江錦靈

為了記錄6年的小學(xué)時光，為了定格即將逝去的純真與美好，小學(xué)畢業(yè)之際，我們班的學(xué)生倡議，畢業(yè)前自主編輯一冊文集。作為班主任，我立即表示支持。

文集的內(nèi)容以寫實為主。所謂寫實，就是寫同學(xué)之間、師生之間的真實經(jīng)歷。此議一提，全班響應(yīng)。一周之后，大家陸續(xù)上交了自己認(rèn)為最滿意的文章，唯獨張磊同學(xué)遲遲未交。他的理由很簡單：不想交。

事后我了解到，張磊不是真心不想交，而是由于自己的寫作水平不佳，胸中雖思緒萬千，筆下卻波瀾不起，所以羞于出手。

張磊是班里的“學(xué)困生”之一，別說寫作，就是完成常規(guī)作業(yè)也極為不易。可是我們不放棄，在我的悉心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的熱情幫助下，最終他還是完成了一篇文章。他的文章不到200字，而且還存在錯別字和詞句不通等問題。不過，從他的書寫態(tài)度上看，比以前認(rèn)真多了。我鼓勵他繼續(xù)修改，也請文集的編輯們?yōu)樗伴_小灶”。

利用這次機會，我詳細(xì)闡述了編輯文集的意義——文集是大家心路歷程中一道亮麗的風(fēng)景，希望每位同學(xué)都有一段值得回憶的剪影點綴其間。所謂重在參與，旨在紀(jì)念。我還特別強調(diào)：并非以此比拼作文優(yōu)劣，但要做到“一個都不能少”。如果少了一名同學(xué)，我們這本文集就不完整，我們這個班級也不完整，我們的回憶也就會存在永遠(yuǎn)的缺憾，最終會失去編輯文集的意義。

臺下的同學(xué)很認(rèn)真地傾聽我的“教導(dǎo)”。有人建議道：“不僅要做到‘一個都不能少，還要爭取做到‘一個都不留有遺憾，盡可能使我們的文集從量到質(zhì)上既完整又完善。讓每個人都當(dāng)編委，都投入到文集的編輯工作中來?！?/p>

幾易其稿后，再由書畫水平較好的同學(xué)設(shè)計封面、封底、版式、插圖等。畢業(yè)將近，一本屬于六（1）班的文集就這樣誕生了。（作者單位：江西省余干縣第六小學(xué)）endprint