錢佳紅，蔣琴華

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇南京210023)

溫家寶總理在國務(wù)院教育工作座談會(huì)上曾指出，“在教育上體現(xiàn)公平、正義，讓每個(gè)人都有享受教育的機(jī)會(huì)，這是國家的政策，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求”?！敖】档谝弧弊鳛閷W(xué)校體育課的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)課程要面向全體學(xué)生提高大學(xué)生的健康水平，而高校體育工作的好壞，將直接影響到黨的教育方針是否得到貫徹。隨著體質(zhì)弱勢(shì)群體的大量出現(xiàn)，給當(dāng)今正常的教育乃至未來高素質(zhì)人才的培養(yǎng)都將帶來巨大的困難與挑戰(zhàn)。顯然高校體質(zhì)弱勢(shì)群體是高校學(xué)生中不可分割的一部分，他們應(yīng)和其他群體一樣享受體育活動(dòng)的權(quán)利，和“正?！睂W(xué)生一樣受到適合其身心特點(diǎn)和需要的教育。了解體質(zhì)弱勢(shì)群體的體育活動(dòng)參與情況，探討影響他們參與體育活動(dòng)的因素，提出相應(yīng)對(duì)策保障他們進(jìn)行適合自身特點(diǎn)的體育學(xué)習(xí)，使每一個(gè)體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生都能體驗(yàn)到關(guān)懷，指導(dǎo)他們參加體育鍛煉，這樣才能有效全面提高他們的體質(zhì)。

1 研究對(duì)象和方法

1．1 研究對(duì)象

江蘇省高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體參與體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。調(diào)研對(duì)象為南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院?？祻?fù)保健班學(xué)生。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國知網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)百度搜索引擎等，以“特殊教育”“體質(zhì)弱勢(shì)群體”等為檢索詞進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，搜集相關(guān)文獻(xiàn)、書籍，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析整理，為本研究提供比較詳實(shí)的理論依據(jù)。

1．2．2 問卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)《高校體育康復(fù)保健班學(xué)生參與體育活動(dòng)情況調(diào)查問卷》并對(duì)省內(nèi)部分高職院?？当０鄬W(xué)生發(fā)放。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，收回372份，有效問卷308份，有效率為82．8%，見表1。

表1 調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)(n=308)

1．2．3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 根據(jù)需要把有效數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，應(yīng)用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2．1 高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體身體狀況

根據(jù)江蘇省高職高專公共體育課程考核指標(biāo)體系中明確規(guī)定，針對(duì)部分身體有殘疾或疾病的學(xué)生要開始康復(fù)保健課，因此可以認(rèn)定康復(fù)保健課是專為體質(zhì)弱勢(shì)群體，如肢體殘障、有各種隱性疾病或由于突發(fā)事件造成的身體傷害、短期或長(zhǎng)期不適宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生開設(shè)的一門適應(yīng)性體育課程。據(jù)調(diào)查，很多高職院校并沒有專門開設(shè)這門課程，而僅僅是讓這部分學(xué)生免修體育課。但也有部分高職院校雖然開設(shè)了這門課程，但是這部分學(xué)生需要出具縣級(jí)以上醫(yī)院的證明方可進(jìn)入康復(fù)保健班學(xué)習(xí)。

表2可以看到，45．8%學(xué)生由于某些原因進(jìn)行了手術(shù)，術(shù)后需要時(shí)間調(diào)養(yǎng)不能進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)進(jìn)入康保班。有心臟疾病的學(xué)生45名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的14．6%，脊(椎)柱疾病的學(xué)生有49名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15．9%;肢體殘疾的有26名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的8．4%，其他47名，這部分學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15．3%，均是由先天或后天疾病導(dǎo)致不能參與正常體育課學(xué)心，如低血鉀、SLE、先心房缺、肺膜炎、肝炎等。

表2 調(diào)查對(duì)象身體情況統(tǒng)計(jì)(n=308)

2．2 高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體參與體育活動(dòng)的總體情況

由表3可以看出，調(diào)查對(duì)象中參與體育活動(dòng)的形式有體育課、早操和課外活動(dòng)。參加體育課就是進(jìn)入康保班學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)校的康保班是不組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的，而僅僅是對(duì)其免修。在參與體育活動(dòng)的頻數(shù)上，選擇每周1～2次的最多，達(dá)到了調(diào)查人數(shù)的90%，每周參加3～4次活動(dòng)的有5人，占調(diào)查總數(shù)的6．3%，有3人每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)在一次以下。在每次參加體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間上，有53人每次活動(dòng)的時(shí)間在30分鐘以上，占調(diào)查人數(shù)的67．9%。

