魏莉華

很多學(xué)生覺(jué)得思想品德課枯燥無(wú)味，究其原因，是很多教師把思想品德課上成了說(shuō)教課，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！笨梢哉f(shuō)，興趣是最好的老師。思想品德課教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以提高思想品德教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣

思想品德課的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易和學(xué)生的感受、認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，教師應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，選用新聞、圖片、歌曲、名人名言、名人故事、古訓(xùn)、漫畫、幽默、笑話等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂導(dǎo)入情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為整堂課做良好的鋪墊。如教學(xué)七年級(jí)“身邊的誘惑”這一框題時(shí)，可投影一組配文字說(shuō)明的圖片：某涉嫌吸毒販毒的違法分子被公安人員抓獲、某花季少年沉迷在網(wǎng)吧中、某賭徒妻離子散……然后提問(wèn)：這些圖片中的違法違紀(jì)人員為什么會(huì)走上邪路？怎樣預(yù)防這些事情的發(fā)生？學(xué)生便會(huì)觸景思考，明白在生活中的各種誘惑，應(yīng)自覺(jué)抵制不良誘惑。一個(gè)人如果在生活中不能抵制不良誘惑的侵蝕，就有可能出現(xiàn)一些不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。

二、引導(dǎo)主動(dòng)參與，強(qiáng)化興趣

中學(xué)生思想活躍，其自主意識(shí)、參與意識(shí)、表現(xiàn)欲望都較強(qiáng)，渴望自己的見(jiàn)解得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用關(guān)系。教師要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。如講授八年級(jí)思想品德“網(wǎng)絡(luò)交往是把雙刃劍”這一內(nèi)容，可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：（1）中學(xué)生上網(wǎng)有哪些利弊？（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)，才能使自己變得更充實(shí)。這問(wèn)題能觸及每一個(gè)學(xué)生敏銳的神經(jīng)，他們自然會(huì)積極主動(dòng)地思考。也可以模擬表演，嘗試將小品引入課堂當(dāng)中來(lái)。如教學(xué)七年級(jí)《特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)》一課，可安排學(xué)生表演小品，把青少年依法受到的保護(hù)以短劇形式生動(dòng)演繹出來(lái)。這樣的課堂成了學(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，極大限度地強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

三、設(shè)置多樣作業(yè)，鞏固興趣

作業(yè)布置要多樣化。一方面，對(duì)各類學(xué)生采取分層次作業(yè)，分檔處理，使不同程度的學(xué)生能在自己的能力范圍內(nèi)完成作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都有成就感，從而提高學(xué)生的自信心。另一方面，作業(yè)題型要多樣化，既可以設(shè)置常見(jiàn)的填空、選擇、問(wèn)答題，也可以設(shè)置活動(dòng)式的作業(yè)。如學(xué)習(xí)完《走可持續(xù)發(fā)展之路》的課文內(nèi)容后，可以組織學(xué)生有選擇地完成以下活動(dòng)式作業(yè)：（1）征集宣傳標(biāo)語(yǔ)活動(dòng)。根據(jù)梅州人口、資源、環(huán)境情況，結(jié)合梅州正在實(shí)施的“綠色崛起”戰(zhàn)略，為梅州創(chuàng)建“生態(tài)、文化、平安名城”和“綠色現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，班干部負(fù)責(zé)征集，組織評(píng)選出優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語(yǔ)公布在教室宣傳欄，并推薦給有關(guān)部門。（2）我為梅州“綠色崛起”獻(xiàn)計(jì)策。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為梅州創(chuàng)建“生態(tài)、文化、平安名城”和“綠色現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地” ，實(shí)現(xiàn)“ 綠色崛起”，就其中某一角度、某一方面寫一份建議書或策劃書。這樣的作業(yè)，依托教材，立足生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)對(duì)接，深刻理解了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，又提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活問(wèn)題的能力，更持續(xù)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、及時(shí)反饋信息，延展興趣

課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師教的效果直接體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)的結(jié)果。適時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，必須要進(jìn)行及時(shí)的課堂反饋。如師生問(wèn)答、課堂討論、課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的回答、討論的結(jié)果，老師都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多給以肯定和鼓勵(lì)。課后作業(yè)反饋是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于作業(yè)做得好的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生，幫助分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)其進(jìn)步，絕不能呵斥、挖苦、諷刺。單元測(cè)驗(yàn)的反饋以一個(gè)單元的學(xué)習(xí)為反饋的時(shí)間段，通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)的反饋可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)以及不足，并在教師和同學(xué)鼓舞下，信心得到增強(qiáng)，看到成績(jī)、進(jìn)步，享受到成功的喜悅，明確努力的方向。無(wú)論使用哪一種反饋，教師都要多鼓勵(lì)，以無(wú)限度延展學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

總之，在思想品德教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種方法和途徑不斷地培養(yǎng)、發(fā)展這種興趣，思想品德課教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint