。
她幾乎每天都是超負荷工作。她的付出與回報不成正比，但她認為值得。她的心里時常只想著學校的孩子們，對其他的考慮得很少很少
周江村教學點是一師一校的教學點，李木琴既當教師，又當保姆，成天忙得團團轉(zhuǎn)。一位叫王蘭英的學生一次突然肚子疼得在地上打滾，李木琴連忙背著她艱難跋涉了兩里多崎嶇的山路，送到村衛(wèi)生所就診。這個學生家里從來不燒開水，晚上李木琴又提著熱水瓶到她家給她喂藥。她父母激動地說：“李老師真比我們做父母的還好?！弊源艘院螅钅厩倬妥再M買了一些常用藥，以備學生頭痛腦熱時救急用。
有些家庭困難的學生沒有錢交學雜費，李木琴就從自己微薄的收入中拿出錢來墊付。因為李木琴教學出了名，附近三五里的村子也有人來這里借讀。有時下雨下雪中午不能回家吃飯，李木琴便把他們領到自己家里吃。外村學生張偉明讀一年級的時候，生病住院兩個多月，家庭經(jīng)濟困難，李木琴不但從親戚家借錢給他治病，而且出院后，又讓他住在自己家里，連續(xù)一個月為他補習功課。小偉明的成績終于趕上了，并且連續(xù)兩個學期被評為三好學生。endprint
近年來，學校的留守兒童增多。芳源村小學校長黃曉春說，以前芳源小學的學生有80%是留守兒童，現(xiàn)在也有60%左右。留守兒童的增多，讓李木琴更費工夫，孩子們的吃、喝、拉、撒都得管，“吃飯的時候，有的學生會把飯倒在地上，而我沒有發(fā)現(xiàn)李木琴老師班上的學生有這樣的行為，因為她總是守著孩子把飯吃完再走?！庇浾呖吹剑形欢昙壍膶W生劉琪跑來說：“老師，我的書包破了?！崩钅厩俾牶?，微微一笑，立馬從抽屜里拿出針線，一針一線地縫補。她介紹說，學校留守兒童多，孩子們的衣服、書包常需要縫補。她不僅在學習上傳授知識給孩子們，而且在生活上給予孩子們更多的關心和照顧?！凹议L把孩子交給我，是對我的信任，我要對他們負責?！崩钅厩賹τ浾哒f。
從教以來，李木琴總是超負荷工作。從早上五六點鐘爬起來后，一直要忙到晚上十多點鐘，上課、備課、改作業(yè)、照顧孩子的生活……她就像一架擺鐘緊張而有秩序地擺動著。她把自己寶貴的青春奉獻給了鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，為養(yǎng)育她的家鄉(xiāng)播撒了文明的火種，為此她付出了很多很多，也贏得了百姓的口碑。在李木琴的努力下，全村的適齡兒童全部接受了小學教育，該村的入學率、鞏固率、合格率始終是100%。李木琴也因此多次受到上級的表彰和嘉獎，多次被評為地、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，還先后被評為地區(qū)三八紅旗手和地區(qū)精神文明建設標兵。1995年她被評為省優(yōu)秀教師；1996年被授予“全國百名優(yōu)秀民辦教師”光榮稱號，2000年光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
她的艱苦付出換來了有目共睹的成績，但依然過著清貧的生活。她說：“我的快樂在教書育人上，只要看到孩子們的眼神是喜悅的我就滿足了，其他的東西我考慮得很少。”
多年來，她潛心鉆研復式教學的方法，在鄉(xiāng)村教育這個大舞臺上，大展身手，取得了驕人的業(yè)績，這緣于她對孩子的愛
1996年，撫州地區(qū)復式教學研究會成立大會暨首屆年會在金溪縣舉行，李木琴為與會代表上了一堂復式教學公開課，博得了到會的領導、專家以及一線教師的一片喝彩聲，她總結(jié)的“以目標為導向，以學生為主體，以自學為主線”復式教學模式，與會代表給予了高度的評價。
從教以來，李木琴一直堅持兩個年級的復式教學，承擔別人幾倍的工作量，使學校的教學質(zhì)量在全鄉(xiāng)小學中一直高居榜首。秀谷鎮(zhèn)中心小學校長左鵬綱說，李木琴在周江村教書的時候，有很多不是芳源村的人，都要求把孩子放到她身邊讀書，屬于“跨學區(qū)”上學，但由于課桌有限，外村的學生只能限招幾人，可見她的教學質(zhì)量在當?shù)厥鞘浊恢傅摹?/p>