表3 高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體參與體育活動(dòng)的形式、頻率和持續(xù)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)(n=308)

被調(diào)查的學(xué)生的體育活動(dòng)以學(xué)校的體育保健課為主，每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)基本保證在1～3次，有211人(占68．5%)每次運(yùn)動(dòng)在30分鐘以上。從這些數(shù)據(jù)可以看出，體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生參與體育活動(dòng)的情況還是比較理想的，形式多樣，這可能與體育課所占學(xué)生學(xué)分的強(qiáng)制性、課程的學(xué)時(shí)數(shù)以及專升本等因素有關(guān)。

2．3 體質(zhì)弱勢(shì)群體參與體育活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

表4 調(diào)查對(duì)象目前主要參與體育活動(dòng)的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)(n=308)

由表4可以看出，調(diào)查對(duì)象主要參與的體育活動(dòng)項(xiàng)目排序依次為:武術(shù)、氣功、太極等運(yùn)動(dòng)，其次為健身走、跑步、定向越野等練習(xí);選擇飛鏢、桌球等有氧康復(fù)健身運(yùn)動(dòng)和小球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(乒、羽、網(wǎng)球等);還有部分學(xué)生選擇大球類集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(籃、排、足);另有少部分學(xué)生選擇體育舞蹈、健美操等。

表5是江蘇省高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體喜歡項(xiàng)目調(diào)查表。從表5可以看出，江蘇省高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和他們目前主要從事的體育活動(dòng)項(xiàng)目并不完全相一致。分析認(rèn)為，這些學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間主要是在體育保健課上，由于受到教師個(gè)人喜好、教學(xué)目的、手段等因素的影響，學(xué)校多以武術(shù)、氣功、太極等為主要教學(xué)項(xiàng)目，但沒有選擇學(xué)生喜歡的項(xiàng)目作為主要的教學(xué)內(nèi)容。

表5 調(diào)查最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查(n=308)

在問及是否去收費(fèi)場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，有超過半數(shù)的同學(xué)沒有去過收費(fèi)場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉，偶爾去收費(fèi)場(chǎng)所的有15人，占4．9%。據(jù)了解去過收費(fèi)場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉也是運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，如桌球、乒乓球等。分析其原因:由于學(xué)生沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，基本都是靠父母的資助來完成學(xué)業(yè)的，很多學(xué)校的體育館基本都是按運(yùn)動(dòng)時(shí)間來收費(fèi)，如果要想進(jìn)館活動(dòng)對(duì)學(xué)生來講是一筆額外的費(fèi)用壓力，因此，想要活動(dòng)的大部分學(xué)生選擇在學(xué)校的免費(fèi)場(chǎng)館或者空地進(jìn)行練習(xí)。

由以上的分析可知，體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生由于受自身身體條件的限制，他們較多的選擇了運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度較小，可由自身身體狀況而定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中最受喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為健身走、跑步、定向越野和飛鏢、桌球等有氧運(yùn)動(dòng);而由于受經(jīng)濟(jì)條件等原因的影響，多數(shù)選擇了學(xué)校免費(fèi)開放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所或空地進(jìn)行體育鍛煉。

2．4 體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)

從表6看，調(diào)查對(duì)象參加體育活動(dòng)的目的，按照選擇次數(shù)的多少來排序，依次為:健身、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)信心、培養(yǎng)意志品質(zhì)、調(diào)整情緒、增加個(gè)人的成就感、掌握鍛煉身體及交友的基本方法?？梢?，體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生參加體育鍛煉的目的是為了健身、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)信心。很多同學(xué)能有這樣的認(rèn)識(shí)是很出人意料的，但同時(shí)又說明我們的體育教育是有效的。但對(duì)于參加體育能掌握技能、交友及增加個(gè)人成就感等很多學(xué)生不能達(dá)成共識(shí)。不同調(diào)查對(duì)象的選擇不具差異性，這一調(diào)查結(jié)果跟“認(rèn)同—行為—結(jié)果”這一行為選擇的規(guī)律相吻合。

表6 調(diào)查對(duì)象參加體育活動(dòng)的目的調(diào)查統(tǒng)計(jì)(n=308)

2．5 體質(zhì)弱勢(shì)群體對(duì)體育康復(fù)保健課的認(rèn)知

2．5．1 體育康復(fù)保健課認(rèn)知調(diào)查量表層面分布根據(jù)研究的目的我們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，除第一題為基本開課情況調(diào)查外，將此部分的問題分為五個(gè)層面，具體層面名稱、代號(hào)與其題項(xiàng)如表7所示。

