劉喜春

〔關(guān)鍵詞〕 初中思想品德課；教學(xué)

策略；課前導(dǎo)入；興趣；

現(xiàn)代化教學(xué)手段；學(xué)科

整合；社會實踐

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

22—0067—01

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識、情感、人生觀等的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的認知因素，更要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗以及學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)，這樣才能使知識通過情感、能力這個媒介更好地為學(xué)生所接納和內(nèi)化。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、課前導(dǎo)入要生動有趣

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、懸念疊出、異彩紛呈，就很容易吸引聽眾。在教學(xué)中，教師要特別注重用不同的方式精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，要使學(xué)生感受到課堂的活力與激情。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也能起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。在思想品德課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實際情況，我采用了趣味導(dǎo)入新課的方法。比如，在上課之前先講述一個與本課有關(guān)聯(lián)的寓言故事導(dǎo)入新課，或用與本課有關(guān)的時事熱點問題與學(xué)生討論引出將要教授的內(nèi)容，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能收到良好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)興趣，營造氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！笨梢哉f，人們在心理上往往趨向于輕松愉快而躲避緊張壓力。只有在和諧融洽、民主合作的師生關(guān)系中，學(xué)生才會有安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分地展示自己的個性，自由深入地思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。因此，教師要改變思想觀念，轉(zhuǎn)換角色，要放下架子，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袨榱藢W(xué)生的促進者、指導(dǎo)者、組織者和援助者，要學(xué)會熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，從而建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，營造一種寬松、愉快的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。

三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

思想品德課中有些內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性較強，教師要把抽象的觀點、深刻的道理向?qū)W生講清楚，難度較大。因此，對教師來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高其抽象思維、邏輯推理、歸納論證等的能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。在教學(xué)中，有效地利用和運用多媒體設(shè)備，用其活潑、生動的形象，可以一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生一種活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡思想品德課變成非常喜歡思想品德課。因此，教師在教學(xué)過程中，可通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮喡曰蜓a充，或展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點及意見，或者利用多媒體向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言、激烈討論，積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)他們豐富的想象力，拓寬學(xué)生的知識面，落實教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)會利用學(xué)科整合優(yōu)勢

思想品德課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等的綜合能力。這樣既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得思想品德課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點，同時也達到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)了適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進行教學(xué)，對教師自身也提出了更高的要求。要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面、多學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達到教學(xué)目的。

五、上好社會實踐活動課

課程標(biāo)準(zhǔn)第一次提出了教學(xué)“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行”，要求教師“應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)的這一規(guī)定為思想品德課教師改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。社會實踐活動內(nèi)容的增加，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強思想品德課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，教師要結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生多進行社會實踐活動。

？笙 編輯：王金梅endprint