況衛(wèi)華

摘 要：高職高專進(jìn)一步提高外貿(mào)英語教學(xué)實(shí)踐水平，對(duì)于高職高專外貿(mào)英語教學(xué)的持久良態(tài)發(fā)展有著十分重要的意義。本文就高職高專外貿(mào)英語教學(xué)如何樹立目標(biāo)，實(shí)行有效的教學(xué)模式改善外貿(mào)教學(xué)現(xiàn)狀等問題進(jìn)行了深入的分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職高專外貿(mào)英語；科學(xué)目標(biāo)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-206-01

高職高專外貿(mào)英語是一門對(duì)于綜合素質(zhì)要求高的學(xué)科。對(duì)于高職高專外貿(mào)英語的教學(xué)，不僅僅要求學(xué)生具備良好的英語能力，更要求教師具備相對(duì)比較豐富的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，并能夠熟練正確地理解進(jìn)出口業(yè)務(wù)。

就高職高專的外貿(mào)教學(xué)而言，如何恰當(dāng)合理地將語言教學(xué)融入到外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合，已經(jīng)成為目前高職高專外貿(mào)教學(xué)亟需解決的問題。

一、樹立科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)際工作中，進(jìn)出口貿(mào)易流程主要分為預(yù)定交易、交易切磋、簽訂合同、履行合同等相關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)不同外貿(mào)流程，設(shè)立有不同的外貿(mào)專業(yè)工作崗位，每一崗位也有與之對(duì)應(yīng)的外語水平和資格職業(yè)證書等崗位要求。為此，高職高專外貿(mào)教學(xué)應(yīng)依據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位要求進(jìn)行有針對(duì)性地教育，在完成這些基本要求之后，教師還應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人能力及水平做到因人而異，設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。

高職高專外貿(mào)教學(xué)教師應(yīng)通過課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生外貿(mào)英語的綜合應(yīng)用能力，同時(shí)要提高學(xué)生四六級(jí)英語考試的通過率。外貿(mào)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師還應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生外貿(mào)職業(yè)能力的培養(yǎng)及引導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的能力。教師可以通過模擬的方式，使學(xué)生深切感受到外貿(mào)業(yè)務(wù)的各個(gè)流程，提高學(xué)生對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合處理能力?？梢酝ㄟ^校外實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備一定的溝通交流能力。除此之外，教師還應(yīng)采取案例教學(xué)方式，采用跟單模式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在注重外貿(mào)專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)職業(yè)道德教育課程，通過實(shí)習(xí)及課堂教學(xué)使學(xué)生形成愛崗敬業(yè)的觀念與良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、對(duì)外貿(mào)英語教學(xué)模式的探析

1、舉一反三，提高訓(xùn)練頻率

因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生能力差別比較明顯，所以外貿(mào)英語教師應(yīng)以學(xué)生為主改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建比較生動(dòng)的課堂教學(xué)。為此，教師針對(duì)外貿(mào)英語詞匯量比較大、固定句型、術(shù)語較多的特點(diǎn)，應(yīng)重視對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的引入，可以采用舉一反三的教學(xué)模式來改善教學(xué)效果。對(duì)于一些重要詞匯，教師可以給學(xué)生一些建議或途徑，使學(xué)生在課下多次重復(fù)地練習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成英語表達(dá)及思維的好習(xí)慣。

2、注重口譯練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

口譯練習(xí)涉及到很多方面，為此，教師可以做專項(xiàng)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的口譯能力。口譯的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從句子到文章逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)課堂教學(xué)中可以給學(xué)生介紹一些口譯技巧和相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生練習(xí)效率，方便提高實(shí)踐技能，進(jìn)而為日后工作打下一定的基礎(chǔ)。

3、提高對(duì)于背誦及模仿的重視度

為了實(shí)現(xiàn)外貿(mào)英語教學(xué)的預(yù)期效果，高職高專外貿(mào)英語教師可以有重點(diǎn)地傳授給學(xué)生一些知識(shí)，之后引導(dǎo)學(xué)生積累外貿(mào)英語知識(shí)，并能夠?qū)υ械闹R(shí)進(jìn)行一定的模仿，進(jìn)而使得外貿(mào)英語表達(dá)更加自然流利。在這種訓(xùn)練中，最重要的莫過于是對(duì)于英語感的形成。為此，教師應(yīng)注重對(duì)于背誦及模仿的訓(xùn)練。學(xué)生在課堂中可以適當(dāng)對(duì)于課程配套音頻進(jìn)行模仿，也可以對(duì)課文進(jìn)行熟讀訓(xùn)練。對(duì)于背誦訓(xùn)練，教師可以挑一些重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句型或短語讓學(xué)生來背誦，一般這些內(nèi)容不會(huì)太多，太多的內(nèi)容可能會(huì)降低學(xué)生背誦的熱枕及積極性。

4、創(chuàng)建生動(dòng)形象的課堂教學(xué)模式

為進(jìn)一步培養(yǎng)高職高專學(xué)生實(shí)踐能力，教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)引入情景教學(xué)，模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)，將課堂作為外貿(mào)業(yè)務(wù)進(jìn)行場(chǎng)所，使學(xué)生成為外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)的主角。這種教學(xué)模式無疑可以使學(xué)生更深切地體會(huì)到外貿(mào)英語的用途，同時(shí)活躍課堂教學(xué)氛圍。情景教學(xué)中，教師成為了組織者，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，崗位安排，對(duì)學(xué)生工作成果進(jìn)行評(píng)判，提出相關(guān)改善意見，提高學(xué)生溝通能力和實(shí)踐水平。

三、對(duì)外貿(mào)英語教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行改革

1、推動(dòng)校企合作的實(shí)施，建立實(shí)訓(xùn)基地

為進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的水平，高職高專外貿(mào)英語教學(xué)應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，配備一定的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)，進(jìn)而有利于開展外貿(mào)業(yè)務(wù)。高職高專實(shí)踐教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后通過操作平臺(tái)與客戶進(jìn)行切磋洽談進(jìn)而達(dá)成有關(guān)協(xié)議。教師還可引導(dǎo)學(xué)生開展資金和貨源的籌集工作，以外貿(mào)公司的身份進(jìn)行各項(xiàng)工作的進(jìn)行。另外，教師還可以利用外貿(mào)公司進(jìn)出口網(wǎng)絡(luò)體系，引導(dǎo)學(xué)生參與外貿(mào)業(yè)務(wù)流程等實(shí)踐操作。

2、實(shí)行工學(xué)交替的實(shí)踐教學(xué)模式

高職高專院校積極引導(dǎo)企業(yè)或企業(yè)專業(yè)關(guān)鍵人物走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，通過講座培訓(xùn)等方式，使得外貿(mào)業(yè)務(wù)技能進(jìn)一步具體化，進(jìn)而更加合理有效地調(diào)整課堂教學(xué)課程的制定和安排。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中可以推行工學(xué)交替模式，為學(xué)生爭(zhēng)取更多地外貿(mào)英語鍛煉機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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