但李木琴初為人師時只是個初中畢業(yè)生，沒有受過正規(guī)的教學訓練，對復式教學更是丈二和尚摸不著頭腦。她是一個不甘平庸的人，心中總有一種“做最好的自己”的追求。于是她就不停地自學，刻苦鉆研教材，抓住一切機會向有經(jīng)驗的老教師請教。她自費訂閱了不少教育雜志，認真學習，摘錄筆記；她見縫插針，經(jīng)常自費抽空到外校外地聽課，學習先進經(jīng)驗；她刻苦自學，參加函授，并以全縣第一的成績考取了東鄉(xiāng)師范學校。
對農(nóng)村學校教學點而言，復式教學是一種切合實際的高效教學模式。李木琴結(jié)合自己的工作實際，不斷地探索復式教學的新方法，使教材內(nèi)容的邏輯性、學生學習發(fā)展的規(guī)律性與“動”“靜”交替的連貫性有機地融為一體。因為用心，所以高效，她的教學質(zhì)量往往超過單式班，所教學生的成績名列全鄉(xiāng)前茅。她根據(jù)自己的教學實踐總結(jié)的《積極控制，靜中求動》等多篇論文獲獎并在報刊上發(fā)表，她的教案被選入全國《復式教學教案精選》。1998年華東六省復式教學培訓班在井岡山舉辦，李木琴上的一、二年級語數(shù)復式課被拍成教學錄像給學員學習觀摩，引起了與會領導和業(yè)務主管部門的關注。1998年，全省復式教學研討會在金溪舉行。1993年，金溪縣復式教學研討會在周江村小舉行；2009年全縣復式教學主題教育活動在芳源小學舉行。每次研討會或活動，李木琴都為代表們上公開課，她的課教學目標集中，動靜搭配合理，小助手配合默契，受到與會者的嘖嘖稱贊。2004年她被評為全縣小學復式教學學科帶頭人，2010年榮獲“金溪名師”光榮稱號。作為金溪名師，她經(jīng)常深入全縣復式教學班聽課指導，并聯(lián)系實際作學術講座，同時，她還與青年教師結(jié)對進行幫扶。她運用新課程的理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，為打造農(nóng)村小學的高效課堂闖出了一條新路。
由于教學成績突出，李木琴多次有機會調(diào)縣城學校教書，但她都毅然拒絕了?！稗r(nóng)村的孩子更需要我，我作為土生土長的農(nóng)村人，對農(nóng)村有著更深的感情?！崩钅厩偕钋榈卣f道，“我的堅持源于我對孩子們的愛，我愛孩子們，和孩子們在一起的時光是最幸福的，看到她們，心里總是暖暖的?！眅ndprint
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李木琴說：“在省城參加‘最美鄉(xiāng)村教師報告會的那幾天時間里，我也很想念孩子們，一離開了他們，我就像少了什么似的。其實我真的很平凡，能夠當選‘最美鄉(xiāng)村教師只不過比別人更幸運罷了，別的老師也是像我一樣勤懇工作的。我愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，我愛淳樸的鄉(xiāng)村孩子，我的生命已經(jīng)和鄉(xiāng)村教育融為一體了?！蓖高^這樸實的話語，記者又一次感覺到李木琴老師心靈的“最美”。
記者采訪來到李木琴現(xiàn)在任教的芳源小學。校園的面積不大，條件也簡陋。她正在一排平房中間的教室里給學生講課。教室里課桌按年級擺成兩排，一年級9人，二年級4人，仍然是復式教學班。秀谷鎮(zhèn)中心小學校長左鵬綱介紹說，因生源減少，成班率低，周江村小教學點于2001年并入芳源完小，李木琴也隨學生一道來到芳源小學任教，繼續(xù)擔負復式班的教學。她一如既往地關愛學生，認認真真教書，深受當?shù)厝罕姷姆Q贊。
為了孩子她愿意傾其所有，把自家準備建房的錢和材料墊借出來建學校。她常常委屈自己、委屈家人，她用粉筆在窮鄉(xiāng)僻壤寫出了一支動人的青春之歌
1975年，初中畢業(yè)的李木琴成為本村——周江村的一名“赤腳老師”。當她來到所謂的學校，看到的景象讓她傻了眼：這是一個空蕩破舊的倉庫，四面透風，屋頂開窗，地面生草，加上幾張東倒西歪的課桌和一塊不成比例斑駁的黑板，李木琴懵住了。大隊支書如實相告：大隊先后請過的幾個教師，都因條件艱苦不辭而別，如果再沒有教師，村里20多個孩子就要失學。
