劉鋼

摘? 要：在本文中，筆者將就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、教材和課程設(shè)置等問題進行分析，并且對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中可能存在的創(chuàng)新點提出了建議。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)研究

引言：隨著科學(xué)技術(shù)等自然科學(xué)的進步，尤其是計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了長足的、跨越式的進步，已經(jīng)不僅僅是只滿足于教育科研功用的網(wǎng)絡(luò)，而是迅速發(fā)展成為進入千家萬戶，與人民群眾生活息息相關(guān)、必不可少的覆蓋全世界的商業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)。其地位已經(jīng)上升至世界第二大網(wǎng)絡(luò)，僅次于覆蓋了全世界范圍的電話網(wǎng)絡(luò)。眾所周知，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展為特征的新世紀(jì)是一個全面信息化的時代。信息時代的到來使得世界上的眾多科技、經(jīng)濟以及社會活動與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密不可分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以超乎人們想象的速度快速到達(dá)更新?lián)Q代，不斷的對社會生活產(chǎn)生著新的重要的影響。毋庸置疑的是，現(xiàn)在人們正常的活動都少不了要利用到互聯(lián)網(wǎng)。

高等院校作為我國最為重要的專業(yè)人才輸出和培養(yǎng)源地，是向現(xiàn)代化社會輸送高質(zhì)量的、專業(yè)性強的人才的重中之重。因此，高等院校開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類的課程已成為大勢所趨。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類的課程進入高等院校的課程體系，既是高素質(zhì)、高水平人才培養(yǎng)機制的必須，也是社會歷史發(fā)展的必然要求。面對如此嚴(yán)峻的形勢發(fā)展?fàn)顩r，究竟采取什么樣的措施才能提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)效率和效果？這一問題儼然已經(jīng)成為高等院校中的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中急需攻克的重要問題。筆者作為長期從事高等院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程研究和教學(xué)的專業(yè)人員，下面將就這幾年在研究和教學(xué)的過程中總結(jié)出的一些體會和想法拿出來和各位分享。

一、更新課程體系，提升教學(xué)方案

如同眾所周知的一樣，作為自然學(xué)科的一類，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的抽象程度很高，對于事物的抽象性理解是課程訓(xùn)練的重要內(nèi)容。也正是因為這個原因，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程較之于其他課程尤其是社會學(xué)科類的課程來說，對于學(xué)生的形象思維，抽象思維的具體要求也比較高[1]。顯然，對于這種要求較高的純粹理論式的課程門類來說，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的理解運用，其難度都是顯而易見的。因此，要實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的，就需要教授計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教師們善于運用多種教學(xué)方法，鉆研課程教學(xué)方式，優(yōu)化課程設(shè)置體系，還要加強師生之間的交流互動，增強學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)的熱情。同時，還要加強理論和實踐的結(jié)合程度，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。舉例來說，如若一周開設(shè)了四節(jié)或者六節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，可以將課程整體分成兩個部分，即理論教學(xué)和實踐操作兩部分。在理論教學(xué)的部分，教師可以按照教材的內(nèi)容向?qū)W生教授理論知識，扎實理論基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。為實際的操作做好準(zhǔn)備[2]。而在實踐操作的環(huán)節(jié)，則可以通過布置作業(yè)的方式讓學(xué)生們在課堂上完成。

與其他純粹理論式的課程不同，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生的實際操作，如果不進行實際的上機操作，則理論知識轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗就是一句空話。只有真切的感受到計算機的功能，才能祛除對于計算機的陌生感，進而激發(fā)對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，得出成果。

以上方式是筆者在實際的教學(xué)中使用的方法，并且收到了良好的效果，對于部分上課時思想不集中的學(xué)生，他們的問題在每一次上機的過程中就會充分的暴露出來，這樣一來對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也可以起到一個督促的作用。

二、加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐活動

作為一門實用性較強的課程，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)帶有鮮明的實用目的。在我們實際的衣食住行中，計算機的應(yīng)用可謂是無處不在，并且發(fā)揮中無法替代的作用，尤其是隨著計算機的普及和深入，社會對其的依賴程度已經(jīng)不容忽視。

