文藝

從知識(shí)習(xí)得的角度看，試卷講評(píng)是考試的延伸，是學(xué)生再次回顧知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化認(rèn)知的過程，是教師通過分析學(xué)生的答卷后，對(duì)學(xué)生反饋他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，肯定其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，指出知識(shí)點(diǎn)上的缺漏與不足，分析問題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑，對(duì)其不足進(jìn)行彌補(bǔ)的指導(dǎo)過程。試卷講評(píng)的質(zhì)量，將直接影響該單元知識(shí)的鞏固、掌握程度，并影響教師對(duì)后續(xù)教學(xué)方法和過程的調(diào)整，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂好的試卷評(píng)講課，是教師對(duì)教材的解析能力、對(duì)重難點(diǎn)把握的能力、對(duì)學(xué)生組織引導(dǎo)能力和對(duì)課堂的駕馭功力的集中體現(xiàn)。

一、試卷講評(píng)注意時(shí)效性

從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，輸入信息和知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生大腦中重復(fù)得越及時(shí)、頻率越高，留下的印象越深。所以考試后試卷講評(píng)進(jìn)行得越及時(shí)，得到的效果也越好。中學(xué)英語教學(xué)課堂設(shè)置的特點(diǎn)，讓以下兩種講評(píng)時(shí)間都有可行性。

1. 當(dāng)堂評(píng)講法：指學(xué)生考試結(jié)束后，當(dāng)堂及時(shí)地對(duì)答案進(jìn)行核對(duì)和講解。由于學(xué)生迫切地想了解答案的正誤、知道考試的結(jié)果，這種情況下學(xué)生的求知欲最強(qiáng)，注意力最集中，效果最好。

2. 次日評(píng)講法：在考試的次日講評(píng)，可以讓學(xué)生有一定時(shí)間在課后對(duì)試題進(jìn)行回顧和研究，在試卷講評(píng)前先對(duì)試題和考試過程有一個(gè)反思，這樣對(duì)學(xué)生總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固更有好處。前提是教師要提前做好要求與提示，讓學(xué)生有明確的任務(wù)和切實(shí)的反思過程。

二、試卷分析注意科學(xué)性

試卷分析主要包括兩方面：試題分析與學(xué)生分析。

1. 試題分析：教師要對(duì)試卷有整體的概念和把握，對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分布非常清楚。在試卷講評(píng)中目標(biāo)清晰，有的放矢，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，控制好節(jié)奏。不能流水講題，面面俱到，否則既會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，又沒有突出重難點(diǎn)，影響講評(píng)效果，有錯(cuò)漏時(shí)還會(huì)影響教師在學(xué)生中的形象和公信力。

2. 學(xué)生分析：在試卷講評(píng)前，要對(duì)學(xué)生的得分、進(jìn)步退步情況，普遍存在的問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法有較為清晰的了解。這樣在講評(píng)過程中將更有針對(duì)性，更能以學(xué)生為主體，解決相應(yīng)問題。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)注意完整性

由于試卷講評(píng)課一般不涉及到新知識(shí)點(diǎn)的傳授，教師很容易忽略對(duì)于講評(píng)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的甚至不作任何規(guī)劃，拿到試卷即開講，這樣的課通常流于形式，課堂枯燥乏味，影響學(xué)生興趣，也沒有好的效果。應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1. 杜絕不做卷考試：對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)的掌握與分析是試卷講評(píng)課的前提，教師本人提前不做卷，事先不認(rèn)真分析試卷題目與答案的講評(píng)課一定是失敗的。

2. 杜絕不備課講題：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解要講求方法，不同的題型和內(nèi)容，采取的回顧與展示方法也不一樣。精心備課，才能有效講題。

3. 杜絕無規(guī)劃評(píng)卷：因時(shí)間有限，教師要預(yù)先規(guī)劃好基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)的講題時(shí)間分布，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

4. 注意評(píng)講完小結(jié)：講評(píng)結(jié)束后要注意進(jìn)行小結(jié)。一是講評(píng)內(nèi)容上的歸納與梳理，二是對(duì)學(xué)生在課堂上態(tài)度、效果的小結(jié)與評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以采取師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生對(duì)于課堂效果有認(rèn)識(shí)，對(duì)本人的課堂活動(dòng)有反思。

