作者簡介：努爾艷·阿卜杜吾普爾（1978.4-），女，維吾爾族，新疆伊寧市，講師，大學(xué)本科，新疆伊犁州財貿(mào)學(xué)校。

摘要：基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門課程，對于會計初學(xué)者起著重要的作用，其決定著初學(xué)者是否能夠?qū)W好會計專業(yè)。如今隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)會計教學(xué)也面臨著更多的問題。本文主要探討了基礎(chǔ)會計教學(xué)對教師的要求，結(jié)合基礎(chǔ)會計教學(xué)存在的問題，最后提出了幾點完善基礎(chǔ)會計教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學(xué)；問題；對策

基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門課程，其主要內(nèi)容為會計的基本理論、基本方法以及基本的操作技能?；A(chǔ)會計是學(xué)生進(jìn)入職校后的第一門專業(yè)課程，對于會計初學(xué)者起著重要的作用，其決定著初學(xué)者是否能夠?qū)W好會計專業(yè)這一門課程，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、對專業(yè)的認(rèn)可以及未來職業(yè)的選擇都有著重要的影響。因而，老師如何教好這堂課，為學(xué)生打下良好的會計基礎(chǔ)，是一個值得探討的重要問題。

一、基礎(chǔ)會計教學(xué)對教師的要求

基礎(chǔ)會計對于初學(xué)者而言是一門全新課程，其語言表述以及理論體系和學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過的課程都有著很大的不同，因而學(xué)習(xí)入門有著一定的難度。并且基礎(chǔ)會計的內(nèi)容較為分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中難以抓住重點。對于教學(xué)者而言，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)會計這門課程，首先需要使其掌握此門課程的整體體系，了解課程的結(jié)構(gòu)框架，再在整體的框架基礎(chǔ)上添加各個相關(guān)的課程內(nèi)容，將知識點有效地連接起來，幫助學(xué)生融會貫通。此外，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會給會計工作以及會計教育帶來了巨大的影響，會計操作中的新情況、新問題以及新業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)，會計處理更為靈活。新形勢下，會計教學(xué)也應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，更靈活地應(yīng)對社會環(huán)境變化以及學(xué)生的需求。

二、基礎(chǔ)會計教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生積極性與興趣不足

中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，他們的文化基礎(chǔ)較為薄弱，并且隨著近年來中職入學(xué)門檻的降低，學(xué)生不斷增多，綜合素質(zhì)下降更為明顯。目前大多數(shù)中職學(xué)校在新生入學(xué)的第一學(xué)期就開設(shè)了基礎(chǔ)會計的課程，對于基礎(chǔ)知識薄弱的新生而言，他們很難產(chǎn)生足夠的興趣，會計理論的學(xué)習(xí)對他們而言也有著較大的挑戰(zhàn)性。學(xué)生學(xué)習(xí)上覺得困難，就會逐漸消磨學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教師不僅教的辛苦，學(xué)生也無法更快更好地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。

2.忽視實踐教學(xué)

基礎(chǔ)會計教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)具備一定會計實際操作能力的專業(yè)會計人才，因而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)會計教學(xué)的重要目標(biāo)。而就現(xiàn)狀來看，基礎(chǔ)會計教學(xué)中仍然存在著偏重理論教學(xué)、忽視實踐教學(xué)的問題，教師過于強(qiáng)調(diào)知識的全面性與系統(tǒng)性，對于模擬環(huán)節(jié)重視不足，學(xué)生往往在課堂當(dāng)中被動地接受知識，對于學(xué)習(xí)普遍感到吃力甚至產(chǎn)生厭煩情緒。而這種方式所培養(yǎng)出的學(xué)生，自然也會缺乏一定的動手操作實踐能力。

3.教學(xué)手段單一

基礎(chǔ)會計教學(xué)目前仍然以傳統(tǒng)的教室黑板教學(xué)方式為主，一些專業(yè)教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但對多媒體教學(xué)的應(yīng)用能力較為欠缺，即便使用了多媒體，也只是停留在簡單的教案呈現(xiàn)的水平。大多數(shù)情況下，都是教師在講臺上講解，學(xué)生在下面做筆記，教學(xué)內(nèi)容乏味，方式單一。并且，由于學(xué)校設(shè)施與師資力量的缺乏，許多中職學(xué)校的實踐基地以及實驗室等建設(shè)較為落后，無法滿足教學(xué)的具體需求，中職學(xué)校對于教學(xué)資源的投入也沒有足夠重視，這也導(dǎo)致了教學(xué)方法較為單一。