學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)還是在于促進社會的發(fā)展，解決社會生活中遇到的實際的問題。因此，對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)來說，給予學(xué)生更多的實踐的機會也是很必要的。比如舉辦一些計算機類的比賽，創(chuàng)新設(shè)計大賽等，讓更多的學(xué)生有機會做到學(xué)以致用，激發(fā)熱情，增進交流，共同進步。

三、完善學(xué)?？荚囍贫?/p>

在筆者看來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)注重的是對于學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)，換句話說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)考察的并不是過去所認(rèn)為的對于知識的記憶能力，而是將理論轉(zhuǎn)化為實際的能力，這是我國教育改革的重中之重，是徹底脫離了應(yīng)試教育的新模式。

從這里可以看出，如果過分注重學(xué)生的期末考試成績，顯然是不利于公正、客觀、真實的反映學(xué)生對于計算機技術(shù)的掌握程度的。除了學(xué)生的期末考試成績，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的平時成績。目前在大部分開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的高等院校中，其考察學(xué)生計算機水平的方式多為筆試和機試兩種方式，并且對于兩者的在最后總分上的比重分配不一樣。在筆者看來，對于機試的看重更有利于計算機實際操作能力強的學(xué)生的涌現(xiàn)。誠然，計算機理論知識的學(xué)習(xí)也是計算機技術(shù)的重要組成部分，對于那些通過了計算機等級考試的同學(xué)，在其期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃忠彩呛芎玫姆绞健?/p>

四、加強師資力量建設(shè)

區(qū)別于小學(xué)和中學(xué)的“灌輸式”教育模式，高等教育更為重視的是對于學(xué)生研究能力的訓(xùn)練，對于機械式的被動接受已經(jīng)不再是教學(xué)的重點。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自始至終都是大學(xué)教育的重要目標(biāo)，在這個過程中，教師的指引和幫扶對于學(xué)生的成才成功來說就顯得尤為必要，也是必不可少的。對于高等院校來說，對于老師的培養(yǎng)也很重要，其重要程度不亞于對于學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)臑榻處熖峁┻M修學(xué)習(xí)的機會，使其專業(yè)素養(yǎng)不斷的邁上一個新的臺階。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一個新興的學(xué)科，其發(fā)展速度是不可估量的。在這之中尤以國外的科研成果最為豐富，因此，我們的老師就更應(yīng)該積極的吸收借鑒外國的先進經(jīng)驗，引進最新的專業(yè)教材，盡快革新教學(xué)方式，做到與時俱進。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)和其他通識類的課程教學(xué)有很大的不同，它更加注重對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而這個目的是在學(xué)生和老師的交流互動中完成的。因此，這需要我們的老師在課堂上投入更多的熱情和智慧，用激情來感染學(xué)生，用智慧來啟迪學(xué)生。

結(jié)語：綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，計算機網(wǎng)絡(luò)在社會政治、經(jīng)濟、文化、教育生活中的作用越來越大，其充當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓街匾?。?dāng)然，對于方便人民群眾的日常生活，豐富人民群眾的精神生活來說，其作用更是無以言表的。高等院校作為我國高素質(zhì)高水平人才的培養(yǎng)基地，是傳遞先進知識，傳播先進思想的階梯。為了更好的適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，對于大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改革勢在必行。大力推進創(chuàng)新教學(xué)，合理進行教材的改革，增強學(xué)生的動手能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視學(xué)生實踐能力的提高，是新的時代環(huán)境下，高等院校重點要解決的問題。能否把握好以上這些關(guān)鍵點，直接關(guān)系到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的成敗，關(guān)系到高等院校人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新的發(fā)展進程，更關(guān)系到我們國家的長遠(yuǎn)發(fā)展與繁榮富強。因此，高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新對于我們來說，既是一個分量不小的挑戰(zhàn)，更是我們義不容辭的責(zé)任。

參考文獻：

[1] 樊銀亭，何鴻云.基于客戶機/服務(wù)器體系的二層與三層結(jié)構(gòu)研究[J].計算機應(yīng)用研究，2011，6（12）：18-19.

[2] 李寶敏，王吉慶.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建構(gòu)與思考[J].課程.教材.教法，2011，5（10）：97-98.endprint