四、習(xí)題講解注意針對(duì)性

作為考試試題的內(nèi)容，通常既包括一個(gè)單元的通識(shí)知識(shí)點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)與課本上明確規(guī)定了該知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度與級(jí)別。如初中英語詞匯分為一級(jí)、二級(jí)與三級(jí)詞匯，語法知識(shí)中也分為中考必考知識(shí)點(diǎn)和了解與接觸性的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)不同的內(nèi)容，講解的側(cè)重點(diǎn)不同，要求也不一樣，只有注意針對(duì)性，確保重難點(diǎn)的突破，并且能舉一反三地幫助學(xué)生切實(shí)解決問題，才是有效的試卷評(píng)講課。

〓 ?五、方法傳授注意指導(dǎo)性

試卷評(píng)講除了讓學(xué)生明晰答案，更重要的是要讓學(xué)生掌握解決的方法。所謂“授人以魚不如授人以漁”，試卷講評(píng)要注重引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然。所以試卷講評(píng)課一定要將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)于解題思路、技巧與方法的指導(dǎo)上而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行答案核對(duì)，否則將起不到答疑解惑、拓展思路的作用。

〓 ?六、講解過程注意趣味性

從授課形式來講，因?yàn)樵嚲碇v評(píng)主要是對(duì)錯(cuò)題的糾正以及對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的回顧，所以試卷講評(píng)課通常形式單一，流于枯燥和乏味。如果授課者精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加趣味性，不光會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，也會(huì)讓講評(píng)效果事半功倍。

1. 組織形式的趣味性：摒棄單調(diào)的流水賬式的答案核對(duì)，采取形式豐富的單個(gè)提問、學(xué)生答疑、競(jìng)賽競(jìng)答、小組協(xié)作、群組討論等，不光可以讓課堂充滿活力，刺激學(xué)生的參與熱情，還可以加深知識(shí)點(diǎn)的印象，起到意想不到的效果。

2. 講解方法的趣味性：英語詞匯的記憶，語法知識(shí)的傳授，都可以通過生動(dòng)有趣、瑯瑯上口的順口溜、語法口訣、漫畫圖示等來展現(xiàn)。如be動(dòng)詞的用法以及其在否定句、疑問句中的變化，是英語語法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，生硬地記起來枯燥乏味還容易出錯(cuò)，但簡(jiǎn)單編寫的口訣卻可以幫助學(xué)生輕松解決這個(gè)問題：

我用am，你用are，is連著他她它。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

又如英語教學(xué)中方位介詞的用法，繁多而復(fù)雜，但是通過圖示法，卻可以輕松地讓學(xué)生留下深刻的印象：

七、反思小結(jié)注意有效性

試卷講評(píng)課與其他的課型一樣，上完之后應(yīng)該有課后反思和效果小結(jié)。試卷講評(píng)后可以采用各種方式來考查講評(píng)的效果。在知識(shí)點(diǎn)的回顧上，可以采用原題重測(cè)，同類試題的復(fù)測(cè)，以及相似題的拓展。這一環(huán)節(jié)除了必要，也要注意時(shí)效，趁熱打鐵，讓學(xué)生及時(shí)鞏固，才能取得最佳效果。在教學(xué)效果的反思上，可以通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師本人課后反思等方法進(jìn)行。長(zhǎng)期堅(jiān)持課內(nèi)課后的反思小結(jié)，講評(píng)課的技巧與效果一定會(huì)有進(jìn)步與提升。

總之，試卷講評(píng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v評(píng)課設(shè)計(jì)，高效有趣的授課環(huán)節(jié)組織，豐富多變的試卷講評(píng)形式，綜合起來才能有效突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固已經(jīng)習(xí)得的內(nèi)容，起到溫故知新、查缺補(bǔ)漏的作用。而讓學(xué)生在參與中激發(fā)探究熱情，在思考中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中摸索方法技巧，才能最終達(dá)到拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)習(xí)效果的目的。

