李忠華

摘? 要：作為我國社會文化重要組成部分的高校校園文化，在建設(shè)社會主義核心價值體系過程中的作用日益顯現(xiàn)，即高校校園文化不僅是建設(shè)社會主義核心價值體系的主要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要領(lǐng)域和重要載體。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系;高校校園文化;參與路徑;探析

基金項目：本文系河北省政研會2014年立項課題"基于社會主義核心價值體系構(gòu)建的高校校園文化參與路徑研究"的階段性成果。

一、理論基礎(chǔ)

第一，社會主義核心價值體系為高校校園文化發(fā)展提供了思想指導(dǎo)。良好的校園文化能對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生重大的影響。但是在當(dāng)前價值觀念發(fā)生深刻變革的時代，在正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)相互交織的時期，如果沒有良好的思想指導(dǎo)，高校校園文化也很難在高校意識形態(tài)建設(shè)領(lǐng)域中把握正確的方向。因此，這樣的狀況下就必須堅持用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)高校校園文化建沒。因為作為當(dāng)前社會主義核心價值體系的“靈魂”的馬克思主義，它指明了社會主義核心價值體系建設(shè)的方向。在高校校園文化建設(shè)中，只有堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能使廣大大學(xué)生自覺地運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析來深入地分析社會發(fā)展的客觀規(guī)律，促使大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

第二，社會主義核心價值體系為高校校園文化建設(shè)提供了精神支撐。高校是知識的集中地，是保存、傳播先進文化的重要場所，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場所。而使學(xué)生擁有崇高的愛國主義精神和創(chuàng)新精神也是把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義合格建設(shè)者的前提條件。在高校順應(yīng)社會主義核心價值體系的過程中，通過以愛國主義為核心的民族精神的宣傳和教育，可以引導(dǎo)廣大師生增強民族自尊心和自信心;通過以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的宣傳和教育，可以營造出有利于創(chuàng)新人才發(fā)展的良好氛圍，從而為高校校園文化建設(shè)提供無形且強大的精神動力。

第三，社會主義核心價值體系為高校校園文化建設(shè)提供了價值基礎(chǔ)。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系在社會基本價值層面上倡導(dǎo)的普遍的社會公德，集中體現(xiàn)了我國當(dāng)前社會主義道德建設(shè)的根本要求。而校園文化目的是精神追求和真理追求，高校師生不僅應(yīng)是社會先進文化的倡導(dǎo)者，而且還應(yīng)是全社會的踐行者和道德楷模。因此，在全社會深入推進社會主義榮辱觀的宣傳教育的同時，高校校園文化的建設(shè)過程中也應(yīng)以社會主義榮辱觀為價值基礎(chǔ)。將社會主義榮辱觀滲透到校園文化的各個領(lǐng)域，使高校校園文化擁有扎實的價值基礎(chǔ)。

二、實踐路徑探索

第一，要以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校精神文化建設(shè)。校園精神文化包括校風(fēng)、校訓(xùn)、理念、校園文娛體育活動等，它是校園文化的核心所在。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校精神文化建設(shè)，不僅需要把握一定的文化理念，還應(yīng)理論聯(lián)系實際，將社會主義核心價值體系融入各項校園文化活動中。

以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校精神文化建設(shè)：一方面，文化理念是高校校園精神文化的一個載體。因此，高校校園文化在參與社會主義核心價值體系建設(shè)的順應(yīng)階段，要樹立正確的文化理念，在自身的知識體系中自覺納入社會主義核心價值體系。只有這樣，才能豐富高校校園精神文化的內(nèi)涵，才能言傳身教，把社會主義核心價值體系傳授給大學(xué)生;另一方面，要注重理論和實際相結(jié)合，將社會主義核心價值體系融入各類校園精神文化活動中。在高校校園文化活動過程中，通過采取學(xué)生喜聞樂見的方法和形式，潛移默化地把社會主義核心價值體系融入到大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和社會交往之中，使社會主義核心價值體系做到“三貼近”（即貼近貼近學(xué)生、貼近實際和貼近生活），使社會主義核心價值體系真正轉(zhuǎn)化為廣大大學(xué)生的自覺追求。

