彭志洪

近年來，我校積極開展家校互動(dòng)，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，使廣大家長(zhǎng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的得力助手，學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)，教學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。以下為我們的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、組建家長(zhǎng)委員會(huì)，家?；?dòng)合作

在了解學(xué)生家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，通過自薦、推薦、選舉等辦法，吸收一批積極參與學(xué)校教育教學(xué)工作的家長(zhǎng)骨干成為家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，建立年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，自上而下形成一個(gè)網(wǎng)狀的家校協(xié)作教育組織，實(shí)現(xiàn)資源共享，互動(dòng)合作。家長(zhǎng)委員會(huì)能及時(shí)把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議及家庭教育的一些要求向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師反映，同時(shí)學(xué)校也會(huì)通過家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的要求、教育意見、注意事項(xiàng)等向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)，起到橋梁和紐帶作用。家長(zhǎng)委員會(huì)既減輕了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性。家長(zhǎng)委員會(huì)不僅是家長(zhǎng)學(xué)校的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育工作的熱心支持者，更是實(shí)施素質(zhì)教育的得力助手。

二、建立家長(zhǎng)義工團(tuán)，創(chuàng)新家校互動(dòng)

家長(zhǎng)義工團(tuán)是家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)校、支持和參與學(xué)校教育活動(dòng)的群眾性志愿組織，是家校合作的重要平臺(tái)之一，是在學(xué)校引領(lǐng)下自主組織和開展活動(dòng)的，能充實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)。家長(zhǎng)以身作則服務(wù)社會(huì)，為學(xué)生成長(zhǎng)階梯發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)義工團(tuán)可以組織全校家長(zhǎng)、教師和學(xué)生共同參與美化校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由全班家長(zhǎng)、師生自行設(shè)計(jì)組織的班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育方法座談會(huì)等，使教師和家長(zhǎng)、老師和學(xué)生、家長(zhǎng)和孩子有更順暢的溝通，對(duì)學(xué)生有更個(gè)性化、更具體的指導(dǎo)。讓學(xué)生在跟父母、教師一起勞動(dòng)中、一起社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

三、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，使教育更有成效

每個(gè)學(xué)期中段評(píng)估結(jié)束后，每班都召開一次由全體教師、家長(zhǎng)共同參加的會(huì)議。學(xué)校把本校的工作計(jì)劃、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通報(bào)給家長(zhǎng)。教師把本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、采用的教學(xué)方法、時(shí)間的大致分配、對(duì)學(xué)生的具體要求等全部告之家長(zhǎng)，以便家校之間更好地配合。各年級(jí)各班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育，將學(xué)生隱性分層，因材施教。分別召開不同層次的家長(zhǎng)座談會(huì)，教師和家長(zhǎng)共同面對(duì)現(xiàn)狀，商討學(xué)生、子女的教育問題，制定讓學(xué)生進(jìn)步的可行性方案，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，共建學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。家校聯(lián)手，共同努力，促使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能得到最大限度的提高。學(xué)校還可發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的教育潛能，根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)業(yè)優(yōu)秀及進(jìn)步較大等家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上分享教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，做到資源共享，家長(zhǎng)受益匪淺，使教育更有針對(duì)性，更有成效。

四、精心組織家訪，使情感教育落到實(shí)處

家訪是教師了解學(xué)生家庭生活，培養(yǎng)師生感情，拉近家校距離的重要途徑。我校積極開展“教師走進(jìn)每位學(xué)生家”活動(dòng)，全體教師走出校門，走進(jìn)千家萬戶。班主任和科任教師每周走訪一至二戶學(xué)生家庭，一學(xué)期走遍班內(nèi)所有學(xué)生家庭。老師和學(xué)生一起買菜、做飯，和家長(zhǎng)拉家常、談孩子。這樣，教師更能走近學(xué)生、了解學(xué)生。學(xué)生也更能體驗(yàn)到老師的關(guān)愛，樂于把心聲向老師傾訴。家長(zhǎng)也用新的眼光更客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子。使學(xué)生信任老師，使孩子尊重家長(zhǎng)。另外，針對(duì)獨(dú)生子女教育等問題，老師帶著經(jīng)濟(jì)條件好的家庭的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子，到優(yōu)秀學(xué)生但經(jīng)濟(jì)條件不好家庭作客，開展互助互幫活動(dòng)，使家庭之間建立友誼，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子。這樣，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到兄弟姐妹情、學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)、激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。該活動(dòng)使學(xué)校教育、家庭教育更具有針對(duì)性，更容易挖掘孩子的個(gè)性和潛力，家校真正形成了“合力”。

五、開展家?；顒?dòng)，形成家?；?dòng)的文化氛圍

1. 學(xué)校開展開放日活動(dòng)， 家長(zhǎng)可以到校參加孩子的一天活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)情況，更能和教師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)和其他家長(zhǎng)零距離接觸，一起啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子。

2. 校園文化藝術(shù)節(jié)可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，對(duì)于那些平時(shí)成績(jī)不太好、卻有著其它專長(zhǎng)的學(xué)生而言，可借此機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)看到子女自信驕傲的一面，重塑家長(zhǎng)對(duì)子女看法。

3. 學(xué)校開展家?；?dòng)專題活動(dòng)，如《向爸爸媽媽訴說心聲》，教師向每位家長(zhǎng)寫一封公開信，幫父母親洗一次腳，送爸媽一張自制的賀卡等。使家長(zhǎng)們看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，也看到孩子的缺點(diǎn)，理性地認(rèn)識(shí)自己的孩子，更好地引導(dǎo)孩子擔(dān)當(dāng)責(zé)任，思考人生。 通過家?；顒?dòng)的開展，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系更加密切和諧，育人氛圍濃厚，真正使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成育人同向合力，形成共振。

通過家?；?dòng)這一平臺(tái)，讓教師走進(jìn)每位學(xué)生的家庭，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教室，教師和家長(zhǎng)面對(duì)面、心貼心地交流。家校同行，師生同心，學(xué)生得到全面的培養(yǎng)，取得了良好的教育效果。

責(zé)任編輯 潘孟良endprint