劉麗娟

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用， 在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生更會(huì)學(xué)，更樂學(xué)，學(xué)的更多，更好。但由于高中政治課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，在有限的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)好政治課的方法很多，學(xué)生要想從宏觀上全面系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，就必須構(gòu)建起一棵知識(shí)之樹，這樣才能更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。下面筆者就如何構(gòu)建高中政治知識(shí)體系，掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，談幾點(diǎn)看法。

一、掌握一框題知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系

運(yùn)用“是什么、為什么、怎么辦”的設(shè)問藝術(shù)來夯實(shí)基礎(chǔ)，全面準(zhǔn)確理解高中政治課中基本概念，基本原理。其中“是什么”是下定義，形成概念，揭示事物的內(nèi)涵和外延;為什么是探索事物的因果聯(lián)系，揭示事物的地位、形成的原因，作用，產(chǎn)生的結(jié)果;怎么辦是指學(xué)習(xí)了這個(gè)概念之后我們應(yīng)該怎么做，這樣層層深入的設(shè)問，展示了人類認(rèn)識(shí)世界的完整思維過程，可以使學(xué)生更全面準(zhǔn)確的理解一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

例如講授新課“國(guó)家的宏觀調(diào)控”時(shí)，可以按照是什么，為什么，怎么辦依次設(shè)問：1.國(guó)家的宏觀調(diào)控是什么？講解宏觀調(diào)控的定義和目標(biāo)。2.國(guó)家為什么要宏觀調(diào)控？講解宏觀調(diào)控的原因，是由于市場(chǎng)不是萬能的，也不是完美的，存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的缺陷。3.國(guó)家怎樣宏觀調(diào)控？講解宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。

再例如，講三大產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)時(shí)，先講農(nóng)業(yè)是什么（農(nóng)業(yè)的含義），再講為什么發(fā)展農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)的地位、作用、現(xiàn)狀、發(fā)展農(nóng)業(yè)的意義），最后講怎樣發(fā)展農(nóng)業(yè)。這樣做，對(duì)于學(xué)生構(gòu)建某一節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面理解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在考試中減少失分有很大幫助。

當(dāng)然并不是所有教材框節(jié)內(nèi)容都適合是什么，為什么，怎么辦的設(shè)問，日常教學(xué)應(yīng)根據(jù)框節(jié)教學(xué)內(nèi)容具體問題具體分析。

二、掌握一課書知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系

這是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)的好方法，可以幫助學(xué)生把某一階段的知識(shí)進(jìn)行梳理，加深理解。例如在講完經(jīng)濟(jì)常識(shí)第四課時(shí)，可以對(duì)這一課書知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)如下：

例如，第四課首先介紹國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大產(chǎn)業(yè)分別是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)，并分別介紹了每一產(chǎn)業(yè)是什么，為什么發(fā)展，怎樣發(fā)展。為了更好的促進(jìn)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我們必須維護(hù)勞動(dòng)者的主人翁地位，介紹了勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和應(yīng)履行的基本義務(wù)，國(guó)家為了更好的保障勞動(dòng)者享有權(quán)利、履行義務(wù)，實(shí)行勞動(dòng)合同制度和社會(huì)保障制度。

這樣學(xué)生就可以把所學(xué)知識(shí)串起來，知道自己這一段時(shí)間學(xué)了什么，他們之間有什么關(guān)系，站在一定的高度回頭看學(xué)過的知識(shí)，從而加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。

三、掌握一本書知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系

這是真正全面系統(tǒng)掌握高中所學(xué)政治知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化的最后一步。做到了這一點(diǎn)，在考試中可以減少失分，也是實(shí)現(xiàn)把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的最重要的一步。下面以一道試題為例，談一下如何才能掌握一本書知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。例題如下：

材料一：新華社2013年2月9日?qǐng)?bào)道，據(jù)全國(guó)30個(gè)省區(qū)市消費(fèi)者協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)顯示，在受理的消費(fèi)投訴中，質(zhì)量問題居首位，其中食品安全，食品衛(wèi)生問題令人擔(dān)憂。

材料二：2014年3月12日人民網(wǎng)載文指出，農(nóng)村食品安全是當(dāng)前食品安全監(jiān)管的薄弱過期變質(zhì)食品、假冒偽劣食品等現(xiàn)象在環(huán)節(jié)。無證無照生產(chǎn)，制受有毒有害食品，一些地區(qū)比較突出。為此國(guó)家工商總局發(fā)出通知要求，在全國(guó)深入開展“農(nóng)村食品市場(chǎng)整頓年”工作，通過行政執(zhí)法、行業(yè)自律、企業(yè)參與，建立長(zhǎng)效監(jiān)管體系，用1年-2年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村市場(chǎng)秩序初步好轉(zhuǎn)，食品質(zhì)量明顯提高、農(nóng)村食品市場(chǎng)存在的突出問題得到有效解決的目標(biāo)。

請(qǐng)指出國(guó)家工商總局全面深入開展“農(nóng)村食品市場(chǎng)整頓年”工作的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)？

答案：1.商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，

只有使用價(jià)值好價(jià)值才容易順利實(shí)現(xiàn). 經(jīng)營(yíng)者制售有毒有害食品，過期變質(zhì)食品、假冒偽劣食品使用價(jià)值不合格影響商品價(jià)值的實(shí)現(xiàn).

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性的缺陷，需要國(guó)家宏觀調(diào)控。由于存在有毒有害食品，過期變質(zhì)食品體現(xiàn)市場(chǎng)的自發(fā)性。國(guó)家工商總局發(fā)出通知要求，在全國(guó)深入開展“農(nóng)村食品市場(chǎng)整頓年”工作，體現(xiàn)國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、和必要的行政手段宏觀調(diào)控。

3.誠(chéng)實(shí)信用是市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神，公平是市場(chǎng)交易的靈魂，制售假冒偽劣食品，違背了市場(chǎng)交易原則中的公平，誠(chéng)信原則。

4.消費(fèi)者在市場(chǎng)上占有重要地位，我們應(yīng)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。制售過期變質(zhì)食品、假冒偽劣食品等現(xiàn)象侵犯了消費(fèi)者的安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)。

要想回答好這道題必須要清楚經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些知識(shí)與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及產(chǎn)品質(zhì)量的知識(shí)點(diǎn)主要有第一課的商品使用價(jià)值，第二課市場(chǎng)具有自發(fā)性的缺陷，需要國(guó)家宏觀調(diào)控，第七課市場(chǎng)交易活動(dòng)要堅(jiān)持公平和誠(chéng)實(shí)信用原則，消費(fèi)者合法權(quán)益中的安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)。

綜上所述，我們可以通過運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)知識(shí)穿成線，連成面，掌握知識(shí)間橫向和縱向的聯(lián)系，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，構(gòu)建起一棵枝繁葉茂的知識(shí)之樹，把所學(xué)知識(shí)學(xué)懂、學(xué)透、記牢，從而提高政治課學(xué)習(xí)效率。endprint