責(zé)任編輯 ?羅 ?峰e(cuò)ndprint

從知識(shí)習(xí)得的角度看，試卷講評(píng)是考試的延伸，是學(xué)生再次回顧知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化認(rèn)知的過程，是教師通過分析學(xué)生的答卷后，對(duì)學(xué)生反饋他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，肯定其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，指出知識(shí)點(diǎn)上的缺漏與不足，分析問題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑，對(duì)其不足進(jìn)行彌補(bǔ)的指導(dǎo)過程。試卷講評(píng)的質(zhì)量，將直接影響該單元知識(shí)的鞏固、掌握程度，并影響教師對(duì)后續(xù)教學(xué)方法和過程的調(diào)整，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂好的試卷評(píng)講課，是教師對(duì)教材的解析能力、對(duì)重難點(diǎn)把握的能力、對(duì)學(xué)生組織引導(dǎo)能力和對(duì)課堂的駕馭功力的集中體現(xiàn)。

一、試卷講評(píng)注意時(shí)效性

從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，輸入信息和知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生大腦中重復(fù)得越及時(shí)、頻率越高，留下的印象越深。所以考試后試卷講評(píng)進(jìn)行得越及時(shí)，得到的效果也越好。中學(xué)英語教學(xué)課堂設(shè)置的特點(diǎn)，讓以下兩種講評(píng)時(shí)間都有可行性。

1. 當(dāng)堂評(píng)講法：指學(xué)生考試結(jié)束后，當(dāng)堂及時(shí)地對(duì)答案進(jìn)行核對(duì)和講解。由于學(xué)生迫切地想了解答案的正誤、知道考試的結(jié)果，這種情況下學(xué)生的求知欲最強(qiáng)，注意力最集中，效果最好。

2. 次日評(píng)講法：在考試的次日講評(píng)，可以讓學(xué)生有一定時(shí)間在課后對(duì)試題進(jìn)行回顧和研究，在試卷講評(píng)前先對(duì)試題和考試過程有一個(gè)反思，這樣對(duì)學(xué)生總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固更有好處。前提是教師要提前做好要求與提示，讓學(xué)生有明確的任務(wù)和切實(shí)的反思過程。

二、試卷分析注意科學(xué)性

試卷分析主要包括兩方面：試題分析與學(xué)生分析。

1. 試題分析：教師要對(duì)試卷有整體的概念和把握，對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分布非常清楚。在試卷講評(píng)中目標(biāo)清晰，有的放矢，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，控制好節(jié)奏。不能流水講題，面面俱到，否則既會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，又沒有突出重難點(diǎn)，影響講評(píng)效果，有錯(cuò)漏時(shí)還會(huì)影響教師在學(xué)生中的形象和公信力。

2. 學(xué)生分析：在試卷講評(píng)前，要對(duì)學(xué)生的得分、進(jìn)步退步情況，普遍存在的問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法有較為清晰的了解。這樣在講評(píng)過程中將更有針對(duì)性，更能以學(xué)生為主體，解決相應(yīng)問題。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)注意完整性

由于試卷講評(píng)課一般不涉及到新知識(shí)點(diǎn)的傳授，教師很容易忽略對(duì)于講評(píng)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的甚至不作任何規(guī)劃，拿到試卷即開講，這樣的課通常流于形式，課堂枯燥乏味，影響學(xué)生興趣，也沒有好的效果。應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1. 杜絕不做卷考試：對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)的掌握與分析是試卷講評(píng)課的前提，教師本人提前不做卷，事先不認(rèn)真分析試卷題目與答案的講評(píng)課一定是失敗的。

2. 杜絕不備課講題：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解要講求方法，不同的題型和內(nèi)容，采取的回顧與展示方法也不一樣。精心備課，才能有效講題。

3. 杜絕無規(guī)劃評(píng)卷：因時(shí)間有限，教師要預(yù)先規(guī)劃好基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)的講題時(shí)間分布，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

4. 注意評(píng)講完小結(jié)：講評(píng)結(jié)束后要注意進(jìn)行小結(jié)。一是講評(píng)內(nèi)容上的歸納與梳理，二是對(duì)學(xué)生在課堂上態(tài)度、效果的小結(jié)與評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以采取師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生對(duì)于課堂效果有認(rèn)識(shí)，對(duì)本人的課堂活動(dòng)有反思。

