黃木旺

摘 要：語文課堂作為思想、文化傳承的媒介在現(xiàn)代教育中尤為重要。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，使得知識更新?lián)Q代的周期大大縮短，對人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。如何營造一個輕松的語文課堂讓學生的自主學習能力得到提升，讓學生學會如何去解決問題就成了眾多語文老師所研究的課題。我在多年的課堂實踐中總結了如下四點。

關鍵詞：語文課堂；課堂實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-352-01

一、改變授課方式，用微笑感染學生

作為語文課堂的引導者教師首先要把微笑帶進課堂，情感最具有感染力。“把微笑帶進課堂”，用教師良好的情緒使學生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促學生的樂學，教師滿腔熱情地啟發(fā)誘導，幫助學生，使學生提高學習興趣，增強克服困難的信心，敢于接近老師并愉悅地學到知識；當一個在語文課堂教學中一味板著面孔，及其嚴肅地給學生上課，最終使得整個課堂如死水一般平靜，沒有舉手提問，沒有回答問題，更無法從學生那里反饋課堂的教學效果。所以上課時應以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象。這種微笑應是發(fā)自內(nèi)心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要用自己歡悅的情緒去感染學生。其次作為語文課堂感情抒發(fā)本身就是很重要的，作為教師，首先要把自己放在和學生平等、民主的地位，教師要真心實意地熱愛每一個學生。為活躍課堂氣氛，有時教師逗笑學生，有時會走到后進生身旁，親切地摸摸他的小腦袋，給他一個會心的微笑，這些表達出教師的情感，同時也喚起了學生同樣的情感體驗，促進了師生間的情感交流，調(diào)動學生的積極性。

二、調(diào)動學生的好奇心

每個孩子來到這個世界都有強烈的好奇心。好奇心是非常可貴的，它是孩子認識世界的源動力。營造平等舒適的教學氛圍來保護學生好奇心。教師不應該片面強調(diào)課堂紀律而挫傷孩子的好奇心，其實很多時候?qū)W生課堂插話，低聲議論都是跟隨教師思考的一種表現(xiàn)，教師應該鼓勵孩子們勤于思考，勇于討論，敢于發(fā)言，不要用對錯去衡量甚至打擊孩子，保護好可貴的好奇心。開展多種教學活動來維持學生的好奇心。除了多媒體教學設備的運用，應努力讓自己的課堂形式多樣化，組織辯論賽，自己出題自我檢測，漢字書寫大賽，讀書會，課本劇展演等，都在活動中提升學生的綜合素質(zhì)，并且學生一般都有強烈的參與熱情，學習的好奇心能夠得以維持。總之，教師不能只滿足于教授知識，語文來源于生活那么生活，引導學生對生活中的語文進行探討，更要致力于讓學生產(chǎn)生自覺獨立地去獲取知識的能力和欲望。

三、重點關注課堂參與過程，善于集中學生注意能力

1、激發(fā)興趣，引導學生參與課堂，喚醒學生的主體參與性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”教師要把注意力放在如何激發(fā)、保持學生學習的濃厚興趣能力培養(yǎng)上。這就需要教師在教學過程中，把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營造形象生動的情景，善用多媒體，調(diào)動各種教學資源，使學生在真實的情景中學習知識，體驗語文學習的趣味性，享受學習的樂趣。當學生對學習的興趣調(diào)動了起來，學生成為“樂之者”，那么課堂上學生能自主調(diào)整他們的課堂注意力，學生能夠主動積極參與課堂活動，在學習活動中，他們的思維是積極主動的，他們是學習的主人。

2、啟迪思維。在課堂教學中調(diào)動學生情感及智力參與，重視學生體驗參與。教學切忌用機械參與占據(jù)課堂。有的課堂學生的確是參與，可是往往一堂課中，學生最熱烈的參與就是僅停留在回答問題上，思考問題是學習所必要的，但是機械的照本宣科的問題不能調(diào)動學生思惟參與的，也不能引發(fā)他們的情感及智力參與，知識學習是學習知識的運用，學以致用才能訓練學生分析、解決實際問題的能力。

3、鼓勵參與，營造學生主動參與，自主發(fā)展的課堂教學氛圍。教師要能夠把微笑、鼓勵，趣味和幽默帶進課堂，運用各種現(xiàn)代化教學手段，啟發(fā)學生想；允許學生說；帶領學生做。尊重學生的個性差異，利用多種渠道、多種手段，擴大學生參與學習的面和點。如播放一些與課題有關的電影、電視、幻燈片、錄像等資料；向?qū)W生推薦閱讀一些有關的的報刊、雜志；組織學習興趣小組，引導學生對問題進行思考、討論，使不同性格的學生不同興趣的學生都能積極參與課堂學習?？傊?，關注學生的學習參與，才能真地提高教學質(zhì)量。

四、制定合理有效的獎勵機制

獎勵制度要盡量簡單，如果過于復雜，實施起來不僅難度大，且費時間。而且給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。一個良好的獎勵可以用來促使學生養(yǎng)成一個好習慣。但是也應注意循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

在教學過程當中，多表揚夸獎學生是最實際的一種方式，或許我們會覺得無足輕重，但是在學生看來一句贊美可能就會是激勵他們對課堂產(chǎn)生興趣的動力。另外，平時還可以制定一些簡單的獎勵來提高學生在課堂的活躍度。比如通過學生的表現(xiàn)來評選“課堂活躍之星”等。

營造一個輕松良好的課堂氛圍，師生的配合和參與尤為重要，讓每個人都成為課堂的主人，以高熱情、高興趣投身其中，微笑面對每個人，每堂課。這不僅讓課堂更為生動，同時也會有助于學生更好的學習。實踐證明，良好的和諧的課堂氣氛能更好地讓學生接受知識，更全面地開發(fā)學生的能力，激發(fā)學生的學習興趣。良好的課堂氣氛直接影響到了教學的成敗。在這樣的課堂上，師生都能夠全身心的投入，形成一種不僅僅只是教與學的氛圍，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。因此，我們作為一名教育工作者必須努力營造良好的課堂氣氛，更出色地完成教學任務，讓學生得到全面發(fā)展！