望著聞訊趕來的家長和孩子們渴盼的雙眼，李木琴心里“刷”地騰起一股熱浪：為了父老鄉(xiāng)親的期盼，為了孩子的未來，干了！村里的干部群眾一起動手，補上天窗，鋤掉雜草，粉刷墻壁，修理桌椅，油漆黑板……這年2月，周江教學點準時開學了：一個教師，兩個年級，她教的是復式班。李木琴在家鄉(xiāng)放飛了青春的夢想。
因為是生產(chǎn)隊倉庫，每逢早、晚稻收割季節(jié)，還得騰出來堆放稻谷，課無法上了，這個時候李木琴不得不將教室搬進自己的家中?？蛇@也是迫不得已，特別讓她糾結(jié)的是倉庫嚴重老化，越來越不能用了。那是1983年春季的一個上午，咆哮肆虐的狂風掀掉了倉庫屋頂?shù)耐咂?，傾盆大雨嘩嘩地直砸教室，當時正值緊張的春插季節(jié)，群眾都在田里忙著插秧。為了不耽誤孩子們的學習，李木琴急忙扛來木梯，爬上屋頂冒雨把瓦蓋好。下來時，由于地面太濕，木梯滑倒，她重重地摔在地上，腰傷了，腳扭了，孩子們急得哇哇大哭?？衫钅厩僖宦暡豢裕Ьo牙關，以頑強的意志支撐著傷痛的身軀繼續(xù)給孩子們上課。
然而在自家上課終究不是個辦法。為了讓孩子們有一個能夠安下心讀書的地方，李木琴走門串戶，動員群眾，說服生產(chǎn)隊干部，為學校建一間新教室。但當時生產(chǎn)隊也是窮得叮當響，生產(chǎn)隊干部無法承諾。在萬般無奈的情況下，李木琴打起了自家的主意，她說服家人，將積攢多年、準備建房的4000元錢和木料先墊借出來建校。
開工建校了，李木琴和生產(chǎn)隊干部一道，精打細算，一分錢掰做兩半花，除技術活外，其他體力活都自己動手。經(jīng)過整整一個暑假時間，嶄新的教室終于建起來了，而此時的李木琴也瘦了一圈。在以后的日子里，她又和孩子們一道以螞蟻啃骨頭的精神，平整了100多平方米的操場，豎起了旗桿。看著孩子們能夠在操場上進行莊嚴的升旗儀式、做操和玩游戲，李木琴終于露出了舒心的微笑。村民們稱贊說，新教室是周江村有史以來最美的學校。有了新教室后，每天孩子們都脫掉鞋子走進寬敞明亮、一塵不染的教室里上課，這是鄉(xiāng)村學校少有的風景。
李木琴全家有7口人，10多畝責任田，愛人是村委會干部，經(jīng)常外出，家務事大都落在她身上。幾十年來，她要兼顧事業(yè)和家庭，但沒有因病因事請過一天假，缺過一節(jié)課。
1993年，她家養(yǎng)了15克蠶種的春蠶，到了春蠶大量吃葉子的時候，正逢愛人出差，而她依然像往常一樣備課上課，根本沒有時間采桑葉，春蠶餓死了，損失高達500多元錢。李木琴心疼了，對家庭也有一種深深的愧疚之情。
生女兒時，快要期末考試了。李木琴心急如焚，她星期六生產(chǎn)，星期一就來校照常上課，只休一天產(chǎn)假。結(jié)扎期間，她實在放不下孩子們，偷偷地溜回學校，當她看到代課教師面對兩個班的學生，站在講臺上累得滿頭大汗無所適從時，又毅然放棄休假，強撐著虛弱的身子堅持上課，以至留下了頭痛的后遺癥。
她幾乎每天都是超負荷工作。她的付出與回報不成正比，但她認為值得。她的心里時常只想著學校的孩子們，對其他的考慮得很少很少
周江村教學點是一師一校的教學點，李木琴既當教師，又當保姆，成天忙得團團轉(zhuǎn)。一位叫王蘭英的學生一次突然肚子疼得在地上打滾，李木琴連忙背著她艱難跋涉了兩里多崎嶇的山路，送到村衛(wèi)生所就診。這個學生家里從來不燒開水，晚上李木琴又提著熱水瓶到她家給她喂藥。她父母激動地說：“李老師真比我們做父母的還好?！弊源艘院螅钅厩倬妥再M買了一些常用藥，以備學生頭痛腦熱時救急用。
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從教以來，李木琴總是超負荷工作。從早上五六點鐘爬起來后，一直要忙到晚上十多點鐘，上課、備課、改作業(yè)、照顧孩子的生活……她就像一架擺鐘緊張而有秩序地擺動著。她把自己寶貴的青春奉獻給了鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，為養(yǎng)育她的家鄉(xiāng)播撒了文明的火種，為此她付出了很多很多，也贏得了百姓的口碑。在李木琴的努力下，全村的適齡兒童全部接受了小學教育，該村的入學率、鞏固率、合格率始終是100%。李木琴也因此多次受到上級的表彰和嘉獎，多次被評為地、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，還先后被評為地區(qū)三八紅旗手和地區(qū)精神文明建設標兵。1995年她被評為省優(yōu)秀教師；1996年被授予“全國百名優(yōu)秀民辦教師”光榮稱號，2000年光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
