梁又暉

中國語言文字有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，發(fā)揮得好就能散發(fā)出極大的魅力?，F(xiàn)在社會(huì)在發(fā)展，交往的頻繁，信息的傳遞，更需要運(yùn)用語言準(zhǔn)確地、生動(dòng)地、有力地表現(xiàn)自己的思想和感情。

一、諧音組合法

諧音是在語言運(yùn)用過程中借助于音同或音近的語音特點(diǎn)來表達(dá)意思，從而造成一種特殊效果的語言現(xiàn)象。在運(yùn)用語言的過程中如果能巧妙地利用諧音效果將相關(guān)聯(lián)的字進(jìn)行組合使用，會(huì)取得出其不意的語言表達(dá)效果。如江門市蓬江區(qū)紫沙小學(xué)用“榕·熔·嶸·榮·融”五個(gè)字來概括學(xué)校的優(yōu)化發(fā)展?！伴拧眱?nèi)涵為“榕樹風(fēng)格，滋養(yǎng)精神”。學(xué)校以校園中的榕樹為切入點(diǎn)，打造“榕樹文化”，滋養(yǎng)師生成長?！叭邸眱?nèi)涵為“師資熔煉，提高素質(zhì)”。學(xué)校立足校本培訓(xùn)，“打造名師森林工程，全面提升教師素質(zhì)”?！皫V”內(nèi)涵為“琴棋書畫，頭角崢嶸”。學(xué)校積極開設(shè)各類特色項(xiàng)目，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，嶄露頭角。“榮”內(nèi)涵為“陽光競(jìng)爭(zhēng)，分享榮光”。學(xué)校以“陽光競(jìng)爭(zhēng)”為平臺(tái)，以“趣味、賞識(shí)、監(jiān)督”為原則，讓“陽光競(jìng)爭(zhēng)”改變習(xí)慣、改變心態(tài)、改變性格?！叭凇眱?nèi)涵為“繼承創(chuàng)新，融會(huì)貫通”。學(xué)校教育將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、中國文化和西方文化融會(huì)貫通，向社會(huì)輸送新型人才。這樣，不但讓語言中的諧音成分跟該語言的語音結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系，更重要的是它還跟一定的文化相聯(lián)系，充分展示語言文字的魅力。

二、結(jié)構(gòu)相似法

相似的語言符號(hào)用相同的語言結(jié)構(gòu)來表達(dá)就會(huì)達(dá)到特殊的效果，這說明語言的魅力不僅表現(xiàn)在語言符號(hào)上，還表現(xiàn)在語言的結(jié)構(gòu)上。例如《人民日?qǐng)?bào)》（2013年11月25日）刊登的一篇文章《以德立身與以文潤身》闡述了一個(gè)人要做到德才兼?zhèn)?，就要注重道德修養(yǎng)，以德立身，而加強(qiáng)道德修養(yǎng)，一個(gè)重要途徑就是以文潤身。而以文潤身與以德潤身又是有機(jī)統(tǒng)一的：優(yōu)秀的文化典籍中飽含著對(duì)真善美、對(duì)修身治國平天下的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，能夠提高我們的思維能力、審美能力，涵養(yǎng)我們的氣質(zhì)和品位，從而促進(jìn)我們道德素養(yǎng)的提高?！耙缘铝⑸怼焙汀耙晕臐櫳怼彪m然強(qiáng)調(diào)的是不同的兩個(gè)方面，但由于結(jié)構(gòu)一樣，讓人眼前一亮，記憶深刻。

三、詞組重疊法

就是以結(jié)構(gòu)相同或相似的詞組來概括出文章要表達(dá)的核心思想，而且讓詞組之間具有內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯上的遞進(jìn)。例如廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在總結(jié)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展紀(jì)實(shí)時(shí)用了“奔頭、干頭、盼頭”這組詞語來概括。文章用“學(xué)校對(duì)接企業(yè) ?共同發(fā)展有奔頭”、“教學(xué)對(duì)接行業(yè) ?服務(wù)經(jīng)濟(jì)有干頭”以及“課程對(duì)接崗位 ?學(xué)生就業(yè)有盼頭”來挈領(lǐng)全文，準(zhǔn)確地表達(dá)了要闡述的問題，讓讀者一目了然。（《中國教育報(bào)》2014年5月12日）

四、形式創(chuàng)新法

廣告語、俗語等是大家喜聞樂見的一種語言形式。在運(yùn)用語言時(shí)若能將大家熟悉的一些廣告語、俗語等語言形式創(chuàng)新變通，會(huì)起到意想不到的表達(dá)效果，體現(xiàn)出中國語言文字的特殊魅力?！督T日?qǐng)?bào)》記者2014年4月10日在報(bào)道暴雨過后蔬菜受損、生姜等蔬菜價(jià)格大幅上升時(shí)用的標(biāo)題是《蔬菜“很受傷”、又來“姜你軍” 》。標(biāo)題非常吸引眼球，特別是“姜你軍”三個(gè)字，詼諧中暗含著菜農(nóng)和市民的無奈，可見語言文字內(nèi)涵的豐富性。再如廣東衛(wèi)視2014年6月14日在報(bào)道足球世界杯荷蘭對(duì)西班牙賽事時(shí)用了《雙星閃耀，打得“牙”痛》這個(gè)標(biāo)題，非常風(fēng)趣地寫出了西班牙輸?shù)糍愂碌哪欠N尷尬、失意，給部分球迷樂上添樂，也分享著語言帶來的美妙。

五、實(shí)地取材法

在運(yùn)用語言文字時(shí)如果能結(jié)合生活中的人名、地名或單位名來靈活運(yùn)用，不但會(huì)令人感覺親切，而且因標(biāo)識(shí)性強(qiáng)，在表達(dá)上具有鮮明的個(gè)性化特征。例如在2013年由江門市旅游局舉辦的江門旅游廣告詞全球征集活動(dòng)中，來自遼寧沈陽的馬良俊設(shè)計(jì)的“江通四海，門迎天下”脫穎而出獲得特等獎(jiǎng)，并贏得了3.8萬元獎(jiǎng)金。“好記”、“大氣”、“有內(nèi)涵”，“將‘江門二字藏于廣告詞中，讓人一看，就知道‘江門， 有很強(qiáng)的標(biāo)識(shí)性，過目難忘?！边@是獲獎(jiǎng)的主要原因。

中國語言文字是極其神奇的，內(nèi)涵也極其豐富。除了以上五種創(chuàng)新運(yùn)用語言文字的方法外，還有數(shù)字概括法、移花接木法、巧用修辭法等等。當(dāng)然，不論哪種方法，在具體運(yùn)用時(shí)需要融會(huì)貫通才能真正發(fā)揮語言文字的魅力，提升語言運(yùn)用的智能。

責(zé)任編輯 鄒韻文endprint