周懷霞

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村小學(xué)；英語口語；交

際

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

22—0063—01

一、營(yíng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣

1.用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)語言情境。小學(xué)生的思維方式和認(rèn)知過程以直觀為主，直觀具體的事物容易讓學(xué)生識(shí)記和儲(chǔ)存。在課堂上，教師用實(shí)物和直觀教具創(chuàng)設(shè)語言情境，把抽象的語言變得具體直觀，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，有助于學(xué)生語言思維方式的形成和遷移，更能激發(fā)其交際的興趣和動(dòng)力。

2.用圖片或簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)語言情境。圖片顏色鮮艷奪目、形象逼真，而簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)活潑、形簡(jiǎn)意賅，都是學(xué)生喜聞樂見的繪畫藝術(shù)。用圖片或簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)語言情境既能引起學(xué)生的注意，又能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語交流的興趣。因?yàn)閳D片和簡(jiǎn)筆畫描述的是一個(gè)情境一個(gè)意思，學(xué)生可以先看圖、后討論，老師則出示一些關(guān)鍵詞，供學(xué)生說話時(shí)使用，學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的想象力、判斷力和創(chuàng)造力進(jìn)行口頭描述。這是幫助學(xué)生練習(xí)英語口語再好不過的教學(xué)手段了。

3.設(shè)計(jì)游戲情境。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件。學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演，在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，不易管理，但在課堂上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，絕對(duì)是孩子們樂于做的事情。

4.扮演角色，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。對(duì)話是在一定情境下的習(xí)慣性語言，脫離了情境，對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)具體的題目讓學(xué)生練習(xí)聽說，如自我介紹、結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問路等可以啟發(fā)學(xué)生想像出他們喜歡談的題目一起練習(xí)聽說。這種方法比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中人物，練習(xí)課文對(duì)話內(nèi)容。這些對(duì)話表演，可以再現(xiàn)對(duì)話，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，從而積極地參與對(duì)話活動(dòng)，加深了對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

5.用故事來營(yíng)造語言氛圍。看故事、聽故事、表演故事是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)和愛好。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者經(jīng)常把課文對(duì)話改編成一個(gè)個(gè)與小學(xué)生相關(guān)連的故事，用一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在編好的故事中，依據(jù)情節(jié)，發(fā)揮想象，自由表演，運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和英語技能，進(jìn)行語言交流。學(xué)生在筆者精心設(shè)計(jì)的故事里參與課堂活動(dòng)的興趣非常高漲，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表演，大膽地用英語進(jìn)行會(huì)話，課堂氣氛活躍。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生交際的信心

師生之間的關(guān)系是課堂氛圍和諧的關(guān)鍵，是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑和取得良好學(xué)習(xí)效果的保證。要使學(xué)生用英語大膽地進(jìn)行交談，就要適時(shí)地為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)其積極性，消除他們學(xué)習(xí)英語的焦慮感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生樹立交際的信心和勇氣。

三、豐富學(xué)生的語言知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生交際的基礎(chǔ)

學(xué)生要用英語進(jìn)行交際，就要懂得英語語言的組成結(jié)構(gòu)和運(yùn)用規(guī)律，明白其基本的語言表達(dá)方式，熟悉其節(jié)奏、語音、語調(diào)、句式、語法，有較大的詞匯量和文化背景知識(shí)，并把這些英語知識(shí)和英語技能加以實(shí)踐運(yùn)用方可得以熟練和鞏固。因此，教師要有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量英語閱讀，有效地背誦輸入和記憶，加強(qiáng)英語朗讀技巧技能的訓(xùn)練，詞語記憶的方法，口語交際表達(dá)的基本技能，外國(guó)朋友對(duì)英語的使用習(xí)慣和方式，使學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生英語交際打下牢固的根基。

四、開展形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的交際機(jī)會(huì)

農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的問題就是缺少英語環(huán)境，學(xué)到的英語知識(shí)沒有實(shí)踐和運(yùn)用的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，也沒有其他途徑可以進(jìn)一步鞏固其學(xué)到的英語技能。僅靠課堂上的幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，要想讓他們講一口流利的英語，是不現(xiàn)實(shí)的。所以筆者常常在課堂上不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如朗誦比賽、戲劇表演、單詞競(jìng)猜等活動(dòng)來鍛煉他們口語交際的能力。？笙 編輯：楊慧芳endprint