四、習(xí)題講解注意針對(duì)性

作為考試試題的內(nèi)容，通常既包括一個(gè)單元的通識(shí)知識(shí)點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)與課本上明確規(guī)定了該知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度與級(jí)別。如初中英語詞匯分為一級(jí)、二級(jí)與三級(jí)詞匯，語法知識(shí)中也分為中考必考知識(shí)點(diǎn)和了解與接觸性的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)不同的內(nèi)容，講解的側(cè)重點(diǎn)不同，要求也不一樣，只有注意針對(duì)性，確保重難點(diǎn)的突破，并且能舉一反三地幫助學(xué)生切實(shí)解決問題，才是有效的試卷評(píng)講課。

〓 ?五、方法傳授注意指導(dǎo)性

試卷評(píng)講除了讓學(xué)生明晰答案，更重要的是要讓學(xué)生掌握解決的方法。所謂“授人以魚不如授人以漁”，試卷講評(píng)要注重引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然。所以試卷講評(píng)課一定要將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)于解題思路、技巧與方法的指導(dǎo)上而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行答案核對(duì)，否則將起不到答疑解惑、拓展思路的作用。

〓 ?六、講解過程注意趣味性

從授課形式來講，因?yàn)樵嚲碇v評(píng)主要是對(duì)錯(cuò)題的糾正以及對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的回顧，所以試卷講評(píng)課通常形式單一，流于枯燥和乏味。如果授課者精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加趣味性，不光會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，也會(huì)讓講評(píng)效果事半功倍。

1. 組織形式的趣味性：摒棄單調(diào)的流水賬式的答案核對(duì)，采取形式豐富的單個(gè)提問、學(xué)生答疑、競(jìng)賽競(jìng)答、小組協(xié)作、群組討論等，不光可以讓課堂充滿活力，刺激學(xué)生的參與熱情，還可以加深知識(shí)點(diǎn)的印象，起到意想不到的效果。

2. 講解方法的趣味性：英語詞匯的記憶，語法知識(shí)的傳授，都可以通過生動(dòng)有趣、瑯瑯上口的順口溜、語法口訣、漫畫圖示等來展現(xiàn)。如be動(dòng)詞的用法以及其在否定句、疑問句中的變化，是英語語法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，生硬地記起來枯燥乏味還容易出錯(cuò)，但簡(jiǎn)單編寫的口訣卻可以幫助學(xué)生輕松解決這個(gè)問題：

我用am，你用are，is連著他她它。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

又如英語教學(xué)中方位介詞的用法，繁多而復(fù)雜，但是通過圖示法，卻可以輕松地讓學(xué)生留下深刻的印象：

七、反思小結(jié)注意有效性

試卷講評(píng)課與其他的課型一樣，上完之后應(yīng)該有課后反思和效果小結(jié)。試卷講評(píng)后可以采用各種方式來考查講評(píng)的效果。在知識(shí)點(diǎn)的回顧上，可以采用原題重測(cè)，同類試題的復(fù)測(cè)，以及相似題的拓展。這一環(huán)節(jié)除了必要，也要注意時(shí)效，趁熱打鐵，讓學(xué)生及時(shí)鞏固，才能取得最佳效果。在教學(xué)效果的反思上，可以通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師本人課后反思等方法進(jìn)行。長(zhǎng)期堅(jiān)持課內(nèi)課后的反思小結(jié)，講評(píng)課的技巧與效果一定會(huì)有進(jìn)步與提升。

總之，試卷講評(píng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v評(píng)課設(shè)計(jì)，高效有趣的授課環(huán)節(jié)組織，豐富多變的試卷講評(píng)形式，綜合起來才能有效突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固已經(jīng)習(xí)得的內(nèi)容，起到溫故知新、查缺補(bǔ)漏的作用。而讓學(xué)生在參與中激發(fā)探究熱情，在思考中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中摸索方法技巧，才能最終達(dá)到拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)習(xí)效果的目的。