表7 我院體質(zhì)弱勢(shì)群體對(duì)體育保健課的認(rèn)知量表層面分布表

量表采用李克特五點(diǎn)式量表(Likert—Type Scale)法，評(píng)價(jià)等級(jí)分五級(jí)，選項(xiàng)由A到E，分別給予5、4、3、2、1的分值，填答者在某一題的得分越高，表示該題所描述的情況反映他們的看法頻數(shù)越高，反之則越少。

2．5．2 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)體育保健課的認(rèn)知 經(jīng)調(diào)查，一般高校開設(shè)的體育保健課，都是一周一次，每次課的時(shí)間基本在1．5小時(shí)左右。經(jīng)單因子學(xué)校變異系數(shù)分析可知，江蘇省幾所高職院校均不具顯著性差異。

由表8可以看出，不同性別的調(diào)查對(duì)象在對(duì)體育康復(fù)保健課各層面的認(rèn)知上不存在顯著性差異。經(jīng)獨(dú)立樣本單因子年級(jí)變異系數(shù)分析，不同年級(jí)的調(diào)查對(duì)象在對(duì)體育保健課各層面的認(rèn)知上不存在顯著性差異。說明不同性別、不同年級(jí)的調(diào)查對(duì)象，在對(duì)體育康復(fù)保健課的主觀認(rèn)知上不具顯著性差異，從課的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、考評(píng)、效果五個(gè)層面來說他們的認(rèn)知情況較為一致。在影響體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生參與體育活動(dòng)的因素當(dāng)中，主觀認(rèn)知與體育素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、教師素質(zhì)、課程設(shè)置及校園文化間存在顯著性正相關(guān)，且其他各個(gè)影響因素間存在顯著性正相關(guān)，從某種程度上講，各個(gè)因素之間相互影響相互制約。任何一個(gè)因素的改變都可以影響其他一個(gè)因素，主觀認(rèn)知和體育素質(zhì)是基礎(chǔ)，是內(nèi)在的影響因素;運(yùn)動(dòng)環(huán)境、教師素質(zhì)、家庭社會(huì)、課程設(shè)置及校園文化是外在因素，是可以驅(qū)動(dòng)改觀他們參與體育活動(dòng)的外在影響因素。它們之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、相互影響與制約的、相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系鏈。

表8 不同性別的調(diào)查對(duì)象在體育康復(fù)保健課認(rèn)知各層面的皮爾生X2檢驗(yàn)結(jié)果

3 結(jié)論與建議

3．1 結(jié)論

(1)目前江蘇省高職院校體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生參與體育活動(dòng)的形式主要還是體育保健課，每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)為1～2次，每次運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間多數(shù)人多在30分鐘以上。

(2)體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生主要以健身走、跑步、定向越野、飛鏢、桌球等有氧練習(xí)為首選的體育活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)的場(chǎng)地為校園場(chǎng)館及空地，極少去收費(fèi)場(chǎng)所。

(3)體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)依次為:健身、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)信心、培養(yǎng)意志品質(zhì)、調(diào)整情緒、增加個(gè)人的成就感、掌握鍛煉身體及交友的基本方法。

(4)目前體育保健課的目標(biāo)設(shè)置基本可以使學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、課的考評(píng)辦法及學(xué)生學(xué)習(xí)效果上還不太理想。

3．2 建議

(1)各學(xué)校要加大體育場(chǎng)館及器材的投入，對(duì)體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生免費(fèi)開放各類體育場(chǎng)館，讓學(xué)生充分享受到學(xué)校的體育資源，行使其體育活動(dòng)的權(quán)力。

(2)應(yīng)進(jìn)一步加大力度引進(jìn)體育保健課專職教師，或?qū)ΜF(xiàn)有體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)。

(3)拓展適合于體質(zhì)弱勢(shì)群體參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，完善體育保健課的目標(biāo)體系，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，建立科學(xué)合理的考評(píng)辦法。

(4)使體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生樹立正確的體育觀，加強(qiáng)體育鍛煉知識(shí)的教育，更要加強(qiáng)終身體育鍛煉行為的教育和引導(dǎo)。

［1］ 吳燕丹．中國大學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考［J］．體育科學(xué)，2007(1):43～52．

［2］ 周二三，劉成，李秀華．體質(zhì)弱勢(shì)群體的理論構(gòu)建［J］．體育學(xué)刊，2008(7):51～54．

［3］ 劉成，李秀華．體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教程［M］．廣州:中山大學(xué)出版社，2007．

［4］ 王龍．江蘇省普通高校開設(shè)體育保健課的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(3):93 ～95．