三、完善基礎(chǔ)會計教學(xué)的對策

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度是決定學(xué)習(xí)與教學(xué)效果的重要因素，興趣則是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要因素。而基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)同其他專業(yè)相比較為枯燥，并且理論性較強(qiáng)，對于剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生而言，他們第一次接觸基礎(chǔ)會計時毫無概念，也不清楚這一專業(yè)有多大的發(fā)展前景。因而基礎(chǔ)會計的第一堂課非常關(guān)鍵，其能夠給學(xué)生留下第一印象，也是激發(fā)學(xué)生會計課程學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)在第一堂課中注重對會計工作的重要性的講述，同時向?qū)W生說明會計專業(yè)人才畢業(yè)之后的發(fā)展方向，也可以引用一些本校會計專業(yè)畢業(yè)生成功的案例，讓學(xué)生正確認(rèn)識會計這門專業(yè)，提升會計學(xué)習(xí)的積極性與主動性。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會結(jié)合日常生活當(dāng)中學(xué)生較為感興趣的話題內(nèi)容編制教案，利用深入淺出地講解、形象的比喻讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)到知識。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的黑板加粉筆的傳統(tǒng)理論教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，作為會計專業(yè)課的教師，必須要在教學(xué)中將理論與實際貫穿于教學(xué)始終，同時合理應(yīng)用教學(xué)方法。教學(xué)方法的合理應(yīng)用能讓基礎(chǔ)會計課程枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更為生動，將復(fù)雜的理論簡單化，既能夠讓學(xué)生牢固掌握知識，也能提升其專業(yè)應(yīng)用能力。具體教學(xué)中可以應(yīng)用情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論教學(xué)法等，情景教學(xué)法是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為若干情景，每個情景中將理論與實踐充分結(jié)合；啟發(fā)教學(xué)法則是在講授中向?qū)W生提出啟發(fā)性問題，讓學(xué)生動腦思考，調(diào)動學(xué)生思維；討論教學(xué)法則是指讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)與資料的搜集，分組進(jìn)行討論，發(fā)表自身的觀點。此外，教學(xué)當(dāng)中也需要注重教學(xué)手段的多樣化，除了基本的多媒體教學(xué)形式，也可以在課堂中應(yīng)用一些模擬軟件，通過模擬軟件的仿真會計業(yè)務(wù)以及業(yè)務(wù)流程來向?qū)W生提供一個全程業(yè)務(wù)訓(xùn)練的機(jī)會。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)

會計實踐能力是會計專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)。目前中職學(xué)校會計實踐教學(xué)以模擬實習(xí)為主。新形勢下，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將實踐教學(xué)落到實處。日常的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂模擬實訓(xùn)，例如可對實際業(yè)務(wù)中的賬簿、憑證以及報表等進(jìn)行專項的模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生對于會計業(yè)務(wù)不同環(huán)節(jié)的掌控能力；在對于各個環(huán)節(jié)掌握的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步進(jìn)行綜合模擬實習(xí)，讓學(xué)生完成一個會計循環(huán)結(jié)束。其次也需要建立起校外的實訓(xùn)基地，充分利用社會教學(xué)資源，實施校企合作辦學(xué)之路，將學(xué)生安排到企業(yè)中的崗位去實習(xí)，給學(xué)生真正實踐的機(jī)會，將知識應(yīng)用到會計實務(wù)當(dāng)中。

結(jié)束語

總而言之，隨著市場對于會計人才要求的提升，新形勢下，中職學(xué)校需要充分認(rèn)識到基礎(chǔ)會計教學(xué)的重要性，針對教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以社會需求作為導(dǎo)向，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面入手，提升基礎(chǔ)會計教學(xué)的實效性，為學(xué)生打下良好的會計基礎(chǔ)，向社會培養(yǎng)素質(zhì)更高的會計人才。（作者單位：新疆伊犁州財貿(mào)學(xué)校）

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