陳鴻雁

摘 要 依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號(hào)）文件精神，淄博職業(yè)學(xué)院緊緊抓住我國(guó)高等教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育新階段這一契機(jī)，制定了學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，并明確提出：高職學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，要更加著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成人才培養(yǎng)特色。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)針對(duì)當(dāng)前第二課堂活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了改革，構(gòu)建了物流管理專業(yè)第二課堂課程實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞 第二課堂活動(dòng)課程 物流管理專業(yè) 高職 途徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 第二課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀

一是與第一課堂銜接不緊密，在學(xué)校育人中被邊緣化，沒(méi)有納入到專業(yè)的育人整體；二是第二課堂自身沒(méi)有形成較完整的培養(yǎng)體系，活動(dòng)內(nèi)容不豐富，覆蓋面較窄，不能滿足物流管理專業(yè)學(xué)生的需求；三是第二課堂活動(dòng)的實(shí)施缺乏有效的載體，學(xué)生自我管理與服務(wù)的潛能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮；四是第二課堂活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制不健全，管理不規(guī)范，效果不明顯；五是學(xué)生參與的人數(shù)不夠全面，少數(shù)學(xué)生參與性不高或不參加。

2 第二課堂活動(dòng)課程實(shí)施方案

針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們引入學(xué)分制對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)行了創(chuàng)新學(xué)分和附加學(xué)分。2012年9月，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用課程的理念，將第二課堂的活動(dòng)課程化，第一課堂的課程活動(dòng)化。經(jīng)過(guò)兩年的改革與實(shí)踐，收到較好的效果。

2012年9月，我們制定并實(shí)施了《淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程總體方案》，將一切有目的有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增進(jìn)、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的第二課堂活動(dòng)，納入到專業(yè)人才培養(yǎng)的體系。方案明確規(guī)定：“學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除修滿第一課堂教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分外，還必須完成第二課堂活動(dòng)課程的學(xué)分方能畢業(yè)?！睘榇?，我們面向全體學(xué)生，構(gòu)建“綜合類活動(dòng)課程”和“專業(yè)類活動(dòng)課程”兩大模塊的第二課堂活動(dòng)課程體系。

綜合類活動(dòng)課程模塊旨在提高學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐技能及組織管理能力，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。該模塊面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了4門必修活動(dòng)課程和4類選修活動(dòng)課程。專業(yè)類活動(dòng)課程模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。該模塊共開(kāi)設(shè)了物流通用類、物流技術(shù)類、物流信息類、物流管理類、物流服務(wù)類和物流文化類6個(gè)方面，是由淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展而設(shè)計(jì)的與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的一組實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行選修4門，完成2個(gè)學(xué)分。

3 實(shí)施第二課堂活動(dòng)課程的保障方法

第一，面向全體，彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用課程的理念，將第二課堂的活動(dòng)課程化，制定并實(shí)施了學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程總體方案，構(gòu)建了第二課堂活動(dòng)課程體系，并將第二課堂納入到專業(yè)人才培養(yǎng)的整體中，有效地解決了第二課堂活動(dòng)被邊緣化、與第一課堂銜接不緊密的問(wèn)題。

第二，活動(dòng)課程與學(xué)生社團(tuán)對(duì)接，組織實(shí)施更加規(guī)范。這種依托學(xué)生社團(tuán)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)課程的第二課堂實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的組織者；既賦予了學(xué)生社團(tuán)新的內(nèi)涵，增強(qiáng)了活動(dòng)課程的實(shí)效性，同時(shí)也提高了學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。

第三，課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，積極拓展學(xué)生實(shí)踐空間。“實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)實(shí)際需要”是淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)2011年提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)第二課堂活動(dòng)課程的總體目標(biāo)。

第四，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)，大力加強(qiáng)課程與活動(dòng)的內(nèi)涵建設(shè)。首先，我們制定并實(shí)施了《淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)第二課堂活動(dòng)課程管理辦法》。要求各類大賽和每一門活動(dòng)課程都要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，各類大賽和每一門活動(dòng)課程都要選派責(zé)任心強(qiáng)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或校外專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，保證大賽和活動(dòng)課程師資隊(duì)伍的整體水平。其次，我們制定了《淄博職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)第二課堂重點(diǎn)活動(dòng)課程建設(shè)辦法》。要求任課教師組織學(xué)生積極參與，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)質(zhì)資源集中起來(lái)，有計(jì)劃地打造一批重點(diǎn)活動(dòng)課程；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于第二課堂重點(diǎn)活動(dòng)課程建設(shè)；通過(guò)自主申報(bào)→專家評(píng)審→課程建設(shè)→期末考評(píng)→重點(diǎn)建設(shè)（或退出）等程序，建立重點(diǎn)活動(dòng)課程建設(shè)的彈性機(jī)制，以點(diǎn)帶面，提高第二課堂活動(dòng)課程整體質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀學(xué)生參加各類大賽，切實(shí)起到“以賽促訓(xùn)”的效果。

第五，建立人、財(cái)、物三到位的保障機(jī)制。我們從校內(nèi)外挑選既有較好的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，又熱愛(ài)學(xué)生工作的專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，形成比較穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍；學(xué)校每年劃撥50萬(wàn)元作為學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)課程實(shí)施的專項(xiàng)資金；建立專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，配備了電腦、照相機(jī)、攝像機(jī)等專用設(shè)施設(shè)備，安排了獨(dú)立的辦公場(chǎng)地，且分工明確，責(zé)任到人。

基金項(xiàng)目：2012年山東省教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職物流管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容研究（項(xiàng)目編號(hào)：2012661）”。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭華.基于實(shí)踐的職業(yè)素質(zhì)與能力建構(gòu)觀[J].中國(guó)成人教育，2006（6）.endprint