魏莉華
很多學(xué)生覺(jué)得思想品德課枯燥無(wú)味,究其原因,是很多教師把思想品德課上成了說(shuō)教課,沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣,學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!笨梢哉f(shuō),興趣是最好的老師。思想品德課教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,以提高思想品德教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景,激發(fā)興趣
思想品德課的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活,容易和學(xué)生的感受、認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴,教師應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì),選用新聞、圖片、歌曲、名人名言、名人故事、古訓(xùn)、漫畫、幽默、笑話等,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂導(dǎo)入情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而為整堂課做良好的鋪墊。如教學(xué)七年級(jí)“身邊的誘惑”這一框題時(shí),可投影一組配文字說(shuō)明的圖片:某涉嫌吸毒販毒的違法分子被公安人員抓獲、某花季少年沉迷在網(wǎng)吧中、某賭徒妻離子散……然后提問(wèn):這些圖片中的違法違紀(jì)人員為什么會(huì)走上邪路?怎樣預(yù)防這些事情的發(fā)生?學(xué)生便會(huì)觸景思考,明白在生活中的各種誘惑,應(yīng)自覺(jué)抵制不良誘惑。一個(gè)人如果在生活中不能抵制不良誘惑的侵蝕,就有可能出現(xiàn)一些不良行為,甚至走上違法犯罪的道路。
二、引導(dǎo)主動(dòng)參與,強(qiáng)化興趣
中學(xué)生思想活躍,其自主意識(shí)、參與意識(shí)、表現(xiàn)欲望都較強(qiáng),渴望自己的見(jiàn)解得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用關(guān)系。教師要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。如講授八年級(jí)思想品德“網(wǎng)絡(luò)交往是把雙刃劍”這一內(nèi)容,可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:(1)中學(xué)生上網(wǎng)有哪些利弊?(2)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò),才能使自己變得更充實(shí)。這問(wèn)題能觸及每一個(gè)學(xué)生敏銳的神經(jīng),他們自然會(huì)積極主動(dòng)地思考。也可以模擬表演,嘗試將小品引入課堂當(dāng)中來(lái)。如教學(xué)七年級(jí)《特殊的保護(hù),特殊的愛(ài)》一課,可安排學(xué)生表演小品,把青少年依法受到的保護(hù)以短劇形式生動(dòng)演繹出來(lái)。這樣的課堂成了學(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng),也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),極大限度地強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。
三、設(shè)置多樣作業(yè),鞏固興趣
作業(yè)布置要多樣化。一方面,對(duì)各類學(xué)生采取分層次作業(yè),分檔處理,使不同程度的學(xué)生能在自己的能力范圍內(nèi)完成作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都有成就感,從而提高學(xué)生的自信心。另一方面,作業(yè)題型要多樣化,既可以設(shè)置常見(jiàn)的填空、選擇、問(wèn)答題,也可以設(shè)置活動(dòng)式的作業(yè)。如學(xué)習(xí)完《走可持續(xù)發(fā)展之路》的課文內(nèi)容后,可以組織學(xué)生有選擇地完成以下活動(dòng)式作業(yè):(1)征集宣傳標(biāo)語(yǔ)活動(dòng)。根據(jù)梅州人口、資源、環(huán)境情況,結(jié)合梅州正在實(shí)施的“綠色崛起”戰(zhàn)略,為梅州創(chuàng)建“生態(tài)、文化、平安名城”和“綠色現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地”,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,請(qǐng)同學(xué)們擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ),班干部負(fù)責(zé)征集,組織評(píng)選出優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語(yǔ)公布在教室宣傳欄,并推薦給有關(guān)部門。(2)我為梅州“綠色崛起”獻(xiàn)計(jì)策。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為梅州創(chuàng)建“生態(tài)、文化、平安名城”和“綠色現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地” ,實(shí)現(xiàn)“ 綠色崛起”,就其中某一角度、某一方面寫一份建議書或策劃書。這樣的作業(yè),依托教材,立足生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)對(duì)接,深刻理解了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義,又提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活問(wèn)題的能力,更持續(xù)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、及時(shí)反饋信息,延展興趣
課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng),教師教的效果直接體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)的結(jié)果。適時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,必須要進(jìn)行及時(shí)的課堂反饋。如師生問(wèn)答、課堂討論、課堂練習(xí),對(duì)于學(xué)生的回答、討論的結(jié)果,老師都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),多給以肯定和鼓勵(lì)。課后作業(yè)反饋是課堂教學(xué)的延伸,對(duì)于作業(yè)做得好的給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生,幫助分析錯(cuò)誤的原因,鼓勵(lì)其進(jìn)步,絕不能呵斥、挖苦、諷刺。單元測(cè)驗(yàn)的反饋以一個(gè)單元的學(xué)習(xí)為反饋的時(shí)間段,通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)的反饋可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)以及不足,并在教師和同學(xué)鼓舞下,信心得到增強(qiáng),看到成績(jī)、進(jìn)步,享受到成功的喜悅,明確努力的方向。無(wú)論使用哪一種反饋,教師都要多鼓勵(lì),以無(wú)限度延展學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
總之,在思想品德教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)多種方法和途徑不斷地培養(yǎng)、發(fā)展這種興趣,思想品德課教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
責(zé)任編輯 魏文琦endprint