責(zé)任編輯 ?羅 ?峰e(cuò)ndprint

從知識(shí)習(xí)得的角度看，試卷講評(píng)是考試的延伸，是學(xué)生再次回顧知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化認(rèn)知的過程，是教師通過分析學(xué)生的答卷后，對(duì)學(xué)生反饋他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，肯定其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，指出知識(shí)點(diǎn)上的缺漏與不足，分析問題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑，對(duì)其不足進(jìn)行彌補(bǔ)的指導(dǎo)過程。試卷講評(píng)的質(zhì)量，將直接影響該單元知識(shí)的鞏固、掌握程度，并影響教師對(duì)后續(xù)教學(xué)方法和過程的調(diào)整，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂好的試卷評(píng)講課，是教師對(duì)教材的解析能力、對(duì)重難點(diǎn)把握的能力、對(duì)學(xué)生組織引導(dǎo)能力和對(duì)課堂的駕馭功力的集中體現(xiàn)。

一、試卷講評(píng)注意時(shí)效性

從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，輸入信息和知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生大腦中重復(fù)得越及時(shí)、頻率越高，留下的印象越深。所以考試后試卷講評(píng)進(jìn)行得越及時(shí)，得到的效果也越好。中學(xué)英語教學(xué)課堂設(shè)置的特點(diǎn)，讓以下兩種講評(píng)時(shí)間都有可行性。

1. 當(dāng)堂評(píng)講法：指學(xué)生考試結(jié)束后，當(dāng)堂及時(shí)地對(duì)答案進(jìn)行核對(duì)和講解。由于學(xué)生迫切地想了解答案的正誤、知道考試的結(jié)果，這種情況下學(xué)生的求知欲最強(qiáng)，注意力最集中，效果最好。

2. 次日評(píng)講法：在考試的次日講評(píng)，可以讓學(xué)生有一定時(shí)間在課后對(duì)試題進(jìn)行回顧和研究，在試卷講評(píng)前先對(duì)試題和考試過程有一個(gè)反思，這樣對(duì)學(xué)生總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固更有好處。前提是教師要提前做好要求與提示，讓學(xué)生有明確的任務(wù)和切實(shí)的反思過程。

二、試卷分析注意科學(xué)性

試卷分析主要包括兩方面：試題分析與學(xué)生分析。

1. 試題分析：教師要對(duì)試卷有整體的概念和把握，對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分布非常清楚。在試卷講評(píng)中目標(biāo)清晰，有的放矢，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，控制好節(jié)奏。不能流水講題，面面俱到，否則既會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，又沒有突出重難點(diǎn)，影響講評(píng)效果，有錯(cuò)漏時(shí)還會(huì)影響教師在學(xué)生中的形象和公信力。

2. 學(xué)生分析：在試卷講評(píng)前，要對(duì)學(xué)生的得分、進(jìn)步退步情況，普遍存在的問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法有較為清晰的了解。這樣在講評(píng)過程中將更有針對(duì)性，更能以學(xué)生為主體，解決相應(yīng)問題。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)注意完整性

由于試卷講評(píng)課一般不涉及到新知識(shí)點(diǎn)的傳授，教師很容易忽略對(duì)于講評(píng)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的甚至不作任何規(guī)劃，拿到試卷即開講，這樣的課通常流于形式，課堂枯燥乏味，影響學(xué)生興趣，也沒有好的效果。應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1. 杜絕不做卷考試：對(duì)試卷上知識(shí)點(diǎn)的掌握與分析是試卷講評(píng)課的前提，教師本人提前不做卷，事先不認(rèn)真分析試卷題目與答案的講評(píng)課一定是失敗的。

2. 杜絕不備課講題：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解要講求方法，不同的題型和內(nèi)容，采取的回顧與展示方法也不一樣。精心備課，才能有效講題。

3. 杜絕無規(guī)劃評(píng)卷：因時(shí)間有限，教師要預(yù)先規(guī)劃好基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)的講題時(shí)間分布，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

4. 注意評(píng)講完小結(jié)：講評(píng)結(jié)束后要注意進(jìn)行小結(jié)。一是講評(píng)內(nèi)容上的歸納與梳理，二是對(duì)學(xué)生在課堂上態(tài)度、效果的小結(jié)與評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以采取師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生對(duì)于課堂效果有認(rèn)識(shí)，對(duì)本人的課堂活動(dòng)有反思。

