江錦靈
為了記錄6年的小學(xué)時(shí)光,為了定格即將逝去的純真與美好,小學(xué)畢業(yè)之際,我們班的學(xué)生倡議,畢業(yè)前自主編輯一冊文集。作為班主任,我立即表示支持。
文集的內(nèi)容以寫實(shí)為主。所謂寫實(shí),就是寫同學(xué)之間、師生之間的真實(shí)經(jīng)歷。此議一提,全班響應(yīng)。一周之后,大家陸續(xù)上交了自己認(rèn)為最滿意的文章,唯獨(dú)張磊同學(xué)遲遲未交。他的理由很簡單:不想交。
事后我了解到,張磊不是真心不想交,而是由于自己的寫作水平不佳,胸中雖思緒萬千,筆下卻波瀾不起,所以羞于出手。
張磊是班里的“學(xué)困生”之一,別說寫作,就是完成常規(guī)作業(yè)也極為不易。可是我們不放棄,在我的悉心指導(dǎo)下,在同學(xué)們的熱情幫助下,最終他還是完成了一篇文章。他的文章不到200字,而且還存在錯(cuò)別字和詞句不通等問題。不過,從他的書寫態(tài)度上看,比以前認(rèn)真多了。我鼓勵(lì)他繼續(xù)修改,也請文集的編輯們?yōu)樗伴_小灶”。
利用這次機(jī)會(huì),我詳細(xì)闡述了編輯文集的意義——文集是大家心路歷程中一道亮麗的風(fēng)景,希望每位同學(xué)都有一段值得回憶的剪影點(diǎn)綴其間。所謂重在參與,旨在紀(jì)念。我還特別強(qiáng)調(diào):并非以此比拼作文優(yōu)劣,但要做到“一個(gè)都不能少”。如果少了一名同學(xué),我們這本文集就不完整,我們這個(gè)班級(jí)也不完整,我們的回憶也就會(huì)存在永遠(yuǎn)的缺憾,最終會(huì)失去編輯文集的意義。
臺(tái)下的同學(xué)很認(rèn)真地傾聽我的“教導(dǎo)”。有人建議道:“不僅要做到‘一個(gè)都不能少,還要爭取做到‘一個(gè)都不留有遺憾,盡可能使我們的文集從量到質(zhì)上既完整又完善。讓每個(gè)人都當(dāng)編委,都投入到文集的編輯工作中來?!?/p>
幾易其稿后,再由書畫水平較好的同學(xué)設(shè)計(jì)封面、封底、版式、插圖等。畢業(yè)將近,一本屬于六(1)班的文集就這樣誕生了。(作者單位:江西省余干縣第六小學(xué))endprint