王茜婷

據(jù)中國科普研究所的一項調(diào)查資料顯示，被調(diào)查學生中，大多數(shù)受到思維定勢的影響，存在著尊崇權(quán)威的傾向，他們對問題的看法往往唯書、唯上、唯聽，有自己看法、想法的人不多。幾十年來，我們都在向?qū)W生傳授前人的研究成果，模仿前人的一言一行，而這種教學只能讓人一代不如一代，人類社會止步不前。隨著課改理念的更新，我國的教育事業(yè)迎來了新的春天。音樂新課標的基本理念告訴我們應(yīng)鼓勵學生的音樂創(chuàng)造，通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生創(chuàng)造力。由此可見，創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，已得到了教育界的重視，它應(yīng)成為新時期素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和能力的人，才是素質(zhì)教育的最終目標。

究竟如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如何讓學生乘著創(chuàng)新的翅膀在音樂的天空中自由飛翔？我通過教學的經(jīng)驗和理論的學習作出了一些思考和嘗試。

一、敢于更新陳舊的教學觀念

過去的教學觀念是教師以教材、教參為本，學生以教師為主，在學生的心目中，只有老師的話才是正確，也只有和老師的答案一樣的才是準確答案，這種錯誤的教學觀念只能培養(yǎng)出一批批被動接受知識的“機器”、“錄音機”或是“復(fù)讀機”。人類與身俱來的創(chuàng)新意識和能力因此被殘酷地扼殺掉了。與其這樣，我們不如大膽地放下高高在上的架子，以學生的方式進行交流，因為對音樂的理解是沒有絕對的正確與錯誤。學生的想法也許有他的時代性、現(xiàn)實性。例如對貝多芬第五交響曲《命運》前部分的理解是死亡的魔鬼在敲門，而我們對生活在新世紀幸福向上的兒童非要這樣來解釋嗎？為什么不讓他們自己去感受？也許這樣恐怖的音樂，在他們的理解卻是春天的打雷聲、爺爺?shù)臍g笑聲。新一代應(yīng)有新的氣象、新的知識、新的觀念，讓我們勇敢地拋棄那些陳舊的東西，讓學生耳目一新，在教師常新的知識觀念的誘導(dǎo)下，悟出新東西！

二、克服習慣性思維障礙，培養(yǎng)勇敢的創(chuàng)新者

舊教學觀念的歷史已長達上千年，可以說是根深蒂固，要改革，就必須經(jīng)歷一場激烈的“戰(zhàn)斗”。傳統(tǒng)的教學觀念讓我們的學生不敢有自己的想法，他們害怕表現(xiàn)自己，害怕與眾不同。這時，我們作為音樂課改的執(zhí)行者，就應(yīng)該幫助他們克服這種習慣性的思維障礙。音樂的情緒不是只有兩種：速度快音響激烈就是表現(xiàn)歡樂的場面，速度緩慢音響弱就是悲傷。但傳統(tǒng)的教育觀念也許就會讓學生有這種定性的誤區(qū)。因此我們要開導(dǎo)他們，發(fā)展他們的個性，通過自己的親身感受說出最真實的那一面。比如，我們可以認為節(jié)奏強烈的音樂是在描繪與敵人生死之戰(zhàn)的激烈場面，而速度緩慢的那一段是在悲傷中對美好未來的憧憬。這就是不同的人所表現(xiàn)出的不同個性，我們要培養(yǎng)的便是這種敢于走自己的路的創(chuàng)新者。童話故事“狼來了”中讓人啼笑皆非的農(nóng)民為何會一而再，再而三地受騙，就是因為習慣性思維的影響，愿我們新一代不再重倒轍，更愿我們這一代音樂教師能從現(xiàn)在作起，時時激發(fā)學生的創(chuàng)造性意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

三、提供自由創(chuàng)造的空間

有美麗漂亮的翅膀，就必須要有一片寬闊的天空讓他們展示，因此，我們應(yīng)隨時隨地地為學生創(chuàng)造展示創(chuàng)新翅膀的空間。這一方面，在課改后的教材中得到了充分的體現(xiàn)，每一單元都配有大量的創(chuàng)編動作，這種創(chuàng)編的形式是多種多樣，范圍也是十分廣泛。例如：教學完一首歌曲后，可讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和感受，為歌曲創(chuàng)編動作，這是律動創(chuàng)編；可以改變原譜歌詞，把自己喜歡的歌詞編進歌中進行演唱，便形成歌詞的創(chuàng)編；或是抽出歌曲中的某小節(jié)，讓學生自己填上旋律；另外，節(jié)奏、速度、力度、人聲的變化等都可以進行創(chuàng)編。從而，我們的音樂課活躍起來了，學生的學習興趣更是調(diào)動起來，學生的素質(zhì)也得以提高。

人們常感嘆“外面的世界更精彩”。培養(yǎng)學生的思維不要只局限在課本或老師的提示中，因為課本里的內(nèi)容和老師擁有的知識都是有限的，而世界卻是無比之大，無奇不有。我們要發(fā)動所有學生的想象，去開發(fā)屬于他們的那一片天空。其實，兒童的想象力是極為豐富的，甚至更勝于成人。例如，我聽過這樣一節(jié)音樂課，老師要求學生根據(jù)自己的夢，為《愉快的夢》創(chuàng)編歌詞。使我們難于相信的是他們竟創(chuàng)編得非常出色，有的人想到登上了月球，有的人想到在海里與小魚們一起生活、玩耍，每個故事都是那么美麗感人。還有一回，我在課上要求同學們聽不同的音樂，感受不同畫面，我提供的范圖只有一兩幅，而學生創(chuàng)造想象出來的畫面，真是千奇百態(tài)，給你莫大的驚喜，對拓寬同學們的知識面起到良好的效果。因此，我們要不斷鼓勵學生，向更高、更美的地方飛去！

社會在不斷進步，科學技術(shù)在不斷革新，這就需要一批批具有扎實的基礎(chǔ)知識并有勇于開拓的人才，這也是時代賦予我們的重任。音樂是人們通過感知體驗創(chuàng)造出來的財富，因此，將音樂與創(chuàng)新教育相結(jié)合更是理所當然，作為我們年輕教師，更需有機地將理論與實踐相結(jié)合，為我國教育事業(yè)的改革貢獻自己的一份力量。最后，我想用一個比喻再次表明我的觀點：假如知識是海洋，那么他是一望無際的；假如未來是天空，那么他便是毫無邊際，在這天空與海洋相結(jié)合的美麗世界里，為何不讓我們未來的小鳥乘著創(chuàng)新的翅膀自由地飛翔！