她的艱苦付出換來了有目共睹的成績，但依然過著清貧的生活。她說：“我的快樂在教書育人上，只要看到孩子們的眼神是喜悅的我就滿足了，其他的東西我考慮得很少。”
多年來，她潛心鉆研復式教學的方法，在鄉(xiāng)村教育這個大舞臺上，大展身手，取得了驕人的業(yè)績，這緣于她對孩子的愛
1996年，撫州地區(qū)復式教學研究會成立大會暨首屆年會在金溪縣舉行，李木琴為與會代表上了一堂復式教學公開課，博得了到會的領導、專家以及一線教師的一片喝彩聲，她總結(jié)的“以目標為導向，以學生為主體，以自學為主線”復式教學模式，與會代表給予了高度的評價。
從教以來，李木琴一直堅持兩個年級的復式教學，承擔別人幾倍的工作量，使學校的教學質(zhì)量在全鄉(xiāng)小學中一直高居榜首。秀谷鎮(zhèn)中心小學校長左鵬綱說，李木琴在周江村教書的時候，有很多不是芳源村的人，都要求把孩子放到她身邊讀書，屬于“跨學區(qū)”上學，但由于課桌有限，外村的學生只能限招幾人，可見她的教學質(zhì)量在當?shù)厥鞘浊恢傅摹?/p>
但李木琴初為人師時只是個初中畢業(yè)生，沒有受過正規(guī)的教學訓練，對復式教學更是丈二和尚摸不著頭腦。她是一個不甘平庸的人，心中總有一種“做最好的自己”的追求。于是她就不停地自學，刻苦鉆研教材，抓住一切機會向有經(jīng)驗的老教師請教。她自費訂閱了不少教育雜志，認真學習，摘錄筆記；她見縫插針，經(jīng)常自費抽空到外校外地聽課，學習先進經(jīng)驗；她刻苦自學，參加函授，并以全縣第一的成績考取了東鄉(xiāng)師范學校。
對農(nóng)村學校教學點而言，復式教學是一種切合實際的高效教學模式。李木琴結(jié)合自己的工作實際，不斷地探索復式教學的新方法，使教材內(nèi)容的邏輯性、學生學習發(fā)展的規(guī)律性與“動”“靜”交替的連貫性有機地融為一體。因為用心，所以高效，她的教學質(zhì)量往往超過單式班，所教學生的成績名列全鄉(xiāng)前茅。她根據(jù)自己的教學實踐總結(jié)的《積極控制，靜中求動》等多篇論文獲獎并在報刊上發(fā)表，她的教案被選入全國《復式教學教案精選》。1998年華東六省復式教學培訓班在井岡山舉辦，李木琴上的一、二年級語數(shù)復式課被拍成教學錄像給學員學習觀摩，引起了與會領導和業(yè)務主管部門的關注。1998年，全省復式教學研討會在金溪舉行。1993年，金溪縣復式教學研討會在周江村小舉行；2009年全縣復式教學主題教育活動在芳源小學舉行。每次研討會或活動，李木琴都為代表們上公開課，她的課教學目標集中，動靜搭配合理，小助手配合默契，受到與會者的嘖嘖稱贊。2004年她被評為全縣小學復式教學學科帶頭人，2010年榮獲“金溪名師”光榮稱號。作為金溪名師，她經(jīng)常深入全縣復式教學班聽課指導，并聯(lián)系實際作學術講座，同時，她還與青年教師結(jié)對進行幫扶。她運用新課程的理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，為打造農(nóng)村小學的高效課堂闖出了一條新路。
由于教學成績突出，李木琴多次有機會調(diào)縣城學校教書，但她都毅然拒絕了?！稗r(nóng)村的孩子更需要我，我作為土生土長的農(nóng)村人，對農(nóng)村有著更深的感情?！崩钅厩偕钋榈卣f道，“我的堅持源于我對孩子們的愛，我愛孩子們，和孩子們在一起的時光是最幸福的，看到她們，心里總是暖暖的?！眅ndprint
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