四、習(xí)題講解注意針對(duì)性

作為考試試題的內(nèi)容，通常既包括一個(gè)單元的通識(shí)知識(shí)點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)與課本上明確規(guī)定了該知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度與級(jí)別。如初中英語詞匯分為一級(jí)、二級(jí)與三級(jí)詞匯，語法知識(shí)中也分為中考必考知識(shí)點(diǎn)和了解與接觸性的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)不同的內(nèi)容，講解的側(cè)重點(diǎn)不同，要求也不一樣，只有注意針對(duì)性，確保重難點(diǎn)的突破，并且能舉一反三地幫助學(xué)生切實(shí)解決問題，才是有效的試卷評(píng)講課。

〓 ?五、方法傳授注意指導(dǎo)性

試卷評(píng)講除了讓學(xué)生明晰答案，更重要的是要讓學(xué)生掌握解決的方法。所謂“授人以魚不如授人以漁”，試卷講評(píng)要注重引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然。所以試卷講評(píng)課一定要將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)于解題思路、技巧與方法的指導(dǎo)上而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行答案核對(duì)，否則將起不到答疑解惑、拓展思路的作用。

〓 ?六、講解過程注意趣味性

從授課形式來講，因?yàn)樵嚲碇v評(píng)主要是對(duì)錯(cuò)題的糾正以及對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的回顧，所以試卷講評(píng)課通常形式單一，流于枯燥和乏味。如果授課者精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加趣味性，不光會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，也會(huì)讓講評(píng)效果事半功倍。

1. 組織形式的趣味性：摒棄單調(diào)的流水賬式的答案核對(duì)，采取形式豐富的單個(gè)提問、學(xué)生答疑、競(jìng)賽競(jìng)答、小組協(xié)作、群組討論等，不光可以讓課堂充滿活力，刺激學(xué)生的參與熱情，還可以加深知識(shí)點(diǎn)的印象，起到意想不到的效果。

2. 講解方法的趣味性：英語詞匯的記憶，語法知識(shí)的傳授，都可以通過生動(dòng)有趣、瑯瑯上口的順口溜、語法口訣、漫畫圖示等來展現(xiàn)。如be動(dòng)詞的用法以及其在否定句、疑問句中的變化，是英語語法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，生硬地記起來枯燥乏味還容易出錯(cuò)，但簡(jiǎn)單編寫的口訣卻可以幫助學(xué)生輕松解決這個(gè)問題：

我用am，你用are，is連著他她它。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

又如英語教學(xué)中方位介詞的用法，繁多而復(fù)雜，但是通過圖示法，卻可以輕松地讓學(xué)生留下深刻的印象：

七、反思小結(jié)注意有效性

試卷講評(píng)課與其他的課型一樣，上完之后應(yīng)該有課后反思和效果小結(jié)。試卷講評(píng)后可以采用各種方式來考查講評(píng)的效果。在知識(shí)點(diǎn)的回顧上，可以采用原題重測(cè)，同類試題的復(fù)測(cè)，以及相似題的拓展。這一環(huán)節(jié)除了必要，也要注意時(shí)效，趁熱打鐵，讓學(xué)生及時(shí)鞏固，才能取得最佳效果。在教學(xué)效果的反思上，可以通過學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師本人課后反思等方法進(jìn)行。長(zhǎng)期堅(jiān)持課內(nèi)課后的反思小結(jié)，講評(píng)課的技巧與效果一定會(huì)有進(jìn)步與提升。

總之，試卷講評(píng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v評(píng)課設(shè)計(jì)，高效有趣的授課環(huán)節(jié)組織，豐富多變的試卷講評(píng)形式，綜合起來才能有效突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固已經(jīng)習(xí)得的內(nèi)容，起到溫故知新、查缺補(bǔ)漏的作用。而讓學(xué)生在參與中激發(fā)探究熱情，在思考中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中摸索方法技巧，才能最終達(dá)到拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)習(xí)效果的目的。

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