賴福章

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；研究意識(shí)；備

課；興趣；師生情感；反思

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)樹立終身體育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求達(dá)到高效，使學(xué)生在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面得到進(jìn)步并發(fā)展。

一、課前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)備課

一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，要做到心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法，設(shè)計(jì)的課程要能充分體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。

以我教授“魚躍前滾翻”課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例。首先，分析教材。魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下初中三年制新授教材的重要內(nèi)容，要求在小學(xué)教材中各式滾翻的技巧基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高滾翻技術(shù)的動(dòng)作項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈巧性、柔韌性，促進(jìn)學(xué)生全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。其次，分析學(xué)情。技巧技術(shù)是初中體育教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，我校學(xué)生一半是外地來蘭州的借讀生，體育知識(shí)、技能水平參差不齊，因此要學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)就首先必須從前滾翻學(xué)習(xí)開始。在實(shí)際教學(xué)中，兩課時(shí)學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)，85%～90%的男生完成較好。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技巧感興趣且積極性高，是技巧教學(xué)的有利因素。而女生學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)相對(duì)較困難，適當(dāng)對(duì)她們降低要求或者教給一些形體上的技術(shù)，可以此調(diào)動(dòng)女生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，安全教育要放在首位。再次，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、方法等時(shí)，要充分做好課前準(zhǔn)備，以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚躍前滾翻的基本技能，發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強(qiáng)拼搏的精神。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 強(qiáng)化學(xué)生上好體育課的意識(shí)

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就不會(huì)感到體育課是一種額外的負(fù)擔(dān)。因此，教師在教學(xué)過程中可利用教材插圖、投影儀、錄像及多媒體課件等手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。還有，可設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感興趣，樂于參與，快樂學(xué)習(xí)。富有創(chuàng)造性的課堂會(huì)增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)才能，感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效。

三、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂常規(guī)規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊(duì)、變換隊(duì)形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)訓(xùn)練，有利于建立正常教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論和技術(shù)技能，防止傷害事故的發(fā)生。學(xué)高為師，身正為范，落實(shí)課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先應(yīng)從自我做起，以身作則，言傳身教，以榜樣感染學(xué)生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

四、調(diào)整課堂狀態(tài)，加強(qiáng)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)中教師要精講動(dòng)作要領(lǐng)，示范后再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。如，在教前滾翻“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”的動(dòng)作時(shí)，用可“一蹬、二撐、三低頭，團(tuán)身翻滾像圓球”，把動(dòng)作過程比喻成“皮球滾動(dòng)”的方法，使抽象概念更生動(dòng)、具體、形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生先在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，練習(xí)時(shí)以口訣“一蹲二撐三低頭，四蹬五團(tuán)六抱腿（起）”記憶動(dòng)作順序，從而幫助學(xué)生較快理解和掌握動(dòng)作。教師還可運(yùn)用模仿練習(xí)、小組討論、語言激勵(lì)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)模式，讓學(xué)生不僅思維動(dòng)起來，思想也動(dòng)起來，加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

五、建立和諧的師生情感

和諧的師生關(guān)系建立在相互信任和認(rèn)同之上。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，加深師生間的情感交流；對(duì)學(xué)生要一視同仁，多參與學(xué)生活動(dòng)，共同分享體育帶來的樂趣。以活動(dòng)為載體，觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師；還要及時(shí)傾聽學(xué)生對(duì)體育課的要求和看法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。

六、課后及時(shí)反思總結(jié)

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持寫教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等，是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程，也是課堂逐步達(dá)到高效的有力手段。教師只有遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高體育課堂教學(xué)的高效性。

？笙 編輯：王金梅endprint