第二，要以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，也是其最直觀的外在表現(xiàn)形式，它包括校園的環(huán)境，校園的各種建筑和相應(yīng)的文化設(shè)施等。眾所周知，良好的校園環(huán)境對人具有潤物細無聲的功效，其能潛移默化地使人接受感染、教育和熏陶。因此，可以將大學(xué)生社會主義核心價值體系教育與物質(zhì)文化載體緊密地結(jié)合起來，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容巧妙地寓于校園環(huán)境之中。

可以根據(jù)社會主義核心價值體系的內(nèi)容，充分利用各種場所，開展不同形式和主題的教育。比如在圖書館，可以開展學(xué)術(shù)道德方面的教育，將社會主義核心價值體系的道德要求充分融入到日常的學(xué)習(xí)科研之中;通過體育場館，可以進行體育精神的培育;通過學(xué)生生活區(qū)，可以進一步將社會主義核心價值體系的教育貼近大學(xué)生的生活，使其完美地與社會生活相銜接……從而使大學(xué)生在不同的場所全方位地領(lǐng)略社會主義核心價值體系的魅力，潛移默化地進行思想政治教育。

三、具體實踐

基于此，針對大一、大二學(xué)生開展了“展團員風(fēng)采，閃集體之光”班級風(fēng)采大賽、團支部風(fēng)采大賽，整個比賽以“祖國·中國夢·青春”為主旋律，通過視頻制作、才藝展示等環(huán)節(jié)進行角逐。通過比賽促進班級開展豐富多彩的文化活動，增強班級成員的的集體榮譽感和凝聚力，展示大學(xué)生團員朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌，將班級夢想與祖國發(fā)展緊密結(jié)合起來，促進個人的全面發(fā)展，學(xué)生們用自己的方式演繹了不一樣的青春，詮釋了同一個中國夢。

班徽，是一個班的形象標(biāo)志，它代表著本班的面貌特色，體現(xiàn)本專業(yè)的風(fēng)采。只有更深入了解本專業(yè)，結(jié)合本專業(yè)的現(xiàn)況與發(fā)展趨勢，才能設(shè)計出更優(yōu)秀更美麗的班徽為自己的人生構(gòu)筑一幅藍圖。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)廣大學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現(xiàn)學(xué)生們的朝氣與活力，在此面向全院大一班級征集班徽設(shè)計作品，舉辦此活動。

風(fēng)采大賽的開展，充分發(fā)揮了高校校園文化的功能，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的價值觀，有利于實現(xiàn)高校的和諧發(fā)展，也有利于增進社會主義核心價值體系建設(shè)氛圍的濃厚。這一文化活動，更加凸顯了高校校園文化的價值，尤其當(dāng)前對于高校校園文化在建設(shè)社會主義核心價值體系中的價值和路徑選擇方面的研究提供了參考價值。

班徽設(shè)計大賽有利于提高班級凝聚力及同學(xué)們對班級的歸屬感，促進新生之間的情感交流，豐富同學(xué)們的課余生活，并進一步加強在校大學(xué)生的思想道德建設(shè)，形成熱愛班級的良好氛圍，促進學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，構(gòu)建和諧向上、積極樂觀的班集體。有利于培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新、實踐、勇于競爭、展現(xiàn)自我的優(yōu)秀品質(zhì)，提高同學(xué)們的文化藝術(shù)品位，展現(xiàn)同學(xué)們的個性風(fēng)采。

社會主義核心價值體系體系建設(shè)需要通過校園文化的載體作用的發(fā)揮來促進。在高校，如果缺乏校園文化這一載體，也就無從談起社會主義核心價值體系在高校的弘揚和踐行。通過高校校園文化這個載體，可以培養(yǎng)出具有社會主義核心價值體系素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，可以推進社會主義核心價值體系這一命題的理論研究，可以使社會主義核心價值體系在活動中弘揚，在文化建設(shè)中得以傳承與創(chuàng)新，更可以在這些的基礎(chǔ)上為企業(yè)、社區(qū)、中小學(xué)的社會主義核心價值體系建設(shè)發(fā)揮其強大的示范、輻射作用，從而充分體現(xiàn)高校校園文化在社會主義核心價值體系建設(shè)的價值。

參考文獻：

[1] 何錫蓉，曹泳鑫.核心價值體系構(gòu)建與價值觀研究[M].上海：上海社會科學(xué)院出版社，2008.

[2] 陳強.高校校園文化建設(shè)[M].武漢：湖